苏霍姆林斯基读后感25.26.27

与《苏霍姆林斯基读后感25.26.27》相关的范文

第一部分 1、敏而好学，不耻下问-孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随-韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆-孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者-孔子 5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之-孔子 6、兴于《诗》，立于礼，成于乐-孔子 7、己所不欲，勿施于人-孔子 8、读书破万卷，下笔如有神-杜甫 9、读书有三到，谓心到，眼到，口到-朱熹 10、立身以立学为先，立 ...

小学阶段出现的名言警句 1、玉不琢，不成器；人不学，不知义。　　　――《三字经》 2、蚕吐丝，蜂酿蜜；人不学，不如物。　　　――《三字经》 3、合抱之木，生于毫木；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。　――《老子》 4、闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。　　――莎士比亚 5、存心要干凶恶残酷的坏事情，那是很容易找到借口的。　　――伊索 6、学海无涯苦作舟，书山有路勤为径。 7、人 ...

教师资格考试《幼儿综合素质》全真试卷 一、单项选择题 1．你有一个学生经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是()。 A．让他的同桌叫醒他 B．让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方 c．让他回答问题使他保持活跃状态 D．当着全班同学面训斥他．使他清醒 2．“性相近，习相远”是孔子对()的概括。 A．教育对象 B．教育目的 c．教育作用 D．教育任务 3．教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识 ...

《至高荣耀》观后感：用爱心塑造师魂 教育事业是爱的事业。没有爱心的教育事业，犹如干涸沙漠里艰难生长的小苗。因此，教育者要用爱心塑造涓涓师魂。 今天，我校全体教师在多媒体教室观看了中央一台教师文艺晚会《至高荣耀》电视片，其中不少情节撩动了我灵魂深处那一缕圣洁的情愫。 云南昆明新萌学校的代建荣，十年如一日，呕心沥血，孜孜不倦，把智障儿童培养成了冠军。他为残疾儿童塑造了一个生命的春天。 佳木斯第十九中学 ...

读《跟苏霍姆林斯基学当老师》精彩摘录 寒假中阅读了国内著名特级教师阎学老师的专著《跟苏霍姆林斯基学当老师》，受益匪浅。尤其是作品中许多精彩的教育名言 ，令人陶醉，有回味无穷之感。这些精彩片段充满着丰富的教育智慧，既是阎老师对教育的深邃思考，也很值得我们每位教师 在教学生涯中去尝试，相信会让每位阅读者受益匪浅……。随摘之，以飨各位朋友。 1.教师的智慧是照亮前方。 2.当一种教育能够让孩子热爱生活， ...

2014小学语文教师招聘考试复习题 一、填空。 1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）。 2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）。 3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用 ...

家长的第四封信-做最好的家长 亲爱的家长朋友：您好！ 每次要给你写信，我都会想我的絮絮叨叨你会不会感到疲劳？遇到我这样执着的老师，你会不会感到厌烦？但是我的确是想和你们加强交流，为了我们那些儿女更好的成长，请允许我周周唠叨唠叨。 一、家校携手学习共成长 这段时间我一直在看《拯救男孩儿》这本书，刚开始看的时候觉得作者把孩子的受教育和生存状况看得是不是过于糟糕了一点。慢慢地读到后面，我觉得作者的一些观 ...

转化后进生初探 -《师德启思录》观后感 　　后进生不是天生存在的，往往是由于不良的环境和教育的不当形成的，他们主要的特点是注意力差、意志薄弱、缺乏信心、缺乏判断与抵抗力，心境不快、压力沉重、厌学、纪律松散等。从心里角度来看，他们和其他所有的学生一样，可塑性强、精力充沛、好胜心强，且有较强的自尊心，他们也希望得到老师和同学的理解、尊重和信任，对于他们，我们做教师的既要严格，又要满腔热情地用我们的爱心 ...

1、道德之所以有如此崇高和美好的名声，就是因为它总是伴随着巨大的牺牲。-康德 2、当我们的人格降低时，我们的趣味也跟着下降。-柯罗连科 3、吾日三省吾身：为人谋(事)而不忠乎？与友交而不信(诚实)乎？传(老师传授的道理)不习乎？-孔丘 4、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。-拉罗什富科 5、青春啊！永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！-雷锋 6 ...

　　根据《中小学德育大纲》规定：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。在学校中，通过各科课堂教学进行德育工作是最有效、最经常的形式，这是由教学的教育性决定的，也是由学校工作的特点决定的。古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德。智的发展促成了德的提高。著名的教育家 ...