四个太阳第二课时
>第二课时教学设计
一、情境导入,复习字词
师:上节课,小朋友们已经认识了四个季节,让我们再来叫叫他们的名字吧!
生:(依次说出“春、夏、秋、冬”)
师:这个四季呀,听到你能叫出他们的名字很高兴,准备请你们玩个游戏,怎么样,想参加吗?课件出示生字
二、激发兴趣,引读课文
师:小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友,小画家一共画了——(生答:四个太阳)——师板书
你最喜欢哪个颜色的太阳呢?(生说自己喜欢的太阳)
噢!知道了、知道了,你们都有自己喜欢的太阳,那你能说出喜欢这个太阳的理由吗?(能)真有信心,下面就请读你喜欢的自然段吧!要读的正确,流利。当然能背下来就更好了.
三、汇报交流,感悟课文
(一)感悟绿色的太阳
师:你最喜欢哪个季节的太阳?为什么?
生:我最喜欢夏天绿绿的太阳,因为夏天很热,有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。
师:你能给大家读读吗?生读——
“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉,你们能不能给“清
凉”换个别的词。
生:清爽 凉快^
师:夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,你有什么感觉!生:热极了!中暑了 难受
师:哎呀!这夏天可真热!你有什么好办法来凉快凉快。 生:吹风扇 吃冰棍 戴凉帽
师:小朋友的办法既降温又解暑,小朋友热的难受,
这时小画家送来了一个绿绿的太阳,小朋友有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊?生:凉快、爽„„
师:你想把凉快的感觉送给大家吗?自己练习读读。
生:(评)他读的很通顺,但没有读出那种清凉的感觉。 师:我想凉快凉快行吗?(师读)
师:谁能比老师读的好呢?(生比读,生背)
(二)感悟秋天的太阳。(6分)
1、过渡:绿绿的太阳为我们送来一片清凉,阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳,让老师读读,好吗?(师读)
2、听老师读着读着,你的眼前出现了什么画面?
3、课件出示:秋天,果园里水果成熟图片,教师动情描述。
4、面对这么多又香又甜的水果,想吃吗?瞧,(课件出示:落叶图),谁来了?来干吗呀?
师:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶?你来!(老师给孩子戴上落叶的头饰),你想邀请哪些小伙伴呢?(生:我想请小蜻蜓„„)。
师:小落叶,你怎么跟他们打招呼,去干什么?想好了吗?
生演:(扮小落叶)小蜻蜓,小蜻蜓,我请你们到果园里去尝尝红红的苹果!
师:你真有礼貌,用上了“请”字,如果能用上称呼,小蜻蜓会更高兴的。你再来一遍,好吗?
预设:生:小蜻蜓姐姐,我请你到果园里尝尝红红的苹果!
生:好吧。(师:小落叶这么有礼貌,你的回答如果再热情些就好了。) 生:谢谢你,小落叶!我们一起走吧!
③指导读,能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读,自由读,齐读)
(三)感悟红色的太阳
师:品尝收获的喜悦后, 我们走进寒冷的冬天.
生:我喜欢冬天的红红的太阳,因为他温暖了小朋友冻伤的手和脸。 师:寒冷的冬天到了,你站在操场上做广播体操,这时呜~呜冷冷的寒风吹来,你感觉怎样?生:冻死了身上冷,我觉的整个人不能动了
师:你们的这种感觉叫做冻僵。就在这很冷很冷的时候天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你有什么感觉?
生:暖和了 身上热起来 很舒服
师:红红的太阳真暖和。(出示冬天课件)
你想把温暖的感觉送给大家吗?快读一读吧
(四)感悟彩色的太阳
师:彩色的太阳谁喜欢!
生:我喜欢彩色的太阳,因为他是一个多彩的季节。
师:小画家画了个多彩的太阳送给春天, 你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?)
生:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬.......
师:春天真美啊?你快乐吗?你高兴吗?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。生读生背
四、升华情感,表达心愿
师:小画家画了四个太阳分别送给了四季,画个绿太阳,夏天真清凉,画个金太阳,秋天瓜果香,画个红太阳冬天暖洋洋,画个彩色的太阳,真呀真漂亮。你觉的这位小画家是个什么样的孩子? 生:我觉得小画家是个好孩子。
生:我觉得小画家是个懂事的孩子。
生:. 我觉得小画家是个心地善良的孩子。他有一个美好的心愿。 师:是啊!不仅小画家有一个美好的心愿,我们大家都一个美好的心愿,你想画个太阳吗?你想画个什么样的太阳送给谁?想怎么画,就怎么画,愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿!下课后, 回家画一画.
作业:
1、回家把课文背给家长听听。
2、把你心中的太阳画下来吧!并把它送给你喜欢的人。
板书设计;
4. 四个太阳 夏天:凉爽 秋天:香甜 冬天:温暖 春天:多彩