三年级语文下册李广射虎1教学实录苏教版
李广射虎
师：好，我们放松，拍手李广歌谣。听我慢慢对你讲，继续学习＜李广射虎＞出示生字词会读吗？ 生读：
师：石棱等词看看你们会读吗
生：一生读
生：齐读
师：看来你们预习真好！今天我们继续学习李广是个什么样的人，请同学们读第二自然段。生：读。
师：李广是什么人？
生：神勇无比的将领。飞将军，为什么叫飞将军？
师：出示资料。师带着读。
师：师画诗，这节课我们将重点诗文对照的方法，品读。感悟诗歌的精妙。
师：读诗。是什么意思呢？
生：读课文。
师：让我们回到二千多年前的那个夜晚。（创设情境）有音乐，有什么感觉？
生：害怕。
生：可怕。
师：谁来读？
生：读“沙沙的声音”。
师：多恐怖。
生：轻轻地读。
师：黑暗，
生：轻轻地读。“沙沙的声音”
师：用一个字点出来了。
生：“惊”
师：读课文。
师：李广想到了什么？
生：常有猛虎出没。
生：
师：“警惕”的目光，睁大你的眼睛，别放过任何藏着“老虎”的地方。
生：
师：先下手为强，„„
生：读。
师：哪三个词？
生：拈弓搭箭
师：教师书空。板书搭。
生：描红一个。
师：拈是什么意思。同学做这个动作。声音响亮地说，自己把他练一练。
生：读用
师：还有谁想读，谁没有发言过的。
生：读、
师：动作在连贯一下就更好了。
生：读
师：还有谁想读。老师语言越来越快。
生：齐读。有学生做着动作。
师：表扬一下自己。
师：看出他是一个怎样的人？
生：爱老百姓的人。如果人看到老虎，跑。
生：一般人吗，老虎，很多人怕的，李广射了。
生：
师：把你们的感受，李将军的特点读出来。
生：大声读
师：读这首诗。
生：读。
师：后两句话诗，能用诗文对照的方法，把诗文读懂吗？
生：读
师：读了课文，想想弄懂这些问题吗？再想想。
生：我知道没是“扎”的意思。
师：诗文对照的方法读懂了“没”
师：最难理解的就是“石棱”，什么是“棱”？是一面与另一面连接的地方。
师：让学生去画这支箭。
生：去画。
师：给他掌声。
生：常常地扎进了，你会怎样用力的拨。
师：吃奶的力气，还会怎么拨。
师：不管用什么劲，也拨不出来
生：居然能够射到石头里
师：人们全都惊呆了。指导“呆”字，描一下。
生：描
师：好极了。
师：读“啊！大家全都惊呆了，原来李将军„„
生：大声读。
生：从第一段开始读。
师：能不能把书读好。
生：生读
师：停止，忘记我们怎么教的了？
生：生再读
一生又读
师：第一句读得特别好。
生：读
师：你感叹的语气读的不错
［其实学生读的还是不好，学生读的太少了］
师：老师范读
生：给老师鼓掌。
师：读
生：读
师：很好。
师：王昌龄，都会
生：读但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
师：自豪地读这一句
生：又读。
师：生动的故事来赞美李广 ，一个词来赞美
生：神勇无比，为国为民。
师：师在说快板。
［老师表演的真好！］
师：布置家庭作业。
1．背塞下曲
齐读课题。
师：检查一下字词。听写词语。
师：请下面的同学当小老师，看看黑板上的同学写对了没有。
师：要把字写正确，还要写漂亮。
师：对了给自己打勾，错了订正。和课文中的对一对。
师：上节课要求同学们用自己的话说说李广射虎的故事。请同学们自己读读课文。谁来讲讲这个故事？
生交流。
师：刚才同学讲故事诗是根据一首古诗改写的。
读诗。
师：诗中哪个词语不懂？
生提问
师：看来同学们不懂的字词还真不少，请大家自由地朗读第3自然段，边读边想边找，一定能够明白。同学们可以轻声读。
学生自由读课文。
师：交流，你都理解了哪些词语的意思？
生：我理解了暗，是夜色朦胧。
生：疾风是很大的风。
师：这里的草惊风，是风惊动了草，还是草惊动了风？
播放风声
师：你听到了什么？
生：台风
生：狂风。
师：疾风是什么样的风？
师：是啊，疾风是很猛的风，听完以后，你有什么样的感觉。
生：我觉得风实在太大了。
师：你想到了什么？
生：老虎可能会出来了。
师：是啊，李广不由得想到老虎出没。
齐读：一阵疾风吹来，树木野草发出沙沙的声音。
师：还找到了哪些词语的意思？
生：白羽，是白色的箭。
生：扎进。
生：深深地扎进。
师：你可真会看书，这支白羽箭深深地扎进了石头里，现在你有什么想法？生：李广真厉害。
生：是石头突起的地方。是棱。
师：石棱是什么意思？
师：石头和石头中间突起的地方。(师用自己的拳头解释)
师：此时，你看到李广射虎的样子，你觉得怎样？
师：很厉害。
师：你想对他说什么？
生：真厉害。
师：如果你是李广身边的随从，你会？
生：很惊讶。
读课文。
师：你发现了吗？这个句子中有两个感叹号。
生：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石。 生：我还了解了“平明”。
师：是什么意思。
生：就是天刚亮。
师：课文中哪句话说明了他的意思？
生：第二天，天刚蒙蒙亮。
（此处没记全）
师：这么危急的关头，李广这样做，是？
生：为了大家的安全。
师：听老师读三四自然段，听到了些什么，看到了什么， 老师配乐朗读。
师：告诉老师，你仿佛听到了什么，仿佛看到了什么？ 生：
师：现在谁来说诗句的意思？
生说。
读诗。
师：你在读古诗的时候，你的脑海中浮现了什么样的画面。生：我在想，李广是不是真的拈弓搭箭，射中了这只老虎？读古诗。