感悟新理念实践新课改
感悟新理念 实践新课改
中推动，在探索中实践是他们的做法。 加强学习，树立现代教育观念和新课程观 新课程已经走进校园，走进师生的生活。高青县第二中学高一年级新课程改革正在实践中不断深化，并昭示其强大的生命力。面对新一轮课程改革，他们是如何实践的呢？近日，记者从高青二中了解到，在学习
学校认真组织教师学习《新课程改革纲要》的精神，结合学校实际深入研究和讨论，引导全体教师树立新的教育观念，积极参与新课程改革实验工作。在新课程启动前，学校领导首先积极参加了北京市组织的新课程培训班学习，努力树立新的教育观念，不断提高管理水平。同时，为确保教师培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行，“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，积极组织教师参加新课程培训活动，为使担任高1年级教学任务的教师能够经过培训顺利上岗暑假期间组织教师到市学习，通过培训学习使教师及时了解本次课程改革的指导思想、教育观念、改革目标以及和各学科课程标准。力图尽快培养一支既掌握新课程标准、实验教材理念，又具有实验教材施教技能的教师队伍。学校已有60多人次参加
了高一新课程培训。
本学期初，学校特请市教研室各学科领导、教师对学校的教学工作进行全面视导。这次视导，市教研室领导给予新课程、新观念、新方法的指导，使中青年教师尽快建立适应新教材的教学模式，建立以学生为中心的课堂教学模式。让学生自主学习，使学生成为教学过程中的主体。市教研室的专家、教师们克服了各种困难非常认真的听了每位教师的课，并及时给予客观公正的评价。他们看问题尖锐、一针见血，评价准确，对新课程实施具有重要的指导作用。视导后学校领导认真听取市教研室领导、教师的反馈意见并及时向教研组长传达意见，逐组座谈。然后由各教研组长召开组会，找问题定措施。学校教学校长又利用
教职工大会，认真分析改革现状，提出改进意见。
勇于探索，用新理念指导教学实践
课程改革的显著特点是：关注学生全面、和谐发展，尤其是重视学生的情感、态度和价值观的发展及终身学习的愿望和能力的形成。在教学上：主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动共同发展。
提倡尊重学生的人格，关注学生的差异尽可能满足不同学生的学习需要。
本学期学校要求各教研组组织全组教师依据新课程改革的目标、课程标准及课程评价要求，进行教学研究活动，不断进行课改理念、教学方法、课程评价等方面的研究和探索。各教研组狠抓集体备课（定时间、定地点、定内容、定主讲），积极开展组内研究课，课后进行说课、评课与教学反思活动。集集体的智慧于每位教师的身上，从而达到整体提高实施新课程改革的能力，使广大教师都能发挥自身的潜能，创造高质量的教学成果。目前学校的各种研究课正在全校积极展开，不少做课教师积极将新理念、新方式、
新手段引入课堂，进行课程改革的大胆尝试与实践。收到良好的实效。
在新课程中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。学校为了有效地实施研究性学习，落实《全日制普通高级中学课程计划》的相应要求，制定研究性学习的实施与管理方案。自去年秋季以来，认真组织了高一年级的研究性学习。学校外请专家和本校各学科教师进行专题讲座、辅导报告。为学生设置一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的生成过程，进而了解社会、学会学习，培养分析问题解决问题的能力。现在高一年级的研究性学习正在稳步进行。
加强学习，勇于探索成了高青二中一道靓丽的风景线。为了尽快适应角色变化，更好地解决教学中遇到的新问题，很重要的一点是教师要转变观念，致力于使自己成为研究型教师，在实践中善于发现问题，善于进行教学反思、善于总结经验和教训。相应地，学校也要建立能够组织教师进行研讨、提升的良好反
思机制。