江南区(含经开区)--南宁沛鸿民族中学

江南区（含经开区）--南宁沛鸿民族中学

城乡初中学校共同体建设实施方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《南宁市城乡初中学校共同体建设实施方案》，发挥优质学校教育资源的骨干、示范、辐射、带动作用，通过城乡学校的交流互动，优势互补激活各校的内部管理机制，优化教育资源配置，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展。发挥农村教育的生态优势和本土知识优势，为城市初中发展提供良好的实践基地、发展空间，促进城乡学校互动发展、和谐发展，从而推进协作体片区教育质量与办学水平的整体提升，促进义务教育的优质均衡发展。现结合南宁沛鸿民族中学、南宁市新民中学、十中、三十四中、白沙路学校、五一路学校、五一中路学校、壮锦学校、五一西路学校、第三十八中学、沙井中学、江西中学、苏圩中学、苏圩镇初级中学、延安镇初级中学、明阳中学、明阳二中、那洪中学、吴圩镇中19所学校的实际情况，制定江南区（含经开区）--南宁沛鸿民族中学城乡初中学校共同体建设实施方案。

一、指导思想

本着“合作、交流、共享、发展”的原则，以江南区（含经开区）--南宁沛鸿民族中学城乡初中学校共同体为载体，以实效科研为支撑，以优质学校为龙头，以研修活动为平台，以教学管理为保障，促进19所学校教师专业水平、管理效能、教学质量、德育效果、办学效益的提高，实现教育资源共享，优势互补，促进学校均衡发展。

二、工作目标

（一）开展城乡学校管理同探索。按照城乡教育一体化要求, 本共同体成员学校间定期互派干部相互学习、交流，参与对方学校的管理。沛鸿民族中学两校区将通过专题报告、座谈、参与管理等形式在办学思想、管理理念等方面给成员单位学校以强力支持。

（二）促进城乡教师队伍同发展。本共同体成员学校间互派骨干教师到对方学校服务，通过专题讲座、观摩课、参加听课评课、试题命制、集体备课等形式相互学习。

（三）推动城乡学生成长同进步。本共同体成员学校间学校间通过城乡学生“手拉手”等形式，共同组织交流活动，共同参与新教育实验活动，促进城乡学生的相互了解、共同进步，推动学生走向卓越。我校力所能及地为共同体

学校提供教育基地和实践空间。

（四）推进城乡教育质量同提高。本共同体成员学校间将从教、学、研、修、训等方面安排好学科教研活动，共同推进基础教育课程改革，共同提高农村学校教育教学质量。

（五）推动城乡学校特色文化同繁荣。共同体学校由于区位的不同，形成了不同的学校文化。本共同体成员学校将在精神文化、物质文化、制度文化、行为文化等方面相互学习和借鉴，促进学校特色发展。

三、工作措施

（一）领导机构

1、成立“江南区（含经开区）--南宁沛鸿民族中学城乡初中学校共同体”理事会

名誉理事长：叶弥坚

理 事 长：戴启猛、陈小鹏、黄艳玲

副理事长：符龙驰、程愉、俞建平、谢朝晓

理 事:滕 健、罗华新、张正、谢彩虹、何文赵

理事单位: 沛鸿民族中学桃源校区、新民中学、十中、三十四中、白沙路学校、五一路学校、五一中路学校、壮锦学校、五一西路学校、第三十八中学、沙井中学、江西中学、苏圩中学、苏圩镇初级中学、延安镇初级中学、明阳中学、明阳二中、那洪中学、吴圩镇中。

理事会设秘书处：办公地点设在沛鸿民族中学桃源校区教务处

理事会秘书处主任：韦仕喜、蒋庆华

理事会秘书处副主任：市直学校教导处、政教处负责人（李赛琴、邱蕾、饶桂芳、冼红燕、曾 光、黄德和、黄金智）

理事会的工作宗旨：充分发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用，缩小城乡学校教育的差距，共同探索构建现代学校管理制度，共同研究解决相关问题, 切实提高共同体内学校的办学水平，促进基础教育均衡发展。

2、“江南区（含经开区）--南宁沛鸿民族中学城乡初中学校共同体”理事会活动制度

(1)工作例会制度

每学期由共同体秘书处召集各成员学校，至少召开一次专题会议，部署总结工作，研究制定共同体之间统一的教学计划、师生的教育活动、教研活动、校本培训等。着重以学校教师的困惑、急需要改变或值得推行的有关管理、教

育、德育、师培、科研为主要内容，理事长亲自到会协商工作。每年秋季学期开学前将开展活动的具体方案分别上报城区教育局和市教育局备案。

(2) 轮流承办制度

本着资源共享的原则，共同体秘书处将结合各成员校的情况、活动开展的进度及学科教研特点，每个学期由共同体中的2-3所学校负责承接一个板块研讨活动（展示成果、介绍经验、研讨问题、寻求帮助等），其余学校组织相关人员并由一名干部带队参加。

(3) 信息情报制度

搭建共同体交流平台，建立共同体QQ 群和网页，即时继续交流和研讨。同时加强信息通报和成果宣传，要求每个成员学校设立一名通讯员，及时完成本校承担的教研活动报道工作，每学期期末统一汇总交流活动纪实材料，并按时提交秘书处及城区教研室。

（4）研讨交流制度

结合区、市的研修活动，定期召开研讨会、经验交流会。共同体学校之间通过专题讲座、观摩课、参加听课评课、试题命制、集体备课、参与新教育专业共同体研究等形式相互学习。切实挖掘影响、制约、阻碍共同体教育教学质量提高的问题和症结，最大限度发挥名师名校与共同体团队力量。

（5）定期总结制度

每次活动要做到“五个一”，即一份通知、一个活动方案、一套活动资料、一份总结、一篇上传通讯稿件。每学期进行工作总结，提炼经验，表彰先进，确保共同体快速、健康发展。

（二）目标考核。

根据《南宁市城乡初中学校共同体建设实施方案》，建立“江南区（含经开区）--南宁沛鸿民族中学城乡初中学校共同体”专项考核责任制。将各成员学校的教育管理、队伍建设、学生活动和教育质量等方面工作实行“捆绑”考核，重点考核农村学校的发展、进步和提高情况。

（三）表彰奖励。

根据南宁市教育局的文件精神，每年对在城乡教育发展、推进城乡教育共同体工作中做出突出贡献的单位和个人予以表彰奖励。

（四）干部交流。

按照《南宁市城乡初中学校共同体建设实施方案》的要求，选派城区学校优秀干部到共同体市属学校短期跟班学习。学校的副校级以上领导每季度确保

有一天以上的时间在结对学校现场办公，每学期举办一次以上专题讲座。共同体市属学校重点培养的年轻中层干部定期定点到农村结对学校担任挂职副校长，并主动参与学校的管理。。

（五）教师交流。

大力推进组团支教。领头学校选派优秀教师组建支教团队，赴农村学校开展支教工作。支教团队将注重学科配套，结构合理，承担受援学校的教育教学工作，及周边学校的教学指导工作。逐步实现城区学校优秀教师赴农村学校支教服务满覆盖。

（六）学生交流。

江南区（含经开区）--南宁沛鸿民族中学城乡初中学校共同体各学校政教处按照《南宁市城乡初中学校共同体建设实施方案》要求，深入开展城乡学生“生活体验”活动和新教育实验活动，推动学生走向卓越。

1. 通过开展“手拉手、共进步、同成长”一对一的互助活动，实现城乡孩子心灵的沟通和交流。开展“班级与班级结对”、“学生与学生结对”的联谊活动，建立学校团队活动帮带机制和稳定的互访交流机制，利用节假日等开展艺体特长交流、综合素质展示、学科竞赛”等联谊活动，促进城乡学生相互了解、相互沟通、相互学习、相互帮助、共同提高。

2．通过“走进乡村、享受自然”和“走出乡村，体验城市”同吃同住同学习系列活动，让城里孩子感受农村的纯朴，让乡下孩子增长见识。在共同体学校中组建年级共同体、班级共同体、家庭共同体等，鼓励城市学生以家庭为单位主动到农村体验生活。积极创造条件开辟素质教育实践基地，让城里的学生通过亲身体验农作物栽培、家畜养殖、果树管护等，培养热爱劳动，珍惜劳动成果的劳动价值观。开展形式多样的“献爱心”帮扶活动，动员有条件的学生、家长、社会人士对受援学校学生开展图书、学习用品、衣物捐赠等资助活动。帮助困难家庭的孩子更好地完成学业，让城乡学生共享社会温馨，共同进步。

3、通过开展读书活动，推进书香校园建设。共同举办读书节，组织读书、征文、演讲、辩论大赛，奖励先进，树立榜样。

通过江南区（含经开区）--南宁沛鸿民族中学城乡初中学校共同体各成员单位的合作努力，实现共同体学校间 “四共同三共享”，即“共同教研、共同科研、共同培训、共同发展，共享前沿信息、共享教育资源、共享发展成果”。

2012年2月6日

江南区（含经开区）--南宁沛鸿民族中学城乡初中学校共同体