[优秀作文]怎样写活人物

作文的描写技巧

在记叙文的写作中，最大的误区便是以叙述代替描写。一篇好文章是离不开语言、动作、心理、神态、环境等描写手法的。例如：

‚噢，天哪！‛坐在我身边的还是个人吗？只见他满嘴是有，满身都是虾汤，满手都是虾汁，从头到脚没了摸样，我对他说：‚看，你还像个人吗？简直是一头小猪！‛弟弟立刻反驳道：‚你是哥哥；如果我是一头小猪，那么你可是一头大猪哦！‛大家听了这话都大笑起来。（选自《生活好比蜜般甜》）

这段描写截取生活的一个细小情景，通过语言、神态描写，生动地展现了家庭的温馨和快乐，文笔活泼流畅。

我拿着塑料瓶，带着一份沉重向老奶奶走过去，老人吃力地抬起双手，那是一双怎样的手啊——老人的手在颤抖着，颤抖着，我猛地发现她的眼里闪出一丝亮光，那是残阳下一颗浑浊的老泪——老人家哭了。她颤抖着手接瓶子，放进了麻布袋——我发现，袋子是空的！老奶奶什么也没说，我却能体会到那份发自心底的感激，一份让我变得沉重的感激。（选自满分作文《感激》） 这段文字着力描写人物肖像，通过对老人‚手‛‚眼‛的细致刻画，揭示出人物内心的哀伤。

A、 描写人物语言的招式

招式1写出生动活泼的语言

‚老爸，你快点呀！‛‚女儿——我来也——‛老爸拉起来京腔。‚嘿哧嘿哧，左三扫，右三扫，桌子下面，椅子下面，快扫快扫，我们得赶时间。‛我便扫地边唱着歌。‚快点干，快点干，老婆马上就要回来，给她一个惊喜，让她高高兴兴！‛爸爸接过我的声腔，唱着说着，但我不知道这是何方曲调。我扫地，爸拖地，我洗菜；我切菜，爸烧菜，忙得不亦乐乎，合作得得心应手。（选自作文《合作》）

指南：语言描写是记叙文中最为重要的描写手法之一，讲究准确、生动、形象、活泼。语言描写要注意符合生活实际，要口语化，要符合人物性格、身份。这段文字，描写父女二人合作干家务的情境，其中，女儿的话，女儿的歌;父亲的话，父亲的歌，均体现出浓郁的个性，写出了人物见和谐亲密的氛围生动活泼的再现了生活画面。

招式2写出个性化的语言

人物的个性是丰富多彩的，诚实的、善良的、爽快的、正直的、敏感的、多疑的、圆滑的等等，因此，描写人物语言，一定要注意不同的人物说话习惯的不同。

教室里鸦雀无声，王老师红着脸说：‚噢，对不起同学们，我回去再查一查，明天给大家答案。‛A也红着脸站起来，尴尬地说：‚老师，我是瞎问的，说不准这个问题的本身就有毛病。‛王老师微微一笑，紧接着严肃地说：‚不，你提得很好，这个问题的确是我应该注意而没注意到的。你不要为顾及老师的面子说谎，面子并不重要，重要的是让你们学到准确的知识，所以，作为老师，就必须诚实。下课！‛（选自作文《发生在教室里的故事》）

指南：这一段师生间的对话写得较为细致，突出了老师‚知之为知之，不知为不知‛的美德，反映出老师诚实的个性，不虚伪、不矫情。描写生动准确，得益于观察的仔细，描写的细致。

招式1先声夺人

所谓先声夺人是指在描写人物出场的时候，先描写人物的语言，然后再写人物出场，这样可以达到‚人未到声先闻‛的效果，能更好地表现人物的思想性格。

‚嘿，告诉你一个喜讯！‛‚喜讯！特大喜讯！‛一群欢乐天使蜂拥而至，把我围个水泄不通。我瞪大了眼睛，不禁‚莫名其妙‛。‚小记者证！‛小铃铛在我眼前画了一个红红的圆弧，这下，可刺激了我的视觉神经，我跳起来，一把夺过来，‚特约小记者证‛六个金色大字跳入我的眼帘。（选自作文《我的快乐与烦恼》）

指南：这段描写，先声夺人，先写小铃铛的话语，再人小铃铛出场。突出小铃铛快人快语的性格特点。这种写法可以广泛运用于记叙文中。适合描写那些性格开朗的人物，也可以描写争吵、讨论的情景。

在《红楼梦》中王熙凤的出场就运用到先声夺人之法：

‚ 我来迟了,不曾迎接远客！‛未见其人,先闻其声，表现出她身份地位与众不同，以及性格的泼辣豪放

B、 描写人物心理的招式

心理描写是刻画人物形象的重要描写手段，通过心理描写可以揭示人物的内心世界，可以展示人物的丰富情感，从而使人物更加富于活力。

招式1以景物映衬心理

荻握着落叶的手攥得更紧了，她不知道老师为什么给了她希望，却又让她失望。荻想，或许我根本就是这片叶子，飘落地上，还要受风雨淋，被脚踩，知道辗成碎片。一阵风拂过，有哗哗地落下一大片残叶，荻站起来，小心翼翼地避开那些枯黄的树叶，她不愿再去踩踏它们残破的身躯。（选自作文《被遗忘的角落》）

运用指南：作者通过心理描写展现了文中人物‚荻‛孤立无助的感觉，表现了‚荻‛对‚公平‛的渴望。写心理同时也注意到景物描写的映衬作用。

招式2内心独白

内心独白是指让作品中的人物通过自言自语说出自己的心里话，使人物的内心世界得以自然流露，可以很好地揭示人物内心矛盾冲突，塑造成功的人物形象。

国库已变得充裕，人民也得到富足，军队也愈加庞大，我感到生活已再无缺憾。

勾践送来了西施，我看了她一眼后再也不能从她身上把眼睛移开。从此，早朝的金銮殿再也不见我的身影。勾践送来了檀香巨木，我便征集民工，为我心爱的西施修建铜雀台。

大臣伍子胥劝我做得不要太过，否则就会国破家亡。我一发怒就赐他自尽，将他的头颅挂在城门示众。

是啊，怕什么呢。现在我已这么强大，谁还动摇了我的根基？勾践？不可能，我想，他对我忠心得很。于是我放他回去了。直到勾践的兵马攻到城下，我才慌了。知道我整理军队号召百姓迎战的时候，我才知道一切都晚了。

于是，我举起了长剑，闭上了眼睛。心中只有一个声音在回荡：你不是败给了勾践，而是败给了自己；不是败给了自己的缺陷，而是败给了自己的优势。（选自作文《梦醒时分心已碎》） 招式3用动作、神态暗示心理

例一： 望着手中的这张沾满油渍的五十元钞票，我的手在不停颤抖，心不住的抽搐，像是在苦苦挣扎求生的野兽，像是自情感风雨中的一支羸弱的小鸟，买还是不买？

对面的母亲正用询问的目光搜寻我心灵的脚步，她那缜密而纯洁的心思再也无法猜透女儿如此复杂的心理，而何况她也不相信一向诚实的女儿会像她撒谎要钱去买一条她从没见过的裤子。

我极力躲避母亲的目光，故作轻松的说一些不着边际的话，心却飘远〃〃〃〃〃〃（选自作文《走过心灵的冰河》）

例二：一切就绪。他走向讲台，身后爆发出一阵阵的掌声。他慌忙地回头一看，不料脚下一滑，

膝盖重重地磕在讲台边上。人也一下子跪在台上，眼镜也凑热闹地滑落到鼻梁上，不知有多狼狈。 ‚哄‛！台下爆发出一片哄笑声，好像要把屋顶掀翻。

要显山露水，就得豁出去了。他想

他快步走向麦克风，台下黑压压的一千多人，渐渐停止了嘈杂。‚要目中无人！‛他对自己说，再一次深深的吸了一口气。（选自作文《因你而精彩》）

C、描写人物肖像神态的招式

神态是一个人性格与精神面貌的体现，惟妙惟肖的神态描写可使人物形象更具个性。 陌上阡头的孩子终于望断了最后一只南飞的北雁。

五更的鼓角吹断了瘦马的哀鸣。

在这个冷漠的秋天，似乎什么都是断的，若一定要找出一件不断的东西，恐怕就只有苏武手中这根光秃秃的使节了。十六年过去了，此刻，他正面向长安的方向立着，一语不发。昔日的满头乌发如今已经斑白，昔日的健朗男子如今已近迟暮。塞外的狂风无情地在他的脸上、脖子上、手背上刻出深深痕迹，千年的风沙使他长年面如死灰。唯一值得庆幸的是他深邃的眼眸在经历时光痛苦的折磨，经历匈奴人无数次辱骂，经历反复无常的塞外风雪之后，变得更为灿烂夺目。沿着他的视线望过去，你会看到地平线上几个土丘，那下面埋着在他之前的几位使臣的尸首。寒冷的风笼罩在坟墓的上空，本来荒凉的草地显得更为阴森恐怖，大风呼呼地吹过苏武单薄的身体，他的长袍猎猎作响。（选自作文《北国之秋》）

运用指南：作者着力描写了苏武的形象，通过细致的神态描写塑造了一位坚守节义，历经磨难，不改心志的英雄形象。

招式2写出群体的神态

‚这不是你的钱！我不禁脱口而出。车子里顿时静下来，众人的眼光都聚向这里。那位先生脸‚刷‛的一下就红了。那位妇女像从恶梦中醒来一样，惊慌地摸了摸自己的口袋。‚是我的，我丢了钱。‛她看着大家的眼神，急得掉下泪来。‚我看见这钱是从你口袋掉下来的。‛她看着我，眼神里有求助，也有感激。‚大家别这样，我准备把钱捡起来还给她。‛那男人把钱送到妇女面前，她低着头迅速接过。我瞟了那男人一眼，看起来还像个君子，其实〃〃〃〃〃〃

描写笑容

端着花瓶，我自然的漾着一圈微笑。叩响了他们紧闭的房门。从房门流淌出的钢琴声戛然而止，

露出女主人沉静温柔的脸。我微笑着说：‚新开的玫瑰花，送给小妹妹吧！‛一瞬间，女主人的含蓄矜持被交往的温情消融，她笑着露出白白的牙齿：‚谢谢你，小姑娘。‛听了这话，我心中灿烂明媚，一如那温暖的阳光，我知道，我已经开启了交往的大门。

描画眼泪

父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。（选自朱自清的《背影》）

描画手

后来，爷爷病倒了。三天三夜昏迷不醒。医生说，这病不是一天两天的了，如果早察觉就好了。奶奶呆呆的摇着头，爷爷从来没有说过自己不舒服，从来没有。

那天，病房里站满了人，却惟独不见奶奶。

后来，人都散去了，我看见奶奶轻轻地推开房门，蹒跚地走到床前，猛地牵住了爷爷的手，无声地抽咽着。我分明看到昏迷的爷爷紧紧地握住了奶奶的手，没有再甩开。这是大半辈子以来，奶奶第一次真正地牵爷爷的手，也是第一次为了这个将近一辈子都没给过她半句贴心话的男人，哭了。

那晚，天也哭了，雨淅淅沥沥地下着，诉说着两个平凡的人平淡的牵手人生！《牵手》

妈妈太老了，不过头发没有全白，脸上也没有出现几颗老人斑，只是腰背微驼。纤瘦的身体比30年前大约缩了一头。她的两只手，似乎只剩下几条青筋和一把骨头，手指也弯曲了，好像折弯而没有断的树枝。妈妈有时望着自己的手，自嘲地说：‚这哪是手指头啊，简直是鸡爪子〃〃〃〃〃〃‛每当我听到妈妈这种含有辛酸的话，就心疼不已。

我记得小时候，妈妈怎样用一双细嫩的手为我洗头、洗身、洗脚。她的手轻轻抚摸着我的皮肤，好惬意，好温柔哟！

写作 指导

一、学会观察

生活是创作的源泉。写作 文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。 写作 时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是 写作 的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的 写作 素材，为 写作 提供 丰富的营养。

怎样观察生活？作家艾芜在指导初学 写作 的同志时说：‚要练习我们的眼睛 ，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。‛这 就是说，观察生活，一是要看，二是要听。

自选一位任课教师 作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮（颜色、款式、质地 ）、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。对观察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免‚千人一面‛的弊端。

第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象 。

第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征，即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上 。

二、写熟悉的人和事

熟悉的人和事，都是自己了解透彻、认识深刻、 感受深切的， 写作 时就能准确地把握住 写作 对象的个性特征，就能写得真实自然，生动形象，具有感人的力量 。

日常生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想品质等 了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上给他们以 具体的指导。我的具体做法是：

第一，写人物说了什么，做了什么。

描写人物大体是从外貌、语言、动作和心理入手。但是在一篇写人为主的记叙文中，这四个方面并非要全 写，有时外貌和心理可以不写，当然，要根据具体情况而决定。然而人物说的话、做的事必须要写，而且还要 写得具体、真切。否则，就难以表现人物的思想品质或精神风貌。 第二，写人物怎样说的，怎样做的。

写人物说话，要写出在不同场合说话时的表情、姿态和神色。写人物做事，要一步步地写出人物的动作， 或处理问题的方式方法等。不管是语言描写，还是动作描写，都要符合人物的年龄、身份、职业、习惯等，否则就会平平淡淡、干干巴巴，不能表现出人物的个性化特征。 第三，让人物自我表演。

指出写人物说话、做事，最好让人物自己说、自己做。作者要像故事片中的导演，在幕后指挥，让人物自我表演。而不要像纪录片中的解说员，自己一味地介绍。这样，笔下的人物才富有立体感 ，才能产生‚如见其人‛、‚如闻其声‛的良好效果。

作文《一位让我敬爱的人》，描写的人物是我校的张校长，作文选取了两个事例，表现张校长对工作认真负责、关心同学的好品质。其中的一个事例是这样写的：‚星期六上午我们也得上课。早晨， 我早早来到教室，刚脱下外衣，就冷得打颤。一个声音在我耳边响起：‘冷吗？教室里暖气热吗？’那么亲切 。我回头一看，原来是张校长。她走到暖气前，摸了摸，摇摇头，显出几分焦急和不安……快上课了，张校长 又来了，对我们说：‘同学们，这几天冷，大家要多喝热水，有条件的要每天喝两袋板兰根，预防感冒，记住 了吗？要当作业来完成。’然后用手扶了一下眼镜，到别的班去了。‛这篇作文，注意让人物自我表演，所以 ，给人留下了较深刻的印象。 每个人都有自己的特点。写人，就要抓住人物的特点来写。写人和写事是密不可分，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。

例文赏析一

我的母亲

我的母亲虽年仅四十四岁，但两鬓已爬满白发，眼角也堆起了皱纹。

我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家医院里，当时只有五斤一两重，而现在我已经是一米七六的个头，一百二十八斤重的大小伙子了，我这样健康是与母亲的付出分不开的。

生我那年是冬天，天气很冷，飘着雪花。刚出生的我瘦得皮包骨头，母亲也因为难产差点离开人世。生我时，医生问母亲：‚要孩子还是保自己？‛母亲的回答是干脆的：‚请留下我的孩子。‛

当我会爬的时候，母亲早已为我忙前忙后，清晨不到四点就起床到奶站打奶。冬天，用刺骨的冷水为我洗尿布；夏天，她怕电扇风力太强，把我吹病，用纸扇为我扇风，使我能进入甜蜜的梦乡。为了不让蚊子叮我，母亲一手为我扇扇子，一手为我赶蚊子，可母亲的腿却被叮了不少包。

有一次，我不知吃了什么东西，过敏了，身上起了一片一片的疙瘩，看上去十分吓人。母亲为了照顾我，整整两天一夜没合眼。当母亲带我去医院时，已是半夜一点了。我打点滴不一会儿，突然昏迷不醒，母亲急得抱着我放声大哭，等我醒来看互母亲脸色苍白，仍在流泪，才知道是怎么回事。

一天中午，我放学回到家，一进门就闻到一股炸酱味。‚又吃炸酱面！‛我不情愿地说。才吃一口发现酱放多了，一下子推开碗，从椅子上站起来走开了。母亲问我：‚怎么了？‛‚不好吃，我不吃了。‛我生气地说。‚这也不吃，那也不吃……‛我一看母亲又唠叨便跑回自己的房间，用力地关上门，发出一声巨响。我趴在写字台上，无意中看了一下放在玻璃板底下的日历。呀！今天是母亲的生日，我却对她发了脾气，我可真浑，真该死。我马上站起来，跑到外屋。一看母亲已不在桌旁吃饭了。我冲了出去，站在门口向外张望。我在拥挤的人群中发现了母亲，她手里拿着一个面包和两根香肠。

妈，我对不起您！妈，我爱您！

例文赏析二

这么一个人

我们班有这么一个‚怪人‛，他细眉大眼、皮肤黝黑，一张嘴就仿佛有很多的话要说。他说话时，有时显得老成稳重，有时显得天真幼稚；有时口若悬河，有时又笨笨拙拙。用同学们的话说，就是‚喜怒无常‛。

这位‚怪人‛酷爱历史，从夏商周到元明清，从波斯到罗马，每一时期所发生的历史大事，他几乎都能倒背如流。在他小学的时候，他就经常发表一些有关历史的文章，让老师也感到瞠目。他曾幻想哪一天也能成为凯撒大帝或拿破仑，指挥着千军万马，冲锋陷阵于欧亚非大陆；他还很崇拜农民领袖李自成，渴望也能过一把惩治地主阶级的瘾。虽然这些都是梦想，但他坚信，只要努力，就没有办不成的事情。

为此，他爱好十分广泛，但除了画画小有成就外，其余样样不精。

他的性格非常倔强，什么都声称要‚创新‛，并且敢于和‚老脑筋‛作斗争，即使失败了，爬起来还要拼，直到胜利为止。

他的家境一般，但理想却不一般。，既想为大众谋利益，成为了不起的革命者；又想成为比尔.盖茨式的大富翁。

作为一个当代的中学生，他更多地把精力放在了学习上，因为他知道，没有足够的文化知识，实现理想只能是一句空话。

现在你知道这个人是谁了吗？悄悄地告诉你：他就是我！

名言警句

◎三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－颜真卿 ◎一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.

◎少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹

◎吾生也有涯，而知也无涯。 －－庄子 ◎少壮不努力，老大徒伤悲。 －－《长歌行》 ◎时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。－－席勒 ◎谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间 的人，时间也放弃他。

◎人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

◎时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。－－郭沫若

◎最严重的浪费就是时间的浪费。 －－布封

◎时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒 散的人只留下一片悔恨。 －－鲁迅

◎时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。－－鲁迅

★你热爱生命吗？那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 。－－富兰克林

★把活着的每一天看作生命的最后一天。 －－海伦〃凯勒

★莫等闲，白了少年头，空悲切。 －－岳飞

★盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人 。—陶渊明

★一年之计在于春，一日之计在于晨 。 －－萧绎

●时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过（拉丁美洲）

●时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时（赫胥黎）

●时间待人是平等的，而时间在每个人手里的价值却不同

●谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨

●勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶（朝鲜）

●时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的（鲁迅）

●钉子是敲进去的，时间是挤出来的

●大豆不挤出油，时间不挤白会溜

●善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间

●时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来（华罗庚）

人最宝贵的东西就是生命，生命属于我们只有一次而已。人的一是生应该这样来度过的：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因过去的碌碌无为而羞耻，这样，他在临死的时候就能够说：‘我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’ ——保尔〃柯察金的内心独白

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

----朱自清法的散文《匆匆》

速练：很想知道聪明的你是什么摸样，你能告诉大家吗？写一段文字，向大家介绍你的情况，要写出你的神态，你的语言，你的心理，你的动作。