在观察中比较(教学设计)
《在观察中比较》教学设计
三明市梅列区实验小学 杨瑞花
【教材分析】
本课作为单元的起始课，学生将先从观察套娃开始，比一比套娃模型的大小。本课对学生具有挑战性的是，通过活动，他们会意识到不同的人有不同的比较方法，比较方法不同结果可能会所不同。另外，他们还要学会用排序的方法来描述比较的结果，同时需要鼓励学生根据不同的结果再来描述物体的大小。学生在比较的过程中，学会有意识地进行“公平比较”。
【学情分析】
到学习本单元时，一年级的学生经过一个多月的数学学习，已认识了数字1至5，同时也学生了比多少，能够用“谁比谁多”“谁比谁少”的句子来描述比较的结果。同时，数学课中的比较通常是通过图形（两种事物一一对应排列），一目了然的看出谁多谁少，因此 当我们让学生比模型大小的时候，一年级的孩子往往会仅凭“一看”来下定论，这个定论的潜在依据可能是比较模型的胖瘦，也可能是比较模型的长短，还有可能是比较模型的高矮。这恰恰是学生比较的前概念，可成为我们课堂生成资源，引导学生学会用不同方法对物体进行不同角度的比较，结果可能也会有所不同。
【教学目标】
1. 观察物体的相同之处和不同之处。
2. 不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。
3. 能从多种角度观察和比较物体。
4. 尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。
5. 具有对探究过程与方法进行反思的意识及愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，乐于进行同桌合作学习的习惯。 【教学重点】
能用合理的方法对不同物体进行比较。
【教学难点】
理解比较物体是需要公平的。
教学准备：
每组四个套娃模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同）、课件、篮子、和、托盘
课前：
【教学过程】
一、导课：
生活中的观察
眼看：衣服的色彩；物体的形状
手摸：杯子的冷、热；桌子的硬与衣服的软；
耳听：听周边的声音
小朋友们，刚才我们用眼睛看、用耳朵听、用手摸，这些都是“观察”的方法。（板书：观察，带读两遍）
4. 让我们继续认真看、用心听（视频）
买水果的时候，发现有些水果大，有些水果小，下面这两个水果哪个大，哪个小？上体育课时，小朋友们跳绳，有的喜欢跳长绳，有的喜欢跳短绳，这两条绳子哪条长，哪条短呢？做操排队的时候，一般情况都要按照身高来排队，矮的排在前面，高的排在后面，这两位小朋友谁高谁矮呢？小朋友们，我们一起来比一比，这两个苹果谁大谁小，这两根跳绳呢？这两位小朋友呢？（请生回答）
小结：苹果的大小、跳绳的长短、个子的高矮，我们是通过比一比知道的。这就是比较（板书：板书。）
5. 揭示课题，完善板书。
这节课我们就来学习在观察中比较。（出示课题：在观察中比较）
二、聚焦：
1．情境导课：
今天老师给小朋友们带来几位小伙伴，瞧——，它们是我国北方有名的玩具，名叫套娃。看，老师给它们都编上了号，这是（生：1号、2号、3号、4号）
2．聚焦问题：（比较小娃娃）
课件：这四个套娃它们有什么不同吗”，看一看，想一想，想好的请举手。
指名回答。
三、探索：
小朋友们刚才观察的很仔细，发现了四个套娃有大小的不同，高矮的不同，颜色的不同，那要用什么办法，才能正确的比出这些娃娃的高矮、大小呢？
（一）比高矮、大小 ：
在比之前，想问问小朋友，平时是怎么比高矮的呢？请两个小朋友上来试试„„
小朋友真聪明，我们在比高矮要注意什么呢？我们一起来看—看，要怎样比才叫公平。视频：比高矮
活动:
小朋友知道怎样比高矮才公平，现在，我们也来比一比这四个娃娃的高矮，大小，并给它们按顺序排排队，好吗？
1. 在比之前，老师有几个小要求：希望小朋友们认真听，（1）待会在比较的过程中，小朋友们要文明，不能抢，要一个一个比，可以先1号和2号先比，再2号和3号在比，3号和4号，比好了，最后给这四个小娃娃，按顺序排排队。（2）要注意保护小娃娃，不要拆开和丢地上（3）听到音乐的时候，表示活动结束，
2．学生进行观察比较，教师参与学生活动中。
交流、汇报：
请一小组的两位同学上台展示比较的结果。
引导学生用“谁比谁大”“谁比谁小”的句式来描述比较的结果。
小组里用“谁比谁大”“谁比谁小”的句式互相说一说比较的结果。
（二）比轻重
1. 师一手一个套娃，全班齐用“谁比谁大”“谁比谁小”的句式说比较结果。
2. 这儿两小娃娃，这个大，这个小，你们猜，它们哪个轻哪个重呢呢？那该怎样比呢？谁愿意上来试试，哦，你是把这两个娃娃放在手里比的，这种比较方法在科学上，我们叫做掂一掂。
每个学生通过练习掂娃娃和笔擦，掌握掂的方式。
课件：正确的掂的比较方法
小朋友用这种掂一掂的比较方法，一个一个的比比这四个娃娃的，也给它们排排队。
四、拓展
1. 收集整理材料，课堂小结：
用不同的方法比较这些娃娃，比出来的结果是不太一样的。
2. 生活中处处有比较，老师带来一个故事：《猜猜我有多爱你》
3. 课件：绘本《猜猜我有多爱你》
4. 小结