信息技术如何学生的信息素养
怎样提高学生的信息素养
内蒙古集宁一中 聂万举
随着社会飞速的发展,信息社会也在不断地发展,信息素养逐渐成为信息社会公民素养不可缺少的组成部分。中学其间信息技术教学,主要培养的是学生获取信息的能力与自学能力、创新能力,对于中学生来说,信息技术课是他们所期盼的,学生最希望上信息技术课,因为学生既能动手,又能动脑,有助于学生增长知识。这无疑就给老师带来挑战!作为信息技术课程的教师,在现有的条件下,该如何提升学生的信息素养呢?应从以下几个方面着手:
1、首先应提高教师自身的信息素养
老师在教学过程中占有主导地位。只有老师有较高的信息素养,才能培养出高素质的学生。所以首先老师应该有相当高的信息素养。但从信息技术课程标准可以看出,课程的主体思想不像以前那样,让学生学会某几个软件的简单用法,而是让学生学会在现有的信息中获取新的信息并加工利用,学会获取信息的能力。也就是说,让学生学会再学习,再创造!所以,教师的信息素养将直接影响学生信息素养,作为一名教师要及时获取新的知识、新的教育观念、新的思想、掌握行之有效的教学方法和教学手段,提升自己的信息素养,从而更好地为学生服务。所以,我们时常给自己充电,来提升我们自身的信息素养。
2、教师用合理的教学方法来提升学生信息素养
在新课程改革中,《信息技术》是一门操作性很强的课程,只有学生在自主学习、合作探究,才能真正体会到信息技术课程的奥秘,感悟信息技术课程的精髓。所以,信息技术教师应该改变以前的教学方法,多注重培养学生的创新能力和实践能力,要在课堂教学的基础上采用灵活的教学方法,多给学生动手、动脑筋的机会,让学生自身去学习,自身投入到具体的学习环境中去,探索信息技术所带来的无穷魅力。这样一来,可以使学生掌握如何获取信息、处理信息的能力,极大地加深学生对于问题的理解,同时也激发了学生的积极性,也使学生具备分析问题的能力,让他们自己去收集信息,从生疏到熟练,提高获取信息的能力,从而达到最终解决问题。通过自己解决问题,可以深刻地理解课程中相应的知识,建立良好的知识结构,激发学生的学习兴趣,更有利于培养学生的探究能力、动手实践能力和高级思维能力,从而提升高中生的信息素养。所以,老师在教学过程中,一定要起到真正的主导作用,引导学生自身去探究、总结、应用。
3、改变评价来提升学生的信息素养
信息技术课程在评价上,我们认为应把信息素养水平作为评价学生的一个标志,而教师的评价和引导直接影响到学生信息素养的提升。比如,在学生上机练习时发现,有的学生操作时对话框中已提示出错,但他们还是按照错误的操作继续重复或等老师来解决。对于这种情况,不能让他们等待老师来告知结果,应该让学生根据信息提示和帮助菜单尝试解决问题。比如,学生在模拟试题库做习题时,最后显示的评分窗口应直接点击“关闭”按钮,才能一次性关掉这一套试题,这样才能进行下一套练习,而有的同学根据以往经验,直接点击窗口右上角的“X”,结果只是关闭当前的评分窗口,并未关掉整套试题。等做同一题库中另外一套试题时怎么也打不开。这时候我们应该要考虑,一般打开的窗口在任务栏上都有显示,万一操作不当,我们可以直接关闭任务栏上最小化窗口,而不是定向思维式重复打开试题库但却怎么也打不开。所以教学最终目标的不是会一个问题,而是要获得处理、解决这个问题的能力,也就是我们所说的最终目标信息素养
总之,信息技术教学必须以培养学生的信息素养为中心,使学生的信息素养真正成为有用的基本技能,这就需要我们大家的共同努力,把信息素养作为一个基本条件和重要手段,为社会培养合格的人才。