大班数学活动:我的家在哪里
大班数学活动:我的家在哪里
设计意图：
进入大班的幼儿，社会交往能力加强，随着幼小衔接工作的开展，幼儿会用
已有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数
学有关的生活知识，他们喜欢用数字相互留下电话号码，喜欢用很多常见的字来
相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状
态的幼儿，那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问，比如“我家
是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。
为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的知识
储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了《我的家在哪里》这一
数学活动，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学知识运用到实际生
活中。从生活出发, 激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数
学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增强学习数学的趣味性，正是幼儿园数学
教学的价值取向。
活动目标：
1. 了解门牌号码各数的含义，感受门牌号与单元、房间位置之间的对应关系。
2. 能运用生活经验设计门牌号，并能大胆地表述新家的地址X 幢X 单元X 室.
3. 体验在生活中学习数学的乐趣。
活动准备：
1. 课前准备：有一定的生活经验，了解自己的家庭住址。
2.PPT 课件，小区楼房的大图。
3. 幼儿人手一份的设计门牌号码材料纸、小区楼房图、笔。
活动过程：
一、谈话引题 激发幼儿对门牌的已有经验。
请幼儿说说自己家的住址。
二、尝试操作 梳理幼儿对门牌知识
1．幼儿尝试自主编号。
2．请你说说是怎么编号的。
小结：我们编门牌是按从下往上，从左往右来编的，第一个数字表示层，最后一
个数字表示间，中间用0隔开。
3. 请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。
三、探究学习 认识住宅地址
1．探究楼号。新小区落成了，小区里有几幢楼房？我们来给楼房编编号。
2．探究单元号。观察第3幢楼房和第4幢楼房有什么不一样？
第3幢楼房有几个单元，第4幢楼房有几个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各幢楼房，说说各幢楼房都有几个单元。
3．探究幢、单元、层、间的关系。
红红要住进这个幸福小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址，你看得懂吗？你知道他家的地址是第几幢？第几单元？哪一间吗？
四、巩固认知 尝试生活中的运用
1. 这个小区太漂亮了，徐老师也想把家搬到小区来，我喜欢这套房子，你能说说徐老师新家的地址吗？
2. 如果请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的窗户上画上记号，并告诉大家你的新家住在几幢几单元几零几？