八年级下册.语文导学指南第九课[海燕]第二课时
第二课时
3、对话海燕
①假如你是搏击长空的海燕,你想对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?
例:假如我是海燕,我将对海鸥说:收起你对暴风雨的恐惧吧,因为不经历风雨,怎么见彩虹,要想拥有光明的生活就要敢于承受风雨。
假如我是___,我将对___说 ___,因为__。
请以上面的形式,把你想说的表达出来。
②作为读者,你想对海燕说些什么呢?
(三)融入自我,感悟海燕
我们的生活中需要海燕精神吗?在我们的身边,在我们的亲朋好友中就有这样的海燕吗?
(四)拓展延伸,吟诵海燕
时光流转,百年历史已成过去,革命的风暴也早已烟消云散,但海燕的精神依然值得我们学习,因为挑战生活的暴风雨需要更大的勇气。生活中的暴风雨我们应该怎样面对呢?请大家齐读诗歌“我们是勇敢的海燕”
《我们是勇敢的海燕》
不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天,不是每一条小溪都可以流过巉岩,
不是每一株幼苗都可以长成大树,不是每个人的旅途都可以舒适平坦。
面对人生的沟沟坎坎,让我们大声说——
让暴风雨来得更猛烈些吧!因为我们是勇敢的海燕!
三、结合目标,有效训练。
(五)情浓落笔,抒写真情。
在每个人的生活中,都既有温煦的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨”考验。面临生活的暴风雨,你该怎样做昵?试就这个话题,写一篇300字的小短文。
【拓展检测案】
一、课内语段阅读。
(一)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下„„只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!
1.表现前三种海鸟行动的词有:_____,_____,______;表现前三种海鸟心理特征的词有:_____,_____,______。
2.引文的最后一句中表现海燕飞翔的情态的一个形容词和一个短语是:______:________。
3.这三段文字运用了_______、______、______三种修辞方法。简略谈谈运用这些修辞方法的作用。
(二)乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向
高空,去迎接那雷声。雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
1.这两段描写的对象依次是______、______、____和_______。
2.作者用____、_____、______这些形容词和动词表现乌云的凶暴,用______、______、______、______这些动词表现雷和风的猖狂气焰;同时用______、______、______、______、______这些动词描述波浪的乐观精神和战斗雄姿。
3.作者通过这两段绘声绘色的描写,渲染了俄国当时社会环境的______和斗争的______,从而衬托出像海燕一样的无产阶级革命先驱者的______________。
(三)一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深
渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。
1.这段共三句话。第一句用______的修辞方法,表现_____的猖狂凶狠,气焰嚣张;第二句用______的修辞方法,表现______的巨大声势和巨大力量;第三句用______的方法,表现____的垂死挣扎。
2.全段的象征意义是:__________________________________
(四)——暴风雨!暴风雨就要来啦!
这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:
——让暴风雨来得更猛烈些吧!
为各小题选择正确答案,将代表它的字母,填入括号内。
1.画线部分的句式是( )A.陈述句 B.疑问句 C.祈使句 D.感叹句
2.这段使用的修辞方法有( )A.反复 B.排比 C.拟人 D.比喻
3.这三段文字生动地表达了海燕①( )的情怀,刻画了它②( )的形象。
①A.豪迈 B.自信 ②A.勇敢的斗士 B.胜利的预言家
二、课外语段阅读。 小 溪
我是一条流淌在崎岖山间的小溪。我满身洒着细碎的光亮,怀着对大自然奇妙的幻想,流啊,顺着山绕过石,不停地流。我有时被乱石阻塞,有时被泥沙搅混,但我浑浑噩噩,不知宇宙的真谛为何,不知生命价值何在。我绕过碎石,抖抖泥沙,又淙淙地向前流去。还不时仰望夜空,欢乐地听起夜莺的歌唱。一次,猛地撞在重迭的巨石上,我似乎被击碎了。呻吟着看着自己----我已经变成一畦小水洼,瑟缩在巨石缝隙中。喘息一会,感到不自在,我想跳出去,却跳不出。怎么办?我悲伤地哭了。突然大石缝隙中闪过几缕阳光,随着阳光响起亲切的声音:“小溪,生活的真理你
知道么?挣扎----奋斗----拼搏----超越。”我听着,却不知这声音含意。我无力挣扎,昏昏睡去。醒来了,不知怎么,我又成了小溪。原来是我身边的水多了,自然地从石缝中窜了出来。我又是我了!
多么美丽的春天啊,我流淌在山间小路上,路边盛开着艳丽的鲜花,峻岩上嫣红的桃花,轻盈的绿柳,笑靥迎人。我挨着她们轻轻地流过。她们对我说:“小溪,你就这样快活轻松地流下去吧,这就是你的幸福,你的归宿。”我点点头,得意地顺流而下。一天,突然天昏地暗,山崩地裂般一声巨响,我猛地不能动弹了。我看不见天,看不见地,看不见红桃绿柳。我虚飘飘不知自己是否存在。我死了,却又渐渐苏醒。我瑟缩在一层硬壳里动弹不得。溪水被阻隔,我渐渐枯竭、干涸„„咱等待死亡么?我虚弱地问自己。突然岸缝间闪烁着几束阳光。“啊,太阳!”我大喊着,“我真喜欢你,你是万物之母,你是光明的源泉,如今你又出现了,我要奔向你,请你救救我吧!„„”忽而阳光不见了,我听见发自宇宙、也好像发自我自身深处的声音:“挣扎、奋斗、拼搏、超越,你才能找回自我!”我沉默了,我想着那欢乐的玫瑰色的日子,但那只是短暂的昙花一现。永恒的、永恒的真理是什么?我叹息、我思索、我寻觅„„
阳光又出现了,而且愈来愈灿烂,我似乎有所领悟,于是我开始挣扎,开始奋斗。几经拼搏,
几经寻觅,我身上的溪水渐渐多了,渐渐活而有力了。猛一挣扎,我竟从埋藏我的地下跳了出来。经此挫折,我反而比过去粗犷了,宽阔了。我跳跃在岩石树隙间,有意地寻觅起同伴----原来道道山梁间都有那么多或比我大,或比我小的溪流。它们都和我一样不停地向前奔泻。大自然使我们越靠越近,越聚越宽。终于我们汇聚成河、汇聚成大江,最后我和我的同伴们一齐涌向无边的大海。
在大海里我才发现我是一条美丽的小溪,因为我已把我的涓涓细流,无条件地奉献给了大海。
1.小溪是“欢乐”的,从文中哪些地方可以看出?
答:________________________________
2.这篇散文写小溪遭遇了两次挫折,说说她是怎样战胜第二次挫折的。
答:________________________________
3.文中的小溪是怎样懂得“挣扎、奋斗、拼搏、超越”这一生活的真理的?
答:_________
4.文中的小溪先后两次走出困境,第一次是“自然地从石缝中窜了出来”,第二次是“竟从埋藏我的地下跳了出来”。说说“窜”与“跳”有什么不同。
答:_________________________