论英语演讲与辩论中批判性思维能力的培养

　　摘 要：随着社会的不断发展，我国国力也在逐渐提升，近年来经济全球化趋势也越来越明显，因此，充分掌握并灵活运用英语对当代学生来说极其重要；同时这也是我国当代社会各界对人才的普遍要求，但就目前来看我国学生英语水平普遍不高，今后或许可以从培养批判性思维能力方面入手。本文通过查阅相关资料，简要介绍了关于批判性思维的内容，并提出了行之有效的在英语演讲与辩论中如何培养学生批判性思维能力的相关措施，以期能够实现我国学生英语水平的全面提升。

　　关键词：英语；演讲与辩论；判断性思维；能力培养

　　众所周知，英语学科在我国教育中占据非常重要的地位，直接关系到学生的中考、高考等成绩，并且近年来随着社会的不断发展，也使得社会各界对人才的要求有了显著提升，灵活应用英语更是进入外企或大型企业的一块“敲门砖”。但不难发现，我国学生普遍存在英语知识面窄、分析能力差的现象，这都是由于对学生缺乏系统的判断性思维能力的培养，因此，在今后的教育中学校要重视培养学生的判断性思维能力，全面提升学生英语实力。

　　一、批判性思维概述

　　虽然，近年来国内外一直对批判性思维能力展开不同程度的研究，但至今为止并没有将其明确定义，外国学者大致认为批判性思维可以分为两种：一是个体对事物的思索过程；二是个体对相关事物的判断能力。而我国学者也认为批判性思维是某种过程，并且其会受到多种因素的影响，如教育、知识累积、个人思维能力等。就目前来看，虽然其并没有明确的定义，但可以通过后天教育提升个体的批判性思维能力。

　　二、英语演讲与辩论中批判性思维能力的培养措施

　　1.从引导学生产生质疑心理方面着手

　　在学生进行演讲或辩论之前，教师可以充分引导学生对该题目或观点产生质疑，如此才能使学生对其进行进一步研究，如学生当前的演讲题目是“禁烟火令的实施是否合理”，教师则可以引导学生对其展开分析，并让学生将自己所想到的几种理由明确地讲出来，或是合理或是不合理，毕竟既合理又不合理的这种方式不适合出现在演讲中。而当学生选择合理时教师可以适当进行指导，使学生找出不合理的理由，如此则是对该选择提出了质疑，反复将合理与不合理进行对比和分析，才能最终确定自己的观点，这也是批判性思维能力培养过程中非常重要的环节。而在辩论环节提出质疑观点也非常重要，在对方提出相应观点后应立即对其提出质疑，并针对质疑方面的内容展开思考并进行有力的反驳，经过反复实践一定可以使学生的批判性思维能力得到有效提升。

　　2.从培养洞察力方面着手

　　洞察力是培养批判性思维能力的重要组成部分，无论在演讲或是在辩论中，都能发挥直观重要的作用，其主要可以表现在两个方面：一是知识量的累积；二是分析能力。拥有极强的洞察力可以使选手在看到题目的一瞬间比其他选手获得更多的内容，这主要是由于选手自身知识的累积使其可以透过题目联想到更多内容，而强有力的分析能力也可以使其通过题目的描述，想到其背后隐藏的真实意义。在进行辩论时洞察力也能发挥出很大的优势，如对方提出某个观点，该选手则可以利用自身洞察力的优势将对方观点进行全面剖析，再利用自身丰富的知识对其进行有力的反驳，甚至可以提出很多令对手无法辩驳的观点。因此，教师今后也应将重点放在培养洞察力方面，鼓励学生不断地进行知识的累积，并利用课余时间或班会时间积极组织各种辩论或演讲活动，使学生能够在日常学习中既能丰富课间生活，又能促进批判性思维能力的提升。

　　3.从培养逻辑能力方面着手

　　在演讲或者辩论的过程中，质疑力和洞察力无论多强大都离不开逻辑能力的支撑，只有拥有良好的逻辑思维能力才能将选手所掌握的知识和观点清晰明了地表达出来，并将自己观点的弊端很好地隐藏起来，因此，逻辑能力的培养也是十分必要的。教师在对学生进行逻辑能力培养时可以从以下几个方面着手：一，向学生介绍有关逻辑能力的作用以及具体的内容；二，根据逻辑能力培养的方向对学生进行有针对性的培养；三，积极开展相关活动使学生能够将理论与实践结合；四，采取适当的方式引导学生将批判性思维能力合理运用到英语演讲和辩论中。

　　三、结语

　　综上所述，判断性思维能力的培养在全面提升学生英语能力方面能够起到很大的作用，而通过演讲和辩论的方式可以使学生的思维能力迅速提升，也能够使学生的语言表达能力、洞察力、逻辑能力等都得到不同程度的提升。目前，这也是培养学生批判性思维能力的重要手段之一。但目前为止，我国高校还不够重视这一手段，在今后的英语教育中可以多多开展辩论赛和演讲，以此来提升学生的综合能力，这无论对学生升学，还是今后参加工作都有很重要的作用。

　　参考文献：

　　[1] 肖志伟.公共英语演讲之逻辑特征与批判性思维能力培养的关联性及效用探析[J].长沙大学学报，2012（6）：111-112.

　　[2] 任文.再论外语专业学生的思辨能力：“缺席”还是“在场”？兼论将思辨能力培养纳入外语专业教育过程――以英语演讲课为例[J].中国外语，2013（1）：10-17.

　　[3] 王英雪.英语专业教学中批判性思维能力的培养――以《高级英语》课程为例[J].鸡西大学学报，2011（7）：87-88.