教案拣麦穗
课题:拣麦穗
前大章中学 石翠英
教学目标:1、整体感知课文,理清文章思路
2、理解作者对人间纯真感情的赞美
3、品味文中对话描写、细节描写的作用
4、教育学生在交往中真情以待
教学重点:品味对话描写、细节描写的作用
教学难点:领悟真情的内涵、学会真情以待
教具:多媒体
教学过程:
一、 导入
(一)、播放歌曲《让世界充满爱》,在歌声旋律中感受爱的召唤。 在生活中,每个人都希望能得到别人的爱:希望得到父母的疼爱、希望得到师长的关爱、希望得到朋友的友爱„„可以说每个人都是一条追寻爱的小溪,而每个人又是付出爱的源泉,千万条小溪汇成爱的海洋,这个世界才充满爱。作家张洁就是其中一条默默追寻爱的小溪。她的作品促使人们要让世界充满爱,让我们走进张洁的《拣麦穗》,来体味她对爱的追寻。
(二)、作者简介
张洁,当代女作家,1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》获同年全国优秀短篇小说奖,散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》,小说集《祖母绿》、长篇小说《沉重的翅膀》。张洁以“人”和“爱”
为主题的创作,以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界,细腻真挚,优雅醇美。
二、 研读赏析
(一)、整体感知文章内容,理清文章思路
1、让学生快速读课文,提示文章用空行的形式自然分为三部分,请学生描述各部分分别描绘了什么样的美丽生活画面。
提示:第一幅:月残星稀的清晨,姑娘们挎着空篮子走在田埂边的小路上拣麦穗;在夜雾腾起的黄昏,姑娘们趟着沾着露水的青草,挎着装满麦穗的篮子回家。
第二幅:一个懵懂的女孩,歪歪咧咧地提着一个大篮子跟在姑娘们后边,时而拣着麦穗,时而捉着蚂蚱和蝴蝶。
第三幅:一位小姑娘站在一棵柿子树下,翘首以盼,等待着疼爱她的人的到来„„
2、根据画面归纳各部分内容(板书)
姑娘们拣麦穗
拣麦穗
“我”拣麦穗
“我”和老汉的情谊
以及对老汉的思念 备嫁妆 嫁老汉 对真善美的
追求
(二)\研读赏析第一节
1、姑娘们拣麦穗的愿望实现的结果怎样?
提示;她们最后还是依依顺顺地嫁了出去,只是她们要嫁的那个男人和她们要拣麦穗、扯花布、绣花鞋所想象的又是多么不同。
2、文章是写“我”与老汉之间的真情故事,而开头却写农村姑娘拣麦穗,有什么作用?
提示:第一节拣麦穗缘由的交代,为“我”的出场作了铺垫,正是最单纯的动机才引发了最朴素的感情,也才有了第三节的情感依恋。
二、研读赏析第二节
(一)、分析人物,理解人物身上折射出的人性美
1、找学生有感情地朗读课文
2、合作探究、思考讨论
(1)、“备嫁妆”是“我”大言不惭道出的拣麦穗的缘由,“我要嫁那个卖灶糖的老汉”换来的却是大家的“放声大笑”,从中可以看出小女孩什么样的性格特点?
提示:天真、烂漫、单纯、朴实的小女孩
(2)、你们喜欢卖灶糖的老汉这个人物吗?他是一个什么样的人?
(让学生从外貌、神态、动作几方面来分析)
提示:慈祥、善良、亲切、爱笑的老人
(二)品味人物对话,进一步体味其中蕴涵的人情美
文中老汉和“我”有一段很有意思的对话,体味这段对话,让学生谈谈感受
(指明两名学生朗读)
点拨:从年龄上和心理上来分析:从年龄上看,老汉站在长者的
角度看“我”幼稚的想法,问话的口气也是长者对孩童的口气,如同一位长者在安慰一个小孙女,此时老汉心里更多的是对“我”所表现出的天真和淳朴给予了同情和怜爱,这是一种朴素情感的自然流露。而“我”,“天天吃灶糖”就成为嫁“我”的理由,多么简单,又是多么淳朴的愿望!一句“等我长大嘛”的哀求,充分表现了“我”纯净无邪的内心世界。这组对话,展示了人物内心深处所蕴涵的朴素情感,这是最原始的真情释放,是对健康美好人性的礼赞。
三、研读赏析第三节
1、找学生有感情地朗读课文
2、合作探究、思考讨论
(1)随着年龄的增长,从小萌生的那种感情也越来越浓,从文中找出哪些细节体现了“我”对老汉的那种依恋之情。
提示:从“担心”到“望着”、“等着”继而得到老汉“去了”的消息后伤心的哭泣,都是“我”内心感情的最真实的流露。
(2)、分析卖灶糖的老汉为什么会如此疼爱“我”?为什么“我”会越来越依恋他?
卖灶糖的老汉听说“我“长大后要嫁给他后,虽然知道这是不可能实现的事实,但小孩童真的感情慰藉了这个孤苦老汉,他以实际行动回报了小女孩纯真的感情,每逢经过村子他总是带些礼物给他,因为卖灶糖的老汉对”我“的疼爱不仅是带一些小礼物,还表现在尊重“我”的内心,保护“我”的感情,在“我”懂事知道害臊后,不再称“我”是他的小媳妇。他的爱带着无私的性质,他疼爱“我”还因
为“我”是个“贪吃的,因为丑陋而又少人疼爱的孩子。”,
(3)、“烟荷包”寄托了“我”怎样的感情?为什么作者常常想找到那个像猪肚子一样的烟荷包?
提示:“烟荷包”寄托了“我”的梦想和对老汉纯真的感情,它的丢失象征着我的童年梦想的失落,老汉的去世也表明作者失去了一份真爱,作者想要找到它,表明作者一直追寻着真爱,追寻着失落的梦。
三、小结
这篇散文题材上写童年的经历,内容上营造了田园诗的氛围,塑造了栩栩如生的人物形象,是一曲对人性美,对人与人之间纯真感情的赞歌。
四、反思
这种纯美的感情现实生活中存在吗?
你心目中理想的人与人之间的关系是怎样的?
学生思考,并相互交流
五、布置作业
以《爱在明天》为标题,写一篇小短文。