七.学会请求
七 、学会请求
————写有顺序的话
【教学目标】
1. 学会恰当德方式请求别人的帮助。
2. 培养学生的语言表达能力，用上正确的关联词，做到言之有序。
3. 设置情境，进行表演，学会正确表达自己的意愿。
【教学重点】
设置情境表演，用恰当的方式表达自己的请求。
【教学难点】
会使用正确的关联词，叙事时言之有序。
【教学方法】
表演法，讲授法。
【教学过程】
第一课时
一．摇头晃脑读古诗《画》
1、读一读，把字读正确；
2、讲一讲，简单解释诗词的含义；
3、背一背，在熟读和简单理解意思的基础上背诵；
4、比一比，看谁背的又快又好。
二．脑筋转弯我最快
出示问题，抢答竞赛。
三．我说的又快又准
1、自己读一读，
2、指名读一读，
3、比赛读一读，看谁读的准确，且又快又好。
四。寓言故事大家讲
1、《寒鸦与鸽子》，读一读，简单解释意思，
2、揭示道理：人们应该满足于自己所有的东西，贪得无厌，最后一无所获！
五。格言集锦，写一写
1、读一读，把字读正确；
2、讲一讲，简单释义;
3、背一背，选择自己喜欢的背下来并写在本子上。
第二课时
一. 情境导入
设置情境“老师借笔”，引出主题“请求帮助”。（刚刚老师遇到一点小困难，在一位小朋友的帮助下顺利解决了，谁看到老师是怎样做的？说一说。）
二. 学会请求
1. 想一想
小朋友，当你需要爸爸妈妈帮助的时候，当你在学校缺少学习用具的时候，当你在路上迷失方向的时候，是用什么方法请求别人帮助的？你是怎么想的？怎么做的？
2. 说一说
(1）同桌说一说
(2）指名说一说
3、演一演
同学合作，表演请求经过。
4. 说过程
用上正确的表示顺序的关联词，说一说刚才自己表演请求的经过，例如：先„„接着„„再„„最后„„
1）老师示范说一说
2）指导学生说一说
5. 评一评
1）谁的请求方法最好，容易让人接受。
2）谁说的最有条理，容易让人听明白。
第三课时
一. 激发写作欲望
小朋友们，我们刚才表演了请求别人帮助时的场景，想到了许多请求的好办法，而且能够把表演的过程按顺序说下来，现在我们就赶快拿起笔把生活中我们请求别人帮助时的场景写下来吧，注意把请求帮助的原因说清楚，详细的写下你是怎样请求别人帮助的，可是当加入人物德动作语言，最后写下你受到帮助后的感受，记得一定要按顺序写下来哦！
二. 根据内容，自拟题目。
三. 写作
要求坐姿端正，握笔正确，先构思再下笔，开始写作后不说话，不问问题，一气呵成。
四. 交流评价
1. 自评自改：写完后，要再读一读，做到语句通顺，没有错别字。
2. 互相评改：请写好的同学到讲台上为大家读一读，激励同学们向他学习。
五. 教师总结
小朋友在遇到困难时，要学会用恰当的方式去请求别人帮助。在别人请求你的帮助时更要伸出友谊之手，乐于助人。
【板书设计】
学会请求
一. 开头：交代事情的起因。
二. 过程具体，叙述有序
动作
语言 （先„„然后„„接着„„ 人物 心理 再„„最后„„） 神态
三. 结尾：感受。