突出办学特色,构建丰富多彩的素质教育平台
突出办学特色，构建丰富多彩的素质教育平台 先锋小学
先锋小学以“办好先锋人民满意教育”为宗旨，牢固树立“对学生终身幸福负责，为学生持续发展奠基”的办学理念，扎扎实实搞教育，一心一意谋发展，不断提升我校的办学理念和办学水平，各项教学工作开展得有声有色，教学质量稳步提高。如今的先锋小学校园环境优雅，教学设施齐全，师资力量雄厚，学习氛围浓郁，是求知求学的理想场所。现将我校几年来的教育教学工作做以简要汇报：
一、加大投入力度，改善办学条件，为广大师生创设优美的校园环境
校园环境是学校精神风貌的窗口，也是学校办学水平的重要标志。温馨、舒适的校园环境不仅有利于学生身心的健康成长，激发其浓厚的学习兴趣，而且在一定程度上还可以提高教师的工作热情。因此，我们根据学校实际，多方筹资，加强了对破旧校舍、校园及校舍内部设施、校园绿化美化的建设力度，取得了一定的成绩。在上级部门的多方努力和大力支持下，为我们新建村小学校舍近3000平方米。其中：有2002年在中心小学新建的一栋1700多平方米的教育教学综合楼；2005年散南、散前两所村小学网点布局改造，在散前村新建683平方米的散南小学；坤四小学原是D 级危房，经审批后于2007年在坤四小学原址新建校舍562平方米。在新建校舍的同时，我们还维修了白五小学校舍，重建坤三小学厕所。
二是加强校园及校舍内部设施建设。“好马要配好鞍”，校舍建成之后内部装修、校园建设要靠自己，在教育办公经费不足的情况下，我们积极想办法，多方筹措资金，加强校园环境建设。我们精心设计校园环境，巧妙安排内部设施，有效利用现有资源，对新建和维修的校舍进行合理规划，现已基本完成
对中心小学、散南小学的校园环境建设。。
三是加强校园绿化、美化建设。校园的绿化、美化是校园环境建设的点睛之笔，我校每年在各分校原有绿化、美化植被的基础上，根据学校情况有计划地栽种一些常绿树木和灌木类花卉，比如：矮松、云中杨、榆树墙，刺梅花, 丁香等，逐步扩大校园绿化面积。
二、深化课程改革, 以科研、教研工作为突破口，全力推进校本教研工作
我校牢牢把握“科研兴教，科研兴校”这一主导思想，把教育科研工作放在学校工作的先导位置，以科研引导教学，在教学实践中深化科研。十五期间，我校申报省级教育科研研究课题1项，市级研究课题2项，县级研究课题5项，全部通过了科研部门的批准和验收，顺利结题，多项课题研究成果正在我校推广，极大地促进了我校的教学工作。十一五期间我校又审报了省级课题2项，市级课题3项，县级课题8项，目前我校下属8处分校，校校都有自己的研究课题，通过课题研究，进一步提高教师思想认识，升华课改理念，使课堂教学活动更实用，更具有可操作性。
我校作为市级教研基地校，深感自身责任的重大，近年来，我们坚持以课堂为阵地，不断研究教学方法，推进教育教学改革，组织多种形式的教学研究活动，充分发挥教研基地校的教研窗口作用。
一是自2003年以来，我校每年都组织一次县级联校联研活 动，在每次活动中，我们力争让新面孔出现，为更多的年青教师提供展示和锻炼的机会，不断提高教师的课堂教学水平。
二是每次联校联研之后，我们都以这次活动为契机，开展镇级教研活动，有名优教师观摩课，教学能手课，教学新秀课及课题研究课。在课后评课交流环节，大家集思广益，畅所欲言，谈自己的教学体会，提出自己在教学中遇到的问题，共同研究解决的办法。
三是校级教研以各校为单位，每学期每个分校不少于8次，以“人出课题，课题出人”为宗旨，由出课教师自己确立研究专题，进行课题教学研究，中心校要求各校长、分校主任率先垂范，出一节示范课，再由其他教师出课，课后通过互动交流达到教学理念、教学方法上的融会贯通，形成互相促进共同提高的研究氛围。
四是为了让我镇全体小学教师都参与到教学研究中来，进而展示在课改中的研究成果，我校从2005年开始，每学期都要组织“践行新课改大拉练”活动。每名教师自选科目出一节课改展示课，全镇同年级同科目教师互相听课，然后进行评议、打分，教师们在活动中互相学习，取长补短，在提高自身课堂教学水平同时，也找到了自己今后的努力方向，这项活动历时4年，实践证明这项活动对于提高我校教师队伍整体素质和提高教学质量起到积极的推进作用。
2006年10月我校荣获绥化市农村小学校本教研工作先进集体标兵。
2006年12月，我校代表望奎县参加绥化市校本教研展示会，会上我校5名教师的精彩展示，（《最后的时刻》说、讲、评，课改叙事）获得与会领导的好评，荣幸地获得四个特等奖中的一个，并在总结会上受到点名表扬。
2007年荣获绥化市农村小学教研工作先进集体标兵。
2007年12荣获绥化市课改名优学校 。
2007年我校出刊《起航》向全市农村小学介绍我校课改成果。
2008年我校荣幸承担了望奎县城乡小学校本教研成果展示先锋小学现场会，我校教师的做课和才艺表演受到与会领导和教师的好评。
三、提高文化业务能力，大练教学基本功，全面提升我校教师的整体素质
学校的发展与教师的能力有直接关系，只有高素质的教师，才能才能培养出高素质的学生，才能保证学校的可持续发展。因此，我校十分重视教师提高工作。一是我校在资金十分紧张情况下，舍得投入经费，多次派出业务领导、中青年骨干教师参加省、市、县各类培训学习，回来后以业务讲座或者出示范课的形式展示给大家，使一人学习，大家受益。二是我校一直重视教师进行文化素质的提高，我们要求各分校每天抽出半个小时时间进行文化学习，每月进行一次教师月考，把文化考试成绩以较大的分值列入教师年终考核，促进教师文化学习的积极性，通过几年的学习，教师们文化素质比以前有了很大的提高，几年来我校在教育局组织的教师文化考试中，多次位居农村小学组前列。三是大练基本功。教师的基本功决定其课堂教学水平。端正的仪表、出色的口才、漂亮的粉笔字、生动的简笔画等素质，可以使教师的课堂教学充满魅力，进而决定学生的学习效果，为此，我们把教师的“粉笔字、钢笔字、简笔画”作为每日必修之课，常抓不懈；“故事、朗读”、“即兴演讲、口头作文”也纳入每天训练内容。为了检验教师基本功的训练成果，我校制定了“双十佳”竞赛活动五年规划，每年组织一次“双十佳”教师评选活动，通过“十项竞赛”、“十项展览”，每年评出参赛人数的80％做为“双十佳”教师，五年一个周期，争取在五年内人人达到“双十佳”教师水平。
通过几年的工作，我们培养出了一批优秀教师。
2005年，我校教师在绥化市说课比赛中获得团体特等奖。同时，他们分别获得个人说课特等奖。
2006我校三名教师在市教研基地校说课竞赛中荣获团体特等奖、全市小学教学竞赛特等奖。
2007年6月获教学设计、课改叙事团体赛特等奖。
2007年6月获教学设计及课改叙事全能特等奖。
2007年我校教师获得市名优教师称号。（全县3人）
2008年我校教师在初教股组织的百字听写和粉笔字竞赛中荣获全县第一名。
2008年我校三名教师参加初教股组织的说课、教学设计及才艺表演竞赛中荣获全县农村小学组第二名。
2008年我校教师在200多人参加的全市小学课改带头人说课和教学设计竞赛中荣获30强。
四、落实领导责任，强化教学管理，有效促进了我校教学质量的快速提高
一是领导重视，责任包干。几年来，我校一直坚持中心校领导包校制度，把所包学校的教学成绩作为考核中心校人员工作业绩重要参考，为了提高考核的准确性，今年我们研究决定在纵向包校的同时还要横行包年级、包学科，把这一横一纵的成绩作为中心校人员年终考核优秀的标准。这样一来，极大地调动了班子成员的工作积极性。大家分别到所包学校，与各分校的领导、教师认真研究、探讨适合本校提高教学质量的方法，制定出合理的方案；与所包年级的老师共同探讨，研究本年级的教材特点和大纲的要求。包校领导每周下校二次，深入到分校督促方案落实情况，坚持可串不可占的原则，忙的时候就另择时间。特别是每次月考后，包校人员必须与分校领导和教师坐下来，共同研究、探讨，找出失败的原因和成功的经验，确定今后努力的方向。从今年的包校情况看，大家真的行动了起来，无形中为我校的教学质量的提高提供了组织上的保障。
二是引入竞争，兑现奖惩。为了更进一步调动广大教师提高教学成绩的积极性，我们在制定教师考核的同时，制定了教师奖惩制度，以教育局期末考试成绩为标准。计算出各年级各学科的平均分，每分二元钱，高出平均分的每分奖二元，低于平均分的每分罚二元。今年为了考察教师成绩提高的幅度，我们还专设了一个加分、减分项，即以教师上学期在本年级考试成绩的排名为基准，提前一名加5分，后退一名减3分。这样一来，极大地调
动了教师的提质热情。
三是实行大循环工作制。教师五年一个大循环，五年内没有极特殊原因教师不轻易换班。把教师与学生紧紧地连在了一起，学生的成绩与教师的考核挂上了钩，一挂就是五年，教师自发的有了责任感，自然会尽全力去教好每一个学生。
四是向40分钟要质量。充分发挥课堂的主渠道作用，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守以下三项原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
五是加强对学困生的辅导。我们要求教师决不放弃每一位学生，在课堂上教师对差生要多启发引导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。教师利用课余时间与学困生进行谈话，对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，建立他们的自信心。几年来，我校的教学成绩一直位于全县农村小学前列，我们会在今后的工作中加倍努力，抓好两头，兼顾中间，真正全面提高我镇的教学质量。
我们先锋小学在教育教学工作中有尝试、有成绩、也有很多 不足，今后的工作中还有更高的目标等待我们去攀登，我们希望能和大家一道携手并肩，共同奔向我县小学教育美好的明天。