学校精细化管理汇报

以管理为抓手 向管理要质量 用管理树品牌

———邯郸市邯山区实验小学精细化管理工作汇报

2009年我校教学工作紧紧围绕：落实邯山区文教体局“关于进一步深化学校精细化管理的意见”, 及邯山区教研室”关于加强学校教学精细化管理的实施意见”等四个专件的文件精神，突出教学工作的精细化，实现我校“狠抓教学常规管理，提高教学质量，用质量打造学校品牌”这一教学目标开展工作。具体做法是：

一、 关注细节管理 提升工作效率 使学校发展富有深度

细节决定成败！本学年，我校特别关注了教学细节管理，力求细致入微地审视管理过程和教育服务，注意细节、精益求精让学校管理和教育服务日臻完美，在竞争中取胜。比如在教师备课方面：开学初，我们就修订了《教师备课要求》，要求教师一定做到三次备课，即一是集体备课，同头课教师提前一周备出一个单元的课，确定出通案。二是个人根据自己教学及本班学生情况，提前三四天修订通案，备出个案。三是教师提前一两天，再次熟悉教材，结合个案，在教科书上备出实案，应用与教学。在学生作业方面：我们也修订了《学生作业布臵要求》和《教师批改作业要求》，从对布臵作业的内容、梯度、形式及作业时间、教师批改的时间、符号、评价语等方面都做了具体的、细致的要求。在教师教研方面：我们重新制定了《教师参与教学教研制度》，《制度》明确了教师参加教研是自己工作的一个重要部分，教师要积极参与教研活动，并在教研时间、教研内容、教研地点、教研方法、形式及其教研考勤等方面做了严格的规定。同时学校为了便于教师教研，保证教研时间及教研效果，在本学期，教导处重新调整了同学科教师的课程表，保证一个学科一个下午教研时间，例如：数学组是每周五下午2:00---4:00，英语组是每周四下午

2:00---4:00，音美组:周三上午8:00---10:00等等。在教师读书方

面：学校制定了《教师读书章程》，《章程》要求教师多读书、读好书、好读书，还明确要求参加工作不足三年的教师，每学期要至少阅读三本教育教学方面的专著，不足十年的，要至少至少阅读两本教育教学方面的专著，其他教师至少阅读一本教育教学方面的专著。每位教师要有读笔记，35岁以下的教师读书笔记不少以5000字，45岁以下的教师读书笔记不少以3000字，其他教师读书笔记不少以1000字。同时，为了加大读书要求的落实程度，学校还印制了“教师读书报告单”，报告单含有书名、作者、出版社、内容提要、读书所用时间、读后随笔等内容，要求教师认真填写，并在与月末时交到教导处。 在教师教学反思方面：学校在原有教师反思制度的基础上，做了调整，要求5年教龄的教师课课要有教学反思，教龄在20年之上的教师，教学反思不少于教学内容的二分之一，其他老师教学反思不少于教学内容的三分之一。同时要求教师每学期至少上交1-2片优秀教学反思或教学随笔，并上传在校园内网上。在教师听课方面：学校重新制定了《教师听课制度》，要求一般教师每学期听课不少于15节，教研组长听课不少于20节，中层领导听课不少于25节，教导主任及教学校长听课不少于50节 。提倡教师不仅听本学科同年级的课，还要跨学科、跨年级听课。同时要求教师听后写出评课。在教学秩序方面：为确保教学秩序正常运行，年初学校制定了《实验小学教学秩序有关规定》，《规定》包含预备时间、上课时间、下课时间、课间时间，严禁教师拖课与提前下课；同时还要求教师按课表上课，杜绝教师任意调课换课和空课情况发生。在教学常规检查方面：学校进一步修订与完善了教学常规检查系列制度，对检查时间、检查内容、检查方法、检查人员、检查结果评定等方面都做了明确要求，常规检查要采用定时与随机检查相结合的方法，并要求把每次检查结果公布在学校的内网上，期末与教师年终考核挂钩。

二、熔炼教师队伍 提高教师素质 使学校发展具有韧度

教职工队伍是学校发展的核心和关键，是学校发展中永恒不变的课题。一支高素质的管理、教职工队伍是促进学生和谐发展的根本保证，是推动学校持续、稳定、科学发展的不竭动力。为此，我们主要抓了以下几项工作：

1. 细抓管理队伍建设。学校教育教学工作能否有序开展，关键是主抓领导是否得力。本学期初，学校根据实际情况，调选了两名优秀的学科骨干教师（英语王丽娟、美术贾彦卫）到教导处工作，使教导处由原来两人改为四人，在增加了教学管理的人手同时，也给教学管理增添了活力。教导处这四人分工明确，各负其责，协调配合，互相沟通，进行有效管理。他们工作上统一认识，作风民主，处处以身作则，要求教师做好的，领导率先垂范，勇挑重担。同时学校还强调，教学领导全部深入教学一线上主课、听课，参加教学研讨，承包年级教学、自觉接受广大师生的监督和批评。

为应对新形势的挑战和走内涵发展道路的需要，学校高度重视校级管理队伍的建设。一是抓学习提高，建立业务领导学习制度，制度要求他们，除了参加学校和区里和学校的集中学习之外，还要坚持自主学习，每学习要至少阅读一本主抓学科的理论书籍，至少阅读两本教育教学方面的书。二是有机会就选送他们参加市及其以上的岗位培训，以增长其才干，凝聚智慧，开拓思路。本学期他们分别赴北京、南京、秦皇岛、石家庄等地学习培训。

2. 抓实教师队伍建设。

首先是重视师德建设。要求全体教职工用自己高尚的师爱、优良的师德和良好的修养赢得学生及家长的信赖和支持，树立了良好的师表形象。

其次是重视教师的专业成长，不断挖掘潜力，做深做透做强这篇文章。第一是我们给教师营造宽松和谐的氛围，开学伊始，王校长就给大家作了《做快乐教师、过快乐生活、提高生命质量》专题讲座，并要求教师作“快乐、高雅、成功的实验人”。同时要求教师每天早上都要互问“早上好！”一句早上好，就拉近了人与人之间的关系，换的了一天的好心情。现在我们的老师在这样宽松、愉悦的环境中“工作着并快乐着”，学校开创了团结兴旺、和睦共济的新局面。其次，学校开展

第二是鼓励教师多读书，多读教育教学专业书籍，不断丰富自己知识的积累，学校青年联合会每学期都要组织一至两次青年教师读书沙龙活动，学校教导处每学期至少要开展一次全校性的畅谈读书感受活动，此活动的开展目的是促使教师通过读书，积淀文化，提升内涵，走上教师成长的有效之路。现在我校教师已把读书活动作为教师的自觉行为。第三是加大教师的校本培训力度，1、立足本土，利用校内资源。王校长给教师做了“改善亲子关系，激发学习兴趣”“陪孩子长大”和 “生本革命”讲座。2、借助外力，发挥专家力量。学校采取外请专家进行教学专题讲座形式，提高教师业务水平。如上学期我们请教研室程光照局长就集体备课情

况作了专题讲座，随后这项活动还将进行；3、邀请区教研室的各学科教研员和市教科所全体小学教研员到我校通过听课、评课、研讨，分析诊断我校教学症结所在，找到有效解决办法。4、认真开展好课题研究，通过研究加快教师向研究型、专家型教师转变。同时要做好过程研究的资料积累工作，用课题研究来带动课堂教学的改革，全面提高教学效率。本年度我校共申请了4项国家、省、市级课题的子课题的研究。5、加强岗位练兵。一是加强青年教师的基本功训练，本学期学校扎扎实实的开展了教师基本功大赛，它由五个单项比赛组成，分别是：粉笔字比赛、钢笔字比赛、毛笔字比赛、简笔画比赛、朗读课文比赛、课件制作比赛。通过比赛评出了单项奖各10名教师、五项全能奖10名教师，学校在表彰的同时还给予了物质奖励。同时学校还选出了最优秀的5名教师参加了市里举办的青年教师基本功比赛。二是教师的教学技能，以校本教研为载体，以教科节、课堂教学比武为平台，深入开展课堂教学评比活动，切实提高教师的教学技能技巧，促进教师的专业发展。学校还特别注意给青年教师搭建竞技平台，激发他们教育热情。上半年学校开展了35岁之下的“春光杯”青年教师赛讲课，参赛的53名教师，经过激烈的竞争，最终评选出了10名一等奖教师，同时学校拿出重金进行奖赏鼓励。目的是想通过活动，唤醒教师比、学、赶、帮、超的意识与行动, 激发他们教育的热情，提升教学能力。下半年学校开展了35岁之上老师的示范课、各科35岁以上的教师也都拿出了自己高水平的课，给青年教师作以示范，显示出了自己扎实的教学功底。6、是

加大骨干教师培养力度。对有发展前途的青年教师，我校尽力为他们创造进修提高的机会，提供搭建登台亮相、施展才华的平台，使有更多的青年教师脱颖而出。例如本学年我校有5名教师参加了升级骨干教师培训、4名教师参加了市级骨干教师培训。有八名教师执教了区级以上层面的公开课。7、开展师徒结对活动，学校为了帮助参加工作不足三年的新教师尽快进入角色，成为一名合格的教师，学校给他们每一位都找了一名师德优良、经验丰富中年教师做师傅，并在学校师徒结对大会上，当场签下师徒结对协议，并举行结对仪式，同时学校还分别给师傅、徒弟明确责任与义务。对于结对后的工作情况，教导处实施过程监督，并在学习末进行考核，优秀的给与表彰。

三、关注有效课堂 狠抓教学质量 使学校发展更有高度：

从精细入手， 抓好课堂教学管理。 “教学质量是学校的第一生命线。”为进一步精细化、规范教师教学行为，优化教学过程，提高教学质量，我校曾提出了“五精”教学管理模式，即备课精心、上课精致、训练精当、批改精细、辅导精诚，并制定了具体的措施与方法。1．备课精心：备课时，做到“两个三”。第一个三是：教师备课不仅备教材、备学生（基础、兴趣、状态），备可能（预测课堂上可能发生的情况以及采取的措施，增强教育智慧）；第二个三是：做到三次备课（备通案、个案和实案）。2．上课精致：上课时建立民主平等的师生关系，教师关心爱护每一个学生，教师行为文明、举止端庄、

精神饱满，营造良好的教学氛围，课堂教学力求体现“三维”目标，有利于学生转变学习方式，能够独立思考、自主探索、合作交流。课后及时做好反思。同时要求教师要精讲精练，合理使用教材，课堂教师讲授课时间不得超过20分钟，学生自主学习时间不得少于10分钟，；教师要精心设计有效提问，教师课堂提问问题不得超过三个。为把此项规定落到实处，教导处加到听课力度，并把这些硬性指标与教师课堂教学挂钩。

3．训练精当：训练精准恰当。例如语文紧扣字词句章，数学紧扣解题运算。题量本着“在精不在多”的思想，突出重点和难点。(1)紧扣教材，落实课标，整体设计，突出重点，针对性强；(2)着眼发展，着力基础，训练精当，注重实效性；(3)规定领域与自选领域相结合，培养学生自主学习的能力。4．批改精细：适时适量布臵与批改作业。全体教师精心设计、认真批改学生作业，提高作业的实效性。本学期，学校尝试着进行作业改革，倡导学生尝试自主设计作业，教师给予指导性意见和建议，通过小组练习、订正，对自主设计的作业进行评价；开展征集和评选优秀作业设计的活动，激励学生创新意识。例如，在四年级语文学科上，老师让学生自己布臵作业，结果有的学生就用手抄报的形式总结出了当天学习的内容，有的学生用网络图的形式把本科的字词句串联起来，形成了知识链等等。5．辅导精诚：加强后进生辅导，制订学习辅导计划，精心设计辅导作业，发挥“学习小组”的群体力量。力求“不让

一个伙伴掉队”，全面提高学生成绩。在开学初，学校要求每位老师都要制定“学困生转化计划”，认真分析学困生的实际情况，找准突破点，有计划的对他们精心辅导，帮助其提高。

为了加大课堂教学管理力度，本学期学校还构建起了“五位一体指向课堂”体制，所谓的五位就是：校长、值班领导、管理人员、年级部长、值班教师共同关注课堂教学， 检查教师课堂教学行为。学校还制定了《校长查看课堂教学制度》《校长听评课制度》《值班领导关注课堂教学制度》《学校管理人员听评课制度》《学校管理人员监督课堂教学制度》《年级部长关注年级教学制度》《值班教师制度》，这些制度的制定与实施，加大了课堂教学管理力度，实现了人人抓教学，课堂教学有人管的良好局面。

学校在每月都对各教师进行教学常规检查，例如，我们规定每月单周查教师备课情况、双周查作业批改情况，这样规范化的教学常规管理，有利于促进教学质量的全面提升，促进教师业务水平的整体发展。

以学生为着眼点实施精细化管理 随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学生的养成教育已成为不可忽视的新课题。现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强。很多学生在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校

要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。

巴金曾说过“孩子成功教育从好习惯培养开始。”对学生的管理亦可理解为对学生的养成教育，而养成教育的关键是培养学生良好的习惯，但目前，制约学生养成教育的因素有很多：教师的率先垂范、学生的自我约束、“5+2=0”怪现象（学校教育与家庭教育的严重脱节）、社会大背景的影响等。

现根据养成教育的目的和要求，结合课堂教学的存在的实际问题，我校开展了“学生养成教育”和“培养学生良好学习习惯”的课题研究”。通过研究，在学生养成教育和良好学习习惯方面，我们逐渐找到了一些解决的方法，积累了一些较实用的策略。

为了提高学生的写字水平，学校在学年初，就在全校实施了“开展练字工程”，并把练字工程作为学校的校本课程进行开发。学校设计并印制了学生“写字工程练字专用纸”，专用纸分为平时练写纸、周小结纸和月评比纸；学校还明确了写字要求，要求一二年级学生每天练写二十四个字，三至六年级的学生每天连写三十六个字，写完之后，自己、家长、教师都要圈出认为写得最好的一个字。为了使这项工作具有长期性、实效性，学校专门制作了展板，规定每月的最后一周，各年级部要进行一次学生练字评比，并把优秀作品贴于展板上，在校门口展出，提高了学生的练字积极性。此项工程由于制

度措施要求到位，落实到位，所以活动开展的很好，学生的写字水平有了大幅度提高，社会、老师、家长反响良好。

养成教育任重道远，只有加强养成教育，注重培养学生的良好道德习惯，才能使学生成为言行一致的人，才能达到培养学生良好道德素质，促进其终生发展。

四、进行教学创新 重塑学校形象 使学校发展更有亮度

1、实施“预习导学案”。为了给学生自学的路径，比较具体有效得帮助学生自主学习，培养学生看书、思考、归纳、提问等能力，着力改变教师在课上大讲特讲语言知识，学生只是被动听的局面；完全改变预习作业布臵的假、空，教师检查难以操作的状况。我们尝试性的实施了“预习导学案”。 “预习导学案”的制定突出了一下几点：

（1）“预习导学案”的预习目标，是紧紧围绕教学目标而制定出来的。

（2）“预习导学案” 通过给时间，给要求，给方法；起到帮助学生梳理思维的作用。（3）“预习导学案”包括两个方面：一个是指令性的作业，如：划出…听读等等；二是列出本课时要掌握的重要或困难的知识点，有总结有归纳有问题有练习；（4）“预习导学案”起到“授之以鱼”和“授之以渔”兼而有之的作用；（5）“预习导学案”的制定溶入了任课老师自己的想法和智慧，提高了教师吃透教材的能力。（6）教师在设计制作“预习导学案”的过程中，也把教案与学案进行了有机整合，不仅设计了教学流程，还预设到了学生学习中要遇到的困难。

通过这一段时间的尝试使用，通过与教师、学生、学生家长座谈，听取反馈意见，我们感到在学生学习水平有限、自觉性差、家里查阅资料所需的书籍和电脑不齐全的情况下，“预习导学案”是非常必要的，因为“预习导学案”是思路、是线索、是让学生在黑夜里自主学习，探究问题的启明星。

2、为了促进教师专业化发展，我校在原有的基础上，大胆进行改革，提出了校本教研三部曲，其一是周二业务学习时间的“且行且思”版块，其二是学校采用“大字报”的形式，组织的学科组集体教研，其三校本教研自选动作板块。

三项工作的创新，使教师由不敢说到敢说，由不会说到会说，由表层教研到深入论坛，由会上学习变成会下学习，会上展示，由被动发言到主动讲话，各抒己见。

在这些创新活动过程中，大家在增进感情，强化集体荣誉感的同时，教研能力得到了大幅度的提升，年级部的团队凝聚力得到加强，教师们的工作态度有了大幅度的转变。真是我校的风景这边独好！

五、凭借考核评比 增添学校内力 是学校发展更有后劲

学校将实施过程考核与结果考核，平时考核与期末考核，点滴考核与集中考核相结合的原则，进一步修改完善《学校教学精细化管理细则》和《教师教学考核方案》，加大教学成绩奖励力度，用制度规范教师教学行为，用考核促进教师不断进取。

同时学校还进一步制定了《教学标兵评选办法》《教坛新秀评比办法》、《十佳教师评选条件》《“孺子牛”评选办法》（“孺子牛”

奖：就是针对45岁以上教师，他们参与区市竞赛活动的机会少，但又在工作岗位上默默耕耘、辛勤付出的优秀教师而开展的一项评比活动），并对入选教师进行隆重的表彰。通过这些评比表彰，目的是调动教师的工作积极性，掀起争当先进，学习模范的浪潮，从而在形成良好的教风的同时，使精细化管理落到实处。

以管理为抓手

向管理要质量 用管理树品牌

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邯郸市邯山区实验小学

2009、12、26