播种桃花源
俄亚村位于川滇交界的峡谷深处，傍山而建，美丽的龙达河绕村而过，居住在此的纳西人世代过着日出而作、日落而息的农耕农牧生活。因此，俄亚村被人们称为“桃花源”。就在这“桃花源”里有一所特别的小学。 早晨，俄亚小学的老师央章和学生们在操场举行升旗仪式。薄薄的晨雾迷漫在山谷中，俄亚村如同披上了一件白色轻纱。雄壮的乐曲及鲜艳的五星红旗给寂静的峡谷平添了几分肃穆与庄严。升旗完毕，央章带着学生去上课，这是一堂奇特的课，上课的地点不是在教室，而是在龙达河畔。选择好一块平坦的地方，央章招呼孩子们坐下，自己也席地而坐。 “同学们，大家跟着我念‘现在我们在哪里？’” “现在我们在哪里？” “我们背后是什么？” “田地。” “地里种的是什么？” “麦子。” “我们的脚下是什么？” “水。” “水在干什么呢？” “水在流。” 央章满意地点点头，说：“大家回答得很好，还记得吗？‘流’是这样写的。”央章随手拾起一块小石头，在地面上写下汉字“流”，接着说：“‘流’的左边是三点水……” 学生们聚精会神地听着。山谷里，小鸟婉转的歌声、村民们相互问好的口哨声，袅袅传来。这样的户外课，是央章的独创，每隔一段日子，他就会带着学生走出教室，以大自然为课堂，近距离感受汉语的生动与优美。 纳西人有自己的语言及象形文字，刚走进校门的学生们根本听不懂老师说的普通话，而许多新来的老师也听不懂纳西话，因此学生与老师之间，语言障碍是一个大问题。俄亚小学的老师来了一批，又走了一批，如飞入峡谷的蝴蝶，翩然来去。语言不通、交通不便、闭塞落后，是造成这种状况的主要原因。但央章是个例外。 曾经有人问央章：“为什么这么多年你一直坚守在这儿？”央章淡淡一笑说：“说实话，谁不向往繁华的都市生活？但在俄亚小学，既懂汉语又会说纳西话的教师为数不多，对一个教师来说，这是教育俄亚村孩子得天独厚的条件，正好我精通这两种语言。我非常爱自己的职业，爱这些纳西孩子，看到那一双双求知若渴的眼睛，我舍不得弃他们而去。” 朋友开玩笑地说：“央章，你不会是羡慕纳西人的‘伙婚’，也想在这里娶三妻四妾吧？”纳西人有一夫多妻、一妻多夫的“伙婚”习俗。但央章知道，这样的习俗更多的是缘于村民们从家境方面考虑，如不愿分割家产等。央章无奈地说：“其实，坚贞专一的爱情，是人人都憧憬的，为此，我能做的就是教好自己的学生，让他们学到知识，走到山外，去看看山外更精彩的世界。” 由于家境贫困，还有一部分纳西孩子不能进入校门读书，央章希望每一个喜欢读书的孩子都能坐在教室里，听自己讲课。唯有知识，才能让未来的他们更好地传承东巴文化的精髓，让俄亚这个“桃花源”永远美丽。 每一座山脉、每一段河流、每一丛树林、每一块包谷地，都会被央章因地制宜地当成临时课堂。他就像一个播种者，在俄亚坚持不懈地播种知识、播种文明、播种希望。他坚信，自己播下的种子，终会在学生们的心里萌芽、开花，结出累累硕果。 摘自徐州网