游戏中的收获

2010年9月8日XIN KE CHENG XUE XI

基于建构主义理论的语文教学改革探讨

○郭方高

运用建构主义学习理论指导基础语文发现新事物、解决新问题。因此，教师应在可以根据不同的教学目标，将学生分成若教学，对学生自主学习能力、团队精神和创教学设计中，设计支持和激发学生思维的干学习小组，采取多种不同的协作方式，要新能力的培养具有很好的借鉴作用。本文学习环境。

结合我国基础语文教学的特点，以建构主

义理论为基础来探讨基础语文教学对学生能力

能力的培养，旨在更加有效地提高语文教

学质量。

一、建构主义学习理论的内涵求他们共同合作完成学习任务。比如在武智，集思广益，把先学过的或网上搜集到的建构主义学习理论强调学生是课堂活更加合理的动作创编成一个新套路。这样动的中心，是学习的主体, 是认知和信息加通过协作小组成员间的讨论、协商, 可以进工的主体，是知识意义的主动建构者，而不一步完善和深化对主题新套路的构建。

协作学习的过程就是交流的过程，在2. 以学生为中心，培养学生自主学习的术教学过程中发挥每一个成员的聪明才建构主义学习理论较好地揭示了人类是外部刺激的被动接受者和被灌输的对

学习过程的认知规律，阐明学习如何形成象。学生获取知识的多少取决于学生的能这个过程中，每个学习者的想法都为整个以及理想的学习环境所包括的主要因素等力。这就要求学生充分发挥其认知主体在学习群体所共享。通过小组合作学习，锻炼内容。建构主义学习理论提倡在教师的指学习中的能动作用，在教师的启发引导帮了学生的学习能力，培养了学生互助合作导下以学生为中心，强调学生对知识的主助下，积极思考、独立探究、了解建构知识，的团队精神。学生在小组合作中进行学习，动探索、主动发现和对所学知识意义的主顺利完成对主题知识的意义建构，从而逐学习就变得更加愉快，从而激发了学习的动建构，即在原有认知结构的基础上同化步提高自主学习的能力，为终身学习打下兴趣，提高了学习的效率。

顺应和建构当前所学的新知识。教师不再良好的基础。三、对建构主义理论教学的思考是知识的传授者和灌输者，而是意义建构建构主义教学比传统教学要求学生承通过语文教学实践发现，建构主义理

论为语文教学带来了新的理念和新的方

法，促进了教师教学方式和学生学习方式

的转变，培养了学生的自主性、合作性和创

造性。但同时它也不可避免地存在着一些

问题，有其自身的局限性。由于它主要是通

过学生自主解决问题的方式进行教学，学

生在学习中往往难以掌握系统的基础知识

和专业知识；同时，在建构主义理论指导下

的教学，教师和学生花费的时间和精力过

多等。要求学生在学习过程中发挥积极的

促进作用，培养团队精神，从而全面提高基

础语文的教学质量。另外，还要注重反思与

评价的重要性，努力形成激励学生积极进的帮助者和促进者。其次，建构主义学习理担更多的管理自己学习的机会。这种教学论强调学习情景的重要性，学生在一定的是逐步减少外部控制、增加学生自我控制情景中即社会文化背景下，借助他人（包括学习并给予学生解决问题的自主权的过教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习程。教师应该刺激学生的思维，激发他们自资料，通过意义建构而主动获得知识。此己解决问题。鼓励学生在社会背景中检测外，建构主义学习理论强调“协作学习”对自己的观点，支持学生对所学内容与学习发展学生的自我控制的技能，意义建构的关键作用。学生与周围环境的过程的反思，交互作用，对于学习内容的理解（即对知识成为独立的学习者。意义的建构）起着关键性的作用。建构主义学习理论强调学生之间，师生之间的协作交精神流以及学生和教学媒体之间的相互作用。二、建构主义学习理论的应用意识建构主义学习理论认为，“协作学习”对知识意义的建构起着关键性的作用。建及如何帮助学生共同合作完成学习任务。3. 强调“协作学习”，培养学生的团队1. 利用情景教学，激发学生的主体参与构主义学习设计的关键就在于如何分组以

勇于创新的氛围。建构主义学习理论强调学习情景的重它强调学生之间、师生之间的协作交流以取、

参考文献:要性，在教学中，以创设学习情景方式展开及学生和教学内容与教学媒体之间的相互

教学，创设与主题相关的、尽可能真实的情作用。协作贯穿于学习过程的始终，比如对［1］Philippe Duchastel.Learning Enviro

［J ］.Educational Technology 景，使学生主动地利用自己原有认知结构学习资料的搜集与分析、假设的提出与验nment Design

1994/22:136-141.中的有关经验与新经验的相互作用来充证、学习成果的评价以及意义的最终建构，Systems ，

实、丰富和改造自己的知识经验，教师应做都涉及到协作。合作学习培养了学生的合

出更多的努力激发学生的学习兴趣，使其作能力，团队精神。

主动地参加到学习中去，应用自己的能力学生在完成指定的学习任务时，教师［2］靳露. 建构主义的教学理论及其启（下半月），2009（1）. 示[J].安徽文学作者单位：重庆市荣昌县丰高中学

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游戏中的收获

◆陈素英

“陈老师，我愿意。”这是我班的学习特

回答我的话。按照惯例，周三下午的大课间活动是画类有软笔书法、硬笔书法、综合绘画班乒乓球队、篮球队、田径队等；书类有七巧板、机器人、航模表演等；器乐类有排球队、毛衣编织等；科技困生扬扬同学在今天下午的大课间活动时我们学校层面的兴趣小组活动：运动类的等；编织类有手工制作、

162新课程学习

XIN KE CHENG XUE XI 2010年9月8

日有笛子、但事实证明我的这一想法是错的。会儿再看哟！待珠子填满了棋盘中央，二胡和大合唱；还有一个舞蹈类。起游戏，正堵学校开展的兴趣班可谓是百花齐放。

全校三至六年级的学生根据自己的兴回应我的却是扬扬同学。了个水泄不通时，我见扬扬的弹珠被捆死在无路可走了，这时我便故意移开一粒其实平时的他自由散漫，作业拖拉，凡中央，

趣爱好，都选择了自己喜欢的组别参与活教他的老师都见他头疼。说实话对这样一弹珠，另辟蹊径，为他的珠子让开一条线路，动。当然在各方面有特长的老师也都担任了位在老师耐心说教后还是屡教不改的学生，并示意他从此路通过。他好像被我的“特殊

所感动，从他的面部表情能看出他是辅导教师。没有报兴趣班的学生就只能留我平时也没多给他好脸色，现在他竟然还很照顾”

在自己的班级里面，由自己的任课老师组织

开展各种各样的棋类游戏和阅读活动。我

便属于后者。

当第三节课后的音乐铃声响起，我便伴

随着轻快的音乐走进教室，剩下来的十几位

学生早已等候在教室里，正等待与我一起下

棋呢。因为以往的周三我都是这样和学生乐意靠近我并和我一起下棋？我何不利用这次下棋的机会拉近我们之间的距离呢？于是，我把其余的几名学生安排活动后，就和他组建了六人作战小组，围在一起，开始跳棋了。我特意安排和他对门，也就是我俩的珠子最终要换个家。没想到刚开始多么的开心。嘴里面还不时地念叨：“陈老师真好，多谢了哟！”在接下来的游戏中，我曾几次看见他也在故意为我让路，有一次还帮我的珠子搭桥引路，让我的一个珠子一下子没想到他还有一就走到了对方棋盘的顶部。“感恩”的心啊，而且回报地如此直接，如颗此及时。这是作为教师的我在平时的教学活

每人的走法都不相同，动中所体会不到的呀。们打成一片，乐在其中的。当我今天问到：的步骤就各有特色，这难道不是一次意外

或者他们的收获吗？“谁愿意和老师来下跳棋呀？”我原以为只有也许他们还不知道跳跳棋的走法，

总而言之，等他们下了一一些平时表现优秀的学生才愿意和老师一另有创新走法吧，作者单位：江苏张家港市兆丰小学

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浅谈如何指导中职生进行职业选择

☆王安宁

摘要：对中等职业学校学生进行职业指导，增强学生的市场就业、依法就业、竞争就业意识，有助于全面提高学生的素质，使学生

中职生职业选择树立正确的职业理想，为未来职业生涯奠定基础。关键词：指导

我国现在正处在一个全面推进社会主劳动者的自主就业。在我国，除了人们认为

义市场经济的时代，中等职业学校的学生发展前途好的三资企业和有社会保险待遇

完成了学业，面临的职业前途不是国家包的国有单位外，乡镇企业、个体私营企业都

分配，而是要进入市场自由选择职业，在社在发展，有大量的职业岗位空缺，急需补充

中职毕业生应当注重会的广阔天地寻找自己的位置。对中等职大批技术人才。因此，

树立走多渠道就业之路的观念，不要业学校学生进行职业指导，使学生树立正现实，

确的职业理想，这是我们每位从事德育课在用人单位的所有制问题上过于挑剔。在

教学的老师义不容辞的责任。

一、树立市场意识———职业选择的前提我国由计划经济走向市场经济的过程中，需要树立自主就业的观念，积极地实现就

运行，规范社会主义市场经济中的劳动人目前我国正处于劳动力资源数量持续业，自己把握自己的命运，这是青年人应有生了根本转变。为保证劳动力市场的有序增长的高峰时期，劳动力供给的过剩与社的主动意识和自觉意识。

会职业岗位需求的不足，造成了一定的失中职学生要时常关心市场就业动态，事管理制度，保护劳动者的合法权益，促进业率和求职者实现就业有一定的困难。供及时了解就业市场的形势和变化，以便进稳定、和谐的劳动关系，国家制定了一系列过于求是我国市场的常见状况。在就业市一步增强职业选择的正确性和主动性。通的相关法律。

场处于供过于求的情况下，用人单位为了过多种途径，诸如就业服务机构、招聘洽谈中等职业学校的学生，应当要认真学得到高素质的人才，会以非常高的标准对会、学校的职业指导部门、新闻媒体、电话、习《中华人民共和国劳动法》，了解其中劳求职者进行严格的审视，中职学生对此要网络等收集与本专业发展有关的信息和劳动合同的性质、作用、内容以及订立，掌握有一定的心理准备，做好知识和技能的储动力市场的就业信息，树立信息意识，做有劳动合同实施中的法律关系等，并学习和备，以尽快适应这种高难度求职的氛围。

劳动者是社会生活的主人，我国宪法

赋予了公民就业的权利和选择职业的自心人，这有利于学生学好专业、选好职业。二、树立法制意识———职业选择的保障了解其他有关的法律，培养法律意识，增强依法就业意识，依照法律择业，运用法律的法律是保护公民合法权益的利剑，是武器保护自己的劳动权利和各项合法权由。因此，在对待就业问题上，要摒弃完全维护社会公正的天平。随着我国社会主义益。其次，应当了解有关就业制度。1993年依赖政府、等待国家分配的被动想法，实现市场经济体制的全面推进，就业模式也发中共中央国务院颁发了《中国教育改革和发

新课程学习163