匀速直线运动的图像
教案格式(讨论稿)
B匀速直线运动的图像(课时数) 一、教学目标
二、教学重点、难点
s - t图像和v - t图像的物理意义;理解图像所描述的运动。
三、教学资源 黑板
四、知识框架图
五、教学过程
(一)引入 1、学生活动
播放龟兔赛跑的动画,请学生通过交流、讨论,用物理语言来描述动画中龟兔赛跑故事。 2、导入新课
在学生讲解的基础上,启发学生能否用作图的方法表示呢? 点评学生画出的图。
通过设问:是否有更好的作图方式来表示呢? 请学生观察自动记录仪,再作进一步思考。
(二)学生实验:引人s - t图像(位移—时间图像)
1、观察振动自动记录仪的图片,介绍其主要结构和自动记录的方法。 设问:生活中见过哪些类似的自动记录仪?
2、学生小实验:同桌互相配合用白纸、直尺(长度大于白纸的宽度)、铅笔来做一个能记录铅笔运动情况的简易记录仪:
将直尺压在白纸上,保持直尺位置不变,但纸可以被自由抽动。实验时,其中一个同学沿垂直于纸的方向向左匀速拉动白纸,代表时间的均匀流逝,另一同学用沿尺向上(或向下)匀速移动铅笔,在白纸上画出一条与白纸拉动方向倾斜的铅笔线。
在保持拉动白纸速度不变的条件下,改变铅笔沿尺向上(或向下)匀速移动的快慢,重复几次上述实验,得到倾斜程度不同的几条铅笔线。 几次实验时,相互配合的两同学应交换各自的操作。
选择几张学生得到的铅笔位移随时间变化的图像,通过投影,先让学生定性比较:铅笔移动得快,图线(铅笔线)倾斜程度大;铅笔移动得慢,图线(铅笔线)倾斜程度小,即图线的倾斜程度反映了物体运动的快慢。 接着给出一辆作匀速直线运动的汽车,其位移和时间的一组数据,请学生先在坐标纸上建立直角坐标系,选择表示位移和时间的坐标轴,标上物理量的符号,确定坐标轴标度,然后通过描点作出汽车的位移图像。 通过对汽车s - t图像的定量分析,得出图像中直线的斜率所代表的是物体(铅笔汽车)运动的速度。
设问:图像中的直线是汽车运动运动的轨迹吗? (有了前面学生自己做的小实验,很好理解答案为“不是”)
(三)类比:引人速度——时间图像(v - t图像)
有了前面位移时间图像的研究过程,启发学生应用类比的方法,根据位移图像所表示的物理意义,联系数学中有关图像的知识,通过小组交流、讨论,自己动手画出匀速直线运动的v - t图像,并描述图像的物理意义,然后通过大组交流,提高对匀速直线运动的s - t图像和v - t图像的认识。
(四)巩固练习
最后,再回到开始的情景,分别画出龟、兔赛跑的s - t图像和v - t图像;也可让学生进行即兴创作,改编龟兔赛跑故事或是新编其他有趣味的故事,并用s - t图像和v - t图像分别故事主人公的运动情况,激发学生的学习兴趣,巩固本节课学习的内容。 (五)作业练习
六、教学效果检测
基础题1)、讨论思考P18页大家谈的内容,回答相关问题
2)、用物理语言来描述动画中龟兔赛跑故事,画出龟、兔赛跑的s - t图像和v- t图像 3)、一位同学操纵一辆玩具遥控小汽车,在操场中以4m/s的速度向前运动,5s后遇到一障碍物,花了2s在原地调头,然后沿原路匀速返回,4s后恰回到出发点。试画出玩具小汽车
在这段时间内的v- t图像和s - t图像
提高题
课后练习
1、对于做直线运动的质点,以下说法正确的是 ( )【注:两个选项】 A.若质点在任何相等时间内,通过的路程都相等,此质点一定做匀速直线运动 B.若质点在任何相等时间内,通过的位移都相等,此质点一定做匀速直线运动
C. 若质点在第1s内前进了2m,在第2s内又前进了2m,第3s内也前进了2m,则质点在3s
内做匀速直线运动
D.匀速运动不可以沿直线往复运动
2、卡车以15m/s的速度向东匀速行驶,小汽车以15m/s的速度向西匀速行驶,它们的速度一样吗?为什么?
3、甲、乙、丙三个质点在一直线上做匀速直线运动,速度分别为v甲=4m/s , v乙=1m/s , v 丙 =-8m/s,其中质点向 (填相同或相反)