生活中的快乐教学设计

篇一：生活中的快乐教案

《生活中的快乐》教学设计

教学目标：

2、善于发现生活中的快乐，学生在发现快乐的过程中感受快乐。

教学重点、难点：懂得快乐存在于生活中的每一个角落了，指导学生学会以积极乐观的态度

教学过程：

一、导入：（1分钟）

同学们，今天老师看到同学们能够快速地进入到学习状态（上课铃声一响马

们，开学了，又能够见到熟悉的同学，朋友，老师以及可爱的校园，你们快乐吗？ （板书：快乐）

当音乐响起时，球要按指定顺序不停传动；当音乐停止时，手中拿着球的那个同

着许多笑话，就挑一个最经典的跟大家一起分享；如果你对古诗感兴趣，就为大 家朗诵一首你喜欢的古诗；如果你喜欢动物，就给大家模仿几种动物的叫声??

（说传球顺序，放游戏音乐）

老师：刚才的这个游戏，让大家在紧张之余有感到其中的快乐吗？

插图：当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情玩耍、获得满意的东西时， 快乐都伴随着我们。

俗话说:笑一笑十年少，快乐能让我们健康、自信??快乐的好处很多!所

以，生活中，我们需要快乐!

1.生活中，每个人都有自己的快乐，请同学们看第3页 “我发

这个小朋友带着一颗快乐的心去体验生

活，一天下来，发现他的

2.下面请同学们也来说说你生活中快乐的事，先和同桌或上下桌

说说你的生活中快乐的事情，然后说出来跟大家一起分享？(6分钟)

（1）妈妈说，这学期期末考试只要每门考了90分以上，暑假就

满快乐的生活，我们是否应该珍惜？

（板书：珍惜）

边，我的身边，大家的身边！

快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有

短暂的快乐、也有能持续长久的快乐??有些快乐轻而易举就能得

1.大家请看课本第4页，你们觉得图中的人物快乐吗？这样的快

乐是短暂的还是持久的？为什么？（生答）

师小结：不错，我们通过自己“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋

2.你有过类似的经历吗？想大家谈谈付出努力后得到的快乐感

除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、

学习中还有哪些快乐也是持久、令人兴奋的？（生答）

师小结：是的，我们在生活、学习中帮助他人获得的快乐也是持

（板书：帮助他人的快乐）

【活动三】：创造快乐

接下来，请同学们再看教材第6面，并思考：我们要怎么做，才

能让自己和更多的人感到快乐？

小结：在这个世界上，快乐有千万种，而创造快乐的方式也数不

了，我们的生活就拥有持久的快乐，而且是最令人兴奋的快乐！因为

“快乐在你的心中，在我的心中，在大家的心中”！

接下来，请同学们在教材的最后，模仿“什么是快乐”第1句的

（生写“快乐心语”）

今后的日子里，不论是你，还是我，都要带着这份快乐的心情去寻找、

彩！

板书设计：

珍惜生活中的快乐

汗水换来的快乐

给予的快乐

篇二：《生活中的快乐》教学设计1

《生活中的快乐》教学设计

绵阳市三台县观桥小学 邓春花

教学内容：五年级下册第一单元的第一课“生活中的快乐”。

教具准备：多媒体课件

教学流程：

一、游戏 体验快乐

1、 今天，我们先来做个游戏。游戏的规则和击鼓传花差不多，就叫听音传花。当音乐响起时，花要按指定顺序不停传动；当音乐停止时，手中拿着花的那个同学就得上来给大家表演一个自己喜欢的节目。这个节目只要你喜欢的都可以。

（找出表演过节目的和欣赏节目的孩子分别谈感受）

3、小结：无论你是否表演过节目，都能领悟游戏开始的紧张和游戏结束后的快乐。

二、交流 分享快乐

2、小结：通过刚才的交流，我们发现，生活中处处充满快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时，当我们尽情玩耍、获得满意的东西时，快乐都伴随着我们。

三、汗水换快乐 回味无穷

1、在刚才孩子们分享的快乐中，哪种快乐会使我们感到更兴奋、更回味无穷呢？ （生回答，教师适时引导学生体会：经过不懈努力而获得的快乐更让人兴奋）

2、课件出示：课本第4面的插图：从事农活的爸爸妈妈在田间风吹日晒，辛勤劳作换来丰收的喜悦和劳动的快乐；2004年雅典奥运会，中国女排苦战五局，终于获得冠军。运动远们流下了眼泪。

3、小结：快乐有很多，有单纯的快乐，也有掺杂着痛苦和汗水的快乐；有短暂的快乐、也有能持续长久的快乐„„有些快乐轻而易举就能得到，有些快乐则需要付出努力才能获得。

四、给予别人 快乐自己

1、除了“汗水换来的快乐”是持久、令人兴奋的快乐，我们生活、学习中还有哪些快乐也能持久、令人兴奋呢？

2、课件出示：课本第6面的插图：爷爷当义务安全员，每天站在外面，风吹日晒，他为什么乐此不彼呢？看到病人出院，医生、护士为什么这么高兴？听到我资助的小孩又能上学了，我很快乐。

4、小结：当我们做了对他人和社会有益的事情时，我们就给了他人一种爱心，一种希望。。。。。。。

五、写心语 提升快乐

1、回顾本节课，思考：到底什么是快乐？

2、模仿“当我们。。。。。。。我们感到快乐。

总结： 孩子们，我们要用一生去制造快乐，笑对人生，用我们的真诚去感触一切，快乐便

不再消失；享受生命，快乐生活，用我们的心灵去聆听一切，悲伤便不再存在。 附：板书设计

生活中的快乐 体验快乐分享快乐 给予别人 汗水换快乐 快乐自己

篇三：生活中的快乐教案

《生活中的快乐》教案

——《品德与社会》人教版五年级下册第一单元第一课

556832 欧阳灵慧

一、教材分析

1、教学背景：五年级学生正处于人格成长的初期阶段。随着物质生活水平的提高，不少学生出现了这样的现象：较为安逸的物质生活，不但没有满足他们的需要，甚至感动“欲求不满”，总是不断地希望用外在事物让自己快乐与兴奋。总是希望别人都能满足自己的意愿，而忽视了自己对生活的积极投入，忽视了对真实生活、普通生活中快乐的感受和体验。而这种偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。因而必须通过教学让学生对自己的生活、价值有个清醒、客观的认识，从而增强自己的心理调节。

2、教材的地位和作用：五年级下册第一单元的主题是“成长中的快乐与烦恼”，第一课“生活中的快乐”主要是让学生理解什么是快乐，感受生活中的快乐，并指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。可见，这课时是本单元学习的起点和支撑点，学生只有真正地感悟到快乐的真谛，他们才有可能以积极乐观的态度面对生活，才有可能学会正确地对待生活中的快乐与烦恼，才会让挫折与失败成为他们人生的财富与进步的阶梯。这样，才有可能让本单元的主题——“成长的快乐与烦恼”得以凸显和突破。

3、教学目标：依据《课程标准》及当代学生及本年段学生的心理特点，确定以下教学目标：

二、教学策略

1、教法选择：(1)本课堂主要采用小组合作、集体探究的自主学习形式。

三、教学设计

1、教学流程图：

课前互动—体验快乐 导入新课—寻找快乐 凸显重点—创造快乐 突破难点—感悟快乐 走向生活

2、教学过程：

【课前互动】

这个课前互动，主要是让孩子们说一句话“今天，我 (心情怎样?)，因为 。

(活动说明：本堂课的“快乐大寻找”，主要是通过“快乐调查表”来完成，分“自己”“家人”“其他人”三类人调查完成，从最熟悉的自己到身边的家人再到熟悉或不熟悉的他人进行，使得孩子对不同类别人的快乐有一个较为广泛的认识。

(互动说明：在全班范围内交流个人快乐时，教师要引导孩子领悟到各种各样的快乐，如：“成功之乐”“集体之乐”??)

小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，快乐在哪儿呢?

过渡：对，快乐在生活中!其实，快乐其实很简单!我们都享受过!它是我们生活中的每件小事，它就在你的身边，我的身边，大家的身边!

活动要求：小组讨论“我们要如何做，才能让自己、让家人、让他人获得更多的快乐?”

(互动说明：因为有前面“快乐大寻找”的基础，所以学生很快就能抓住问题的关键，都懂得说“要努力，争取更大进步，让自己、家人和老师更快乐”或“要多帮助人，让别人快乐，自己也快乐”等。那么为了让教材中的难点得以实实在在的突破，教师在学生自由发表完意见后，要及时地给予相应的资料补充，来说明“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。

活动要求：制作“快乐树”。

(活动说明：制作“快乐树”的目的在于，让学生能在今后的学习生活中，时常想起今天的这份“快乐”，记住这份“快乐的涟漪”)

结束语：亲爱的同学们，短短的40分钟就要快乐地溜走了。