23美丽的小兴安岭(导学案)

施州民族小学智慧课堂导学案

课题 年级 三 学科 语文 23 美丽的小兴安岭 课型 讲读 主备 赖蓉 课时 2

1．会认 10 个生字，会写 14 个生字。正确读写“嫩绿、 汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名 贵、药材、又松又软”等词语。 学习目标 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激 发热爱祖国大好山河的思想感情。 4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点， 进行观察的方法。 1．学习生字新词。了解课文内容，提出不懂的问题。 重、难点 2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。 3．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点， 进行观察的方法。 1. 引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出 本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》 “渔、 披、状、划”四字在字形结构上的相同点。 2.准备有关小兴安岭的资料。 学案 第一课时 一、开启智慧窗——激趣导入 导案 第一课时 一、开启智慧窗

教学准备

1.学生回答，师板书课题：美丽的小兴安 1.师：这节课，我们要到伟大祖 岭。 2.齐读课题，质疑。 3.欣赏美丽的小兴安岭风光片。 4.学生谈欣赏后的感受。 国最美丽的一个地方去，大家能 猜出是哪里吗？ 2.读了课题，你最想了解小兴安 岭的什么呢？

（资料：小兴安岭：是黑龙江省自西北向 3. 我们一起去看看美丽的小兴 东南走向的山脉，海拔 600－1000 米，长 安岭吧！

约 400 千米。 ）

4.游览了美丽的小兴安岭，此时 此刻，你最想说点儿什么呢？ 过渡：作家笔下的小兴安岭又是 怎样的呢？下面让我们一起走 进课文。

二、智慧加油站——初读课文，整体感知 1.自学提示：

二、智慧加油站 1.出示自学提示：

①我能自由读课文，并用铅笔画出生字新 2.组织学生认真默读课文，圈点 词。 ②我能把课文读通顺、读流利。 ③我能边读边思考，并提出不懂的问题。 2. 学生默读课文，圈点勾画。 3.学生交流 4. 归纳主要问题： 为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是 一座巨大的宝库。 5.导学提示： ①自由读课文第一小节，思考：读了这一 段，你们都知道了什么？ ②默读第一小节，想一想，从几个地方看 出示红松、白桦、栎树的图片， 出树很多？ 认识这些树木，了解各自的特 5.出示导学提示： 勾画，然后交流有什么问题需要 同学、老师的帮助。 3.读后交流：你读懂了什么；有 什么收获？小兴安岭给你留下 了怎样的印象？ 4.归纳主要问题：

③练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。 点。 三

、智慧总动员——小组合作，检测字词 三、智慧总动员

1．在小组内正确地读出生字的音，再组一 1．出示小组合作学习要求。 个词。 2．同桌你指我认。 3．小组长说词语，其它学生迅速在文中找 到这个生字在课文中所组成的词语。 四、智慧大比拼——检测读文、识字情况 四、智慧大比拼 2．激励学生合作学习兴趣。

1．自由读。 2．小组赛读。 3．金点子记字 五、智慧大舞台——我来露一手 练写生字。 六、智慧大餐 1．正确书写本课生字、词语。

1．课件出示几个重点词语认读。 2．打乱顺序出示。 3．评价激励 五、智慧大舞台 出示课件，指导写字 六、智慧大餐 课件出示

第二课时 一、智慧热身赛——巩固字词 1．听写词语表中的几个词语

第二课时 一、智慧热身赛 1．提供几个词供学生听写。

2． 小兴安岭什么最多？朗读第一小节。 （板 2．引导学习第一小节。 书：绿色的海洋） 二、智慧大舞台——深入研读、品析 （一）学习第二小节 二、智慧大舞台 引导学生研读，品析：

1． （出示春天景物投影片）这一小节主要 “春天，树木抽出新的枝条，长 描写了这些景物，它们是按顺序列出的。 出嫩绿的叶子。 ”

2.指名朗读课文， 思考： 这些景物什么样？ “抽出” 是长出的意思， 但用 “抽 3.理解描写树木的句子。 出” ，就把枝条快速而有力长出

（1）读这一句，想想：春天的树长得什么 来的样子写出来了，很生动形 样？ 象； 枝条一般是笔直的、 长长的，

（2） 出示句子， 比较理解作者用词的准确。 像一把剑，把枝条“长出”说成 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶 “抽出” ，非常贴切。这个词可 子。 以用换词法来理解，使学生在比

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶 较中体会到“抽出”更准确，更 子。 （3）指导朗读这句话。 4.其它景物各是什么样？学生自学汇报。 形象。 “嫩绿”可让学生结合生 活实际或通过实物展示来理解。 “有的侧着脑袋，欣赏自己映在

5.看图想像春天的画面，感悟春天的美。 6.学生有感情地朗读这一小节。

水里的影子。 ” “侧着脑袋” ，写小鹿欣赏水中 影子的神态。 “欣赏”是讲小鹿 一边喝水，一边看着溪里流水的 样子，好像在欣赏自己的影子。 引导学生想象小鹿的可爱神态。

（二）学习第三小节

“夏天，树木长得葱葱茏茏，

1.大声朗读这段话，像学习春天的一段一 密密层层的枝叶把森林封得严 样，按顺序一句一句找景物，用“＿＿” 严实实的，挡住了人们的视线， 画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪 遮住了蓝蓝的天空。 ” 些景物。 “葱葱茏茏

”是讲树木长得非

2.再次朗读， 思考这些怎么样， 怎么美？并 常茂盛； “葱葱茏茏” “密密层层” 提出不懂的问题。 3.学生自学汇报。 4.有感情地朗读。 写出了夏天树木枝繁叶茂的特 点。一个“封”字，既形象地表 现了树木枝叶遮天蔽日、又密又 厚的景象，又显示出了树木在夏 天生长的勃勃生机。这些都可以 让学生通过查字典及联系生活 实际来理解。 “早晨，雾从山谷里升起来， 整个森林浸在乳白色的浓雾 里。 ” “浸”说明小兴安岭的雾很多 很浓，水气很大，范围跟森林一 样广，使整个森林都浸染在雾 中。用“浸”字来形容雾中的森 林，使人感到森林就像一幅水墨 画，画面有一种朦胧美，非常生 动。可以抓住“升”和“浸”两

个字，想象小兴安岭早晨的雾 景，再通过反复朗读，体会小兴 安岭雾多、雾浓的景象。 （三）以自学为主，学习第五、六小节。 1.观看录像，激发兴趣： 2.学生自学： “秋风吹来，落叶在林间飞 舞。 ” 通过多媒体或录像把秋风吹来、

（1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬 树叶飞落的样子展示给学生，从 天各主要描写了哪些景物？ 而理解“飞舞”的意思，也可以

（2）再读这两段话，把你的感情读出来。 让学生联系生活实际来想象落 3.秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰 叶的样子，再通过朗读，让学生 硕的“宝” ，体会作者用词的准确，并感情 在读中体会作者为什么用“飞 朗读。 舞”而不用“飘落” 。 “飘落”只

4.冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗 表 示 树 叶 往 下 落 的 动 态 。 “飞 读。 舞” ，树叶随风飘落的样子。看 到树叶飘落，作者联想到彩蝶飞 舞的情景，既表现了落叶随着秋 风悠悠飘落的情景，又表达了一 种活泼、快乐的情绪。 “西北风呼呼地刮过树梢。 ” “刮” ，用刀等贴着物体的表面 移动。用“刮”而不用“吹”说 明了小兴安岭的冬天很冷，风很 大。可以让学生先查字典理解意 思，再联系生活中的体会来理解 （四）对着板书总结小兴安岭一年四季树 在课文中的意思。 木的特点。 “黑熊只好用舌头舔着自己又

1.你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色， 有感 肥又厚的脚掌。 ” 情地朗读。 “只好”就是只能这样，冬天， 遍地是雪，黑熊无法出来活动，

2.如果我们有机会去小兴安岭， 你会选择哪 无法外出觅食，只能舔自己脚掌 个季节去？为什么？ （五）齐读最后一小节，联系板书，体会 上分泌出的养分过冬。 “小兴安岭是一座美丽的大花

本文总分总的写作手法，以及本文的写作 园，也是一座巨大的宝库。 ” 顺序——时间顺序。 这是

用“美丽的大花园”和“巨 大的宝库”来形容小兴安岭的美 丽和物产丰富，说它是美丽的大 花园是因为这里树木葱茏，流水 潺潺，野花盛开，即使是冬天， 雪花飞舞，银花满地，也无比的 美丽；说是巨大的宝库，是由于 它盛产木材， 还有山葡萄、 蘑菇、 木耳以及人参等名贵药材及珍 贵动物。这句话是对全文的概 括。 三、智慧冒险岛——拓展学习 ①背诵自己喜欢的段落。 四、智慧冒险岛 课后小练笔，要求学生留心观察

②当一次小导游，把感受到的小兴安岭的 周围的景物，选择家乡的一处景 美景讲给父母听。 物，学习课文的写法，抓住景物

③选择家乡的一处景色，仔细观察，再写 的特点写一段话。 一写。

检测案

“树林抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好。我们一起 来找找这样的词语，体会体会。

祖国的小兴安岭实在是太美了，作者笔下的小兴安岭也 课堂小结 毫不逊色，我们的家乡——仙居恩施，也有很多美丽的地方， 让我们学习作者的写法， 用我们的慧眼去观察， 然后写一写吧， 写出家乡的美，家乡的富饶。