穷人教案5月
《穷人》教学设计
教学目标
1、学会本课的生字,理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
2、有感情的朗读课文。理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
4、练习续写课文。
教学重点
1、理解课文内容,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。 2、根据课文内容,展开合理的想象,学习心理活动的描写方法。
教学难点
理解、体会桑拿忐忑不安的心理描写。
一、导入
通过上节课的学习,我们已经了解文章的主要内容,谁来说一说?
二、学习正文
1.过渡:是的,桑娜一家人过着贫困不堪的生活,他们生病的邻居又在饥寒交迫中悲惨地死去。面对着两个襁褓中的孩子,桑娜把他们抱回自己的家中。接下来,桑娜的思绪又会发生怎样的变化呢?带着这个问题快速地在文中找出一个成语,来概括桑娜抱回孩子后的表现。
“忐忑不安”
2.“忐忑”都是文章的生字,请同学们认真观察89页生字表中的这两个字,在田字格上写一遍。(找一名同学在黑板上写),评价
3.同学们,你们在写“忐忑”这两个字的时候,发现了什么?(分析字形,揣摩词义)。
生:上心,下心,说明心在上下不停地跳动,心情不安定,紧张。
4.你从字形的角度来猜测词语的意思,方法不错。什么样的表现才是忐忑不安呢?请同学们快速默读文章的9——11自然段,用横线划出桑娜忐忑不安地想了些什么?
生汇报,ppt出示
(1)他会说什么呢?
(2)自己的五个孩子已经够他受的了„„
(3)为什么把他们抱过来啊?
(4)他会揍我的!„„揍我一顿也好
(5)如今叫我怎么对他说呢?
5.桑娜是按照这样的顺序想问题的。但按照我们一般人的思维方式去想,顺序应该是怎样的呢?讨论一下,找出答案。
学生说顺序,老师在黑板上板书顺序,学生只要说出道理即可。
评价:1.你说得很有道理,你是先想到了自己的家境贫寒,担心抚养不起这两个孩子。做到了按一定顺序思考问题。
2.很好,你先想到了心疼自己的丈夫——渔夫,你也能按照一定顺序思考问题。
3.你先想到了担心自己被责备,也能按照一定顺序思考问题。说得好! ppt出示:2 3 5 1 4
6.我们只是十几岁的孩子,想问题都能按照一定顺序来思考,为什么身为成年人的桑娜的思绪却这么混乱呢?因为桑娜紧张而变得语无伦次,思绪混乱。这就是忐忑不安。带着这种感觉读一读这5句话。
7.刚才我们是从桑娜的心理描写体会到她的忐忑不安。请你们再次默读9——11自然段,边读边画,还可以从哪看出桑娜的忐忑不安?
生:脸色苍白,神情激动 神态描写
桑娜一惊,从椅子上站起来。 动作描写
“不,没有人” 心里描写。
桑娜沉思者,久久地坐在床前。 动作、神态描写
8.同学们的这些发现都是对人物细节的刻画。通过这些细节描写,桑娜的忐忑不安跃然纸上。我们以后习作的时候,也要突出人物的细节描写。除了从文字中读出桑娜忐忑不安,还可以从标点符号中体会。这短短的两个自然段中出现了七个省略号。他们都省略了什么?ppt出示第九自然段。(教学前两个省略号)
(1)“„„是他来啦?”省略了桑娜听到了门口有什么响动,于是想到是他来啦。
(2)“„„不,还没来!”省略了桑娜往门口看了看这个动作,然后得出结论,还没来。
所以说,这些省略号主要表明思路的断断续续和思考内容的变换。(生批注) 批注时,把所要批注内容的重点词语写在书上,写字时注意字迹工整,行款整齐。
总结:这是省略号在这篇课文里面的作用。省略号还有其他作用(文章内容的省略)
9.断断续续的思维,重复的感叹句,不知所措的行为,这些都是对桑娜忐忑
不安的细腻的刻画。请带着你的理解读一读9——11自然段。
三、深入学习。
导语:桑娜久久地坐在床前,心里如此的忐忑不安,她的心中为什么会如此忐忑不安呢?让我们共同走进桑娜的内心世界。
1.自己的五个孩子已经够他受的了。
这句话中特意强调了一个数量——五个。同学们,联系生活实际,用比一比的读书方法,谈一谈你对五个孩子这个数量的理解。
学生联系自己的生活和渔夫家的生活谈看法。
所以,文章用了一个字,最为准确地描述了他们的生活状态——受
2.因为自己的五个孩子已经够渔夫受的了,所以桑娜不禁反问自己“为什么把他们抱过来啊?”ppt出示
桑娜为什么要把两个孩子抱过来呢?完成句子:
(1)如果把西蒙的两个孩子抱过来,就( )。
(2)如果不把西蒙的两个孩子抱过来,就( )。
这边是爱,是对五个孩子和丈夫的爱;那边也是爱,是对两个襁褓中的孩子的爱。同学们,在这个关头,桑娜面对着死去的邻居西蒙,面对着两个失去了全部亲人的孩子,她是怎么做的?她犹豫了么?没错,她想都没想,毫不犹豫,这必定出资桑娜的本能,那便是善良。
4. 忐忑不安虽然是对人物内心的刻画,但这种情绪同样可以体现在人物的语言描写中。默读13——23自然段,画出桑娜的语言描写,然后根据课文内容试着给桑娜说的话加上一个贴切的提示语。
(1)13段桑娜“胆战心惊”地说
(2)18段桑娜“提心吊胆”地说(惶恐不安,惊恐万分,担惊受怕) 过渡:同学们说得很好,一言概括,她说话时充分体现出她的胆战心惊。无论是桑娜忐忑不安地想,还是她胆战心惊地说,都是因为一个字,那就是怕!课文读到这里,你能说一说桑娜在害怕什么吗?
桑娜怕自己的生活越来越艰难,怕丈夫责备她,更怕丈夫把两个孩子送回去。 过渡:虽然怕,但桑娜却毅然决然地抱回了两个孩子。桑娜的内心虽然充满了矛盾,但她的行动却是毅然决然的。就像文章中写的那样“她不知道自己为什么这样做,但她也知道她非这样做不可。”
5. 这篇课文一共1764个字,其中大量文字用于心理描写。课文里没有一句直接赞美的话,然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。全文很少直接描写人物语言,但桑娜要说的话仿佛就在我们耳边。这就是心理描写的魅力所在,这就
是欧美小说善于透过心理描写刻画人物性格的特点,这也是中外小说的主要区别所在。同学们以后在习作时可以融合中国小说擅语言描写,欧美小说长心理刻画的特点,写出属于自己的生活和故事!
6.桑娜的丈夫面对这件事又是什么态度呢?读24自然段。
在这段文字中,哪个字写出了渔夫在艰难的环境中作出了一个果断的决定? “熬”换词
渔夫的决定和桑娜不谋而合,他们都是穷人,但这些人在这种极度穷困面前展现出了他们人格的闪光点——那就是心地善良,尊重生命!
四、拓展
同学们,我们今天学习的俄国作家列夫托尔斯泰小说——《穷人》堪称经典,透过课文的学习,我们了解了小说的特点:(ppt出示)
小说是文学体裁中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁,通过人物的塑造和情节、环境的描述来表现社会生活和矛盾。
经典小说人物形象生动,故事引人入胜。
对于马上就要小学毕业的同学们,老师建议大家在读课外书的时候,更多地去阅读小说。在这里,给大家推荐几部作品:
国内:
《淘气包马小跳》《笑猫日记》《女生日记》《男生日记》
国外:
《鲁滨孙漂流记》《老人与海》《哈利.波特》《汤姆.索亚历险记》
板书:
穷人
忐忑不安 心地善良
毫不犹豫 总能熬过
《穷人》教学设计
童晖小学
韩旭