3(环境描写)

教学内容概要

教学内容

【语文之花处处开】

金圣叹上当

传说大才子金圣叹恃才傲物，一日，他立于自家的大门楼里，悠然远望。左右邻人路过他的门前，无不谦恭地施礼问候；金氏却昂首挺胸，爱理不理。

这时，有人上前请教：“昨日我弟兄分家，有一字不会写，特来请教。” “何字？”金问。

“抓阄的‘阄’字怎么写？” 金圣叹用调侃的口气答道：“门楼里站着一只大乌龟。”那人称谢而去。

须臾，金氏惊呼：“哎呀，吾上当矣！”

虫二

传说吕洞宾曾经三游岳阳楼。他在岳阳楼上看见那壮丽的湖光山色、滚滚的长江，不禁赞赏这江山实在太美了，便提起笔来在墙上题了这两个字——虫二。这是一则字谜，这两个字是“風”和“月”没有了边框形成的，它的谜底就是“ 風月无边”。后来便有人在岳阳楼上加上了一副对联：水天一色 风月无边

作为这两个字的注释。后来许多风景名胜区都刻上“虫二”两个字，编制出各种各样的传说，增添游人的乐趣。

【记叙文精讲】

初中阶段的课文以记叙文为主，而记叙文又离不开描写，学生对描写这种表达手法不能够很好的理解，常常把描写的内容与作用相混淆。

记叙文中的描写一般分为两类：人物描写，包括肖貌、语言、行为、心理、神态等描写；环境描写，包括社会环境描写和自然环境描写。叙述中的描写要服从中心思想的需要，做到恰如其分，既要抓住特点，又要突出重点，给人以鲜明的印象。阅读描写部分应注意以下三点：

a、抓住事物的什么特征来进行描写；

b、采用什么方法进行描写；

c、这些描写在文中的作用是什么？

社会环境一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义；自然环境包括自然山水、四时季节、阴晴气象等，也能为表

现人物形象和中心思想服务。有这样几个作用：

l 、自然环境

a、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间。

例：“我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这两种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。” （《祖父和我》） b、渲染环境气氛

例：“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……”（《散步》）

c、烘托人物心情

例：“天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的，是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活第眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……”（《凡卡》）

d、烘托人物形象

例：“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜， 期间有一个十二岁的少年，……向一匹猹刺去。”（《故乡》）

e、预示人物的命运

例：《红楼梦》

f、 推动故事情节的发展

例：“干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。” （《金黄的大斗笠》）

2、社会环境

a、交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。 例：“对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。”（《云南的歌会》）

b、渲染环境气氛

例：“天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂，没有任何声音。”（《蜡烛》）

c、推动情节发展

例：我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息

都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（《最后一课》）

d、深化主题

“在炮火焦灼的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那一位南斯拉夫母亲惟一珍爱的东西——她结婚的花烛——还是明晃晃地点在一位苏联年轻士兵的坟头。”（《蜡烛》） 总结：

综合以上说法，遇到类似环境描写的题型，可以从以下几个方面来回答其作用：

1、交代事件的社会背景

2、渲染故事的气氛

3、烘托人物的心理

4、推动情节的发展

5、深化作品的主题

【实战训练】

《记一次救灾活动》选段：

星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨。

广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水……

记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，而是要有明确的目的和作用，直接或间接为文章主题服务。

请结合具体情景，加入一段景物描写，通过你所看到的景物、感受的气氛，折射你当时的心情。

（1）考试考砸了，我难过极了，呆坐在窗前。

（2）利用“星星、风儿、萤火虫”等景物，为下文加上一段夏夜的描写，交代故事背景。（80字左右）

这时已经进入深夜，但我依然坐在书桌前，思绪早已遨游在知识的海洋了。忽然，一阵淡雅的清香充盈着鼻腔，轻轻地抬头一看，原来是母亲手中的清茶散发的幽香，母亲温声地说：“渴了吧？不要看得太晚。”我微微地点头，然后母亲就轻手轻脚地离开了房间，却留下了一屋的温馨。

【阅读练习】

好人的成本

马德

去年盛夏的一天，一丝风也没有，天闷热得厉害。

街道上，行人寥落，车辆仿佛也耐不住这火烧火燎的热，箭一般穿梭着。午后刚过，先是有一阵劲风刮来，接着，豆大的雨点便噼里啪啦砸了下来。

这雨多少有点猝不及防。街两边的摊点立刻忙乱了起来，大家都急着收摊，谁也顾不上谁。正准备打车往单位赶的他，见路边有一个衣服摊还没有拾掇完，便赶紧跑过去帮忙。

是一个女人的摊位，女人正忙乱而惊慌失措地收拾着。“大姐，我来帮你。”他喊了一嗓子。女人几乎连看都没顾上看他一眼就点了点头。他利落地把挂在衣架上的衣服摞在一起，又利落地用塑料布包裹起来。还有一个小女孩，也跑前跑后地忙着。倒是女人颇为吃力，她把衣物整理在一起打包的时候，甚至用上了膝盖和下巴。着急也不至于这样吧，他觉得有些蹊跷。待女人转过身的时候，他发现，女人只有一条胳膊，而另一条被雨淋湿的空袖管，此刻正紧贴在上衣的前襟上。

他的心中立刻升腾起一种悲怆的责任感。他加快了速度，当更加密集的雨到来的时候，所有衣物都已经装好并放置在了一旁的农用三轮车里，就连布篷、铁架等零散的东西，也都归置到了背雨的地方。

大家都湿透了。雨水顺着发梢流下来，眯了他的眼睛，他抹了一把，四下环顾，见一切都收拾停当了，就和女人打招呼，说：“大姐，我走啦。”女人拉着女孩的手，眼中满浸着泪水，嘴唇哆嗦着，似乎要说什么，但说不出来。他看着女人紧贴在衣襟上的空袖管，也苦笑着，不知道说什么好。

与她们告别后，他的心里很不是滋味，毕竟，今天这个在生活的艰辛中挣扎的女人给了他很大的触动。刚走了没几步，那个女孩气喘吁吁地追上了他，女孩说：“叔叔，妈妈说，你是一个好人！妈妈下岗半年以来，你是第一个肯帮助妈妈的陌生人。谢谢你，叔叔！”

说完后，女孩向他深深地鞠了一个躬。你是一个好人！坐在出租车中的他反复地默念着这句话。他回想刚才所做的一切，他发现，在这个世界上，做一个好人，需要付出的，其实，并不是很多。

★1、文章第一自然段的环境描写运用哪些修辞手法？突出了景物的什么特点？这处自然环境描写在文中起到什么作用？

★2、文中多处写到雨，请你把这样的句子找出来，并体会它们的作用。

★3、结尾处画线句属心理描写，你能通过几句景物描写烘托一下这种心理吗？

1、答案：夸张、比喻、拟人 突出了天气的闷热。

作用：交代了故事发生的时间、背景，为情节的发展做铺垫。

2、答案：写雨的句子有：（1）午后刚过，先是有一阵劲风刮来，接着，豆大的雨点便噼里啪啦砸了下来。（2）当更加密集的雨到来的时候，所有衣物都已经装好并放置在了一旁的农用三轮车里。（3）雨水顺着发梢流下来，眯了他的眼睛，他抹了一把，四下环顾。 作用：推动故事情节的发展。

3、示例：雨停了，迎面吹来了一股清凉的风，远处一条彩虹橫架空中，是那么的美丽。

【课后作业】

为者常成，行者常至

梁丘据为晏子曰：“吾至死不及夫子矣！”晏子曰：“婴闻之，为者常成，行者②③①

④

⑤常至。婴非有异于人也。常为而不置，常行而不休者，故难及也？”

【注释】①选自《晏子春秋》。②夫子：先生，对尊长的敬称。③常：一定。④置：弃置，放弃。⑤故：通“胡”，何。

1、解释下列句中四个“及”字的意义

故难及也 ．

自古及今，未尝闻也 ．

若有作奸犯科及为忠善者 ．

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ．

2、用现代汉语解释下列句子 为者常成，行者常至。

3、晏子认为怎样才能容易的达到目的？（请用原文中的句子来回答）

4、这则小故事对你有什么启示？

路灯下的身影

父亲是一名工人，一名普普通通的工人。但父亲用他的双手为我撑起了一片天，一片阳光明媚的天。

一次 （1） “当——”已经12点钟了，早已疲倦的我伸着懒腰，这么晚了，爸爸还没有回来，我焦躁地拉开了书桌前的窗帘。

下有个人影在徘徊，这身影是如此熟悉，真是太熟悉了。像爸爸，太像了，可是爸爸不是去朋友家作客了吗？那身影突然停了下来。仰头朝我的小阁楼上望着。

是爸爸，是他。他似乎在不停地咳嗽着。我的心里不禁一颤，明白了许多。爸爸的老

毛病又犯了，为了不影响我的学习，为了给我一个安静的学习环境，他每天晚上总说去拜访亲戚，而那只是他的托辞罢了，也许他每天都在这昏黄的路灯下徘徊。腊月里的天冷得让温室里的我都缩手缩脚的，更何况是街道上的爸爸呢？而且他的身体又那么差……

我的眼睛润湿了，泪在眼眶里打着转转，我强忍着不让它流下来。外面的雪似乎又大了起来，爸爸还在灯下徘徊，他不停地咳嗽着，咳得很厉害，我只看见他的肩膀在不停地颤抖着。他搓着手，跺着脚，终于，他难过地蹲下了身子，很艰难地。我的泪顿时像断了线的珠子不停地往下滴，我拉开了窗户，朝着街道上喊：“爸爸，爸爸……”我哽咽了，一句话都说不出来，只觉得心里好乱好乱。爸爸艰难地站起来，冲我尴尬地说着：“爸爸酒喝多了，蹲在着歇一会儿，不早了，你也该休息了。”

我抓起爸爸的外套便往楼下奔，朝街道上跑去，我哭，不停地哭，冷风不禁让我连打了几个冷颤。爸爸心疼地跑过来，搂着我说：“别着凉，以后爸爸一定早点回来。我那朋友真是太热情了，不停地让我喝酒……”

他还在说着什么，我没有在意，只觉得那些飞舞的雪花好美好美……

思考：

1、 下面两句话是从文中抽出来的，请依次把它还原到横线上，依次应为：

A． 鹅毛大雪纷纷扬扬地飘舞着，寒风放肆地呼啸着；

B． 大雪被寒风吹得乱舞，迷蒙了我的双眼

答案：B A

2、“外面的雪似乎又大了起来，爸爸还在灯下徘徊，他不停地咳嗽着，咳得很厉害……”一句中“似乎”能否去掉，为什么？

答案：不可以。“似乎”表明是主观上认为，渲染了故事的氛围，反衬父爱的深沉、伟大。

3、 结尾处写道：“我没有在意，只觉得那些飞舞的雪花好美好美……”，这里对雪花的

描写有什么作用？

答案：表现了我对父亲的理解，深化了主题，讴歌父爱的无私。

4、“那些飞舞的雪花好美好美”，为什么“我”觉得雪花好美好美？

答案：因为洁白的雪花是纯洁的象征，它正像父亲的品质一样，所以“我”觉得今天的雪花格外地美好。