我国蒙氏教育存在的问题与解决方案探讨
02-11
我国蒙氏教育存在的问题与解决方案探讨
【摘 要】本文探讨了我国幼教领域在引入蒙台梭利教育（简称
蒙氏教育）的过程中出现的一些问题，并对其形成因素与解决方案
进行了相关探讨。
【关键词】蒙氏教育；问题；解决方案
近年来，蒙氏教育受到我国幼教界的广泛关注。然而，任何一种
教育模式都是时代和文化的产物。正如我国蒙氏教育研究泰斗卢乐
山先生所说，“要全面地、实事求是地看待蒙台梭利思想，要使蒙
台梭利中国化、 本土化。”那么，如何以一种批判继承的眼光来看
待蒙氏教育，探寻蒙氏教育本土化过程中的问题及影响因素，进而
寻求更好地实现蒙氏教育的方法，就成了我们不可回避的课题。
一、我国蒙氏教育中的问题
1. 对蒙氏教育的思想精髓未充分理解
蒙氏教育最本质的目的在于促进儿童的发展。蒙台梭利本人在
1913年底访问美国时就明确指出，“我的目的在于所有儿童的发展。
我更大的目的在于人类的最终完善。”她寄希望于儿童。在这种儿
童观的理念下，蒙台梭利强调教育的明确目标是按照孩子们自发的
自我发展的自然方法来培养他们，教师更多地是担当一种观察者，
引导者的角色。然而，许多幼教工作者并未理解其思想精髓，而更
多地片面注重儿童是否听话，是否顺应教师的安排，并且根据自己
的经验对儿童的活动予以更多地约束。