辽宁石油化工大学教学团队申报表

辽宁石油化工大学教学团队申报表

团队名称：

工程图学教学团队

团队带头人： 唐晓初 所在学院： 推荐部门：

机械工程学院 机电工程系

2007年 12 月 26 日

填 表 说 明

1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2. 申报表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，

如发现虚假信息，将取消该团队参评教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2007年12月1日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队基本情况简介

辽宁石油化工大学是一所以培养社会主义建设高级应用人才为目标的综合性技术大学。

辽宁石油化工大学工程图学教学团队由机械工程学院机电系10名主理论教学任课教师组成。他们承担着辽宁石油化工大学机械制造、过程装备、金属材料、检测、油气储运、工业设计、焊接、交通运输、建筑工程、土木工程、给排水、安全工程、工业电气、石油加工、工业分析、企业管理、技术经济、信息、测控、热能工程、自动化、环境保护等20多个专业的画法几何、机械制图、工程制图、化工制图、建筑制图，计算机设计制图等教学任务。

近几年来，随着生源的扩大，老教师的退休，团队逐年补充了新生力量，2005-2007共引进5名硕士 毕业的新教师，给这支教学团队增添了新鲜血液，也使这支队伍迅速年轻化。目前，这支团队中既有多年丰富教学经验和专业实践经验的中老年教师，又有充满朝气和活力年富力强的青年教师。这10位教师工作在教学科研第一线。他们来自大连理工大学、南京航空航天大学、东北大学等全国九所大学。各自在机械专业领域里都有自己的研究方向，具有良好的学缘结构。整个团队还有良好的职称结构：其中有3位教授，均为硕士研究生导师，有1位副教授，2位讲师和4位助教；45岁以上的教师有4位，25-35岁的 教师有6位,平均年龄37岁，是一支老中青相结合具有良好梯队结构的团队。有合理的知识结构：团队中有1名工学博士，1名在读博士，5名工学硕士,1名在读硕士，2名工学学士。

团队的发展目标是：充分发扬工程图学教学团队有史以来对待教学、科研和对待学生以严谨、认真、耐心、细仔著称的优良传统，并将这种传统发扬光大传承到青年教师身上；通过传、帮、带使青年教师在教学实践中迅速提高业务素质和业务水平；通过教学研讨和科技研讨等形式使团队成员充分交流各自的研究成果和教学科研经验，取长补短，共享优秀教学资源，提高教学质量和教学效率；通过科研报告等形式使团队的成员有明确教学科研方向，个人发展目标和人生发展方向；通过参与工程图学精品课课程建设，使每位团队成员把握课程建设总体研究内容，明确教学研究具体内容，分工合作，共享教学研究成果；并使每位团队成员了解课程建设的发展方向和学科前沿发展动态，使工程图学教学团队平稳实现新老交替，让一批青年教师尽早成熟发展、脱颖而出，成为教学和科研的骨干力量；通过团队建设，持续不断地保持工程图学优秀的教学质量，为国家源源不断地培养出大批优秀的工程技术应用型人才。

工程图学教学团队每年承担全校各个专业的制图基础课程，无论老中青年教师，现在都担任了3门以上的制图课程与专业课程，周学时平均在16学时以上。为了使青年教师更快的熟悉教学内容、掌握教学 重点和难点，熟悉教学各个环节、掌握课堂教学的组织形式，每位青年教师在承担主讲教学任务的同时，还承担着为教授和副教授助课的任务，目的是在教学实践中边向老教师学习，边进行教学实践，以便弥补制图教学师资严重短缺无法排课的现象，同时又迅速培养锻炼年轻教师，以保证教学质量。2005年-2007 年，每位青年教师都为不同的教授和副教授助课2-3轮。

工程图学教学团队中有四位本专业领域的专家，他们不仅有着丰富的教学经验和实践经验，还有为工程图学教育事业兴旺发达、蓬勃发展的无私奉献精神，他们在指导青年教师时，随时随地毫无保留地将个人多年积累的教学资料、教学经验、教学方法、教学体会传授给青年教师；他们每年都能及时总结本专业领域教学实践中的最新学术思想、最新创新实验研究成果，并在全国一级学术会议或国际会议上发表并宣讲教学科研论文，在国家核心期刊杂志上发表教学科研论文。他们的师德师风时时都在潜移默化的影响着中青年教师。团队中有六位中青年教师，她们奋发向上、积极进取、团结协作、充满激情，为了保证课堂教学质量，经常集体备课、集体研讨教学内容和教学方法、集体为学生答疑，首次登讲台就受到学生的喜爱和好评。团队的全体成员不仅仅能讲授工程图学系列基础课程，每位老师还能开出专业课和专业选修课程。

工程图学团队的成员长期致力于本团队课程建设，人人参与了教学大纲的修订，教学资料的健全和完 善，精品课程的建设，多媒体课件制作，网上教学资料建设等工作。在长期的共同合作中形成了有凝聚力的团结协作的集体。

二、团队成员情况

三、教学情况

1. 主要授课情况：（2004年以来）

授课人 唐晓初

课程名称

画法几何学

机械制图（含实验班） 工程制图 建筑制图 设计制图

计算机绘图（含双语） 化工制图

计算机辅助工业设计

计算机仿真与建模技术（研究生） 画法几何学 机械制图 工程制图 建筑制图 计算机绘图 化工制图

机械CAD原理与实践（研究生）

三维CAD 机械制图 工程制图 化工制图 机械设计 机床夹具设计

精密与超精密加工技术（研究生）

磨削原理（研究生） 机器人学（研究生） 工程制图 画法几何学 机械制图

画法几何与土木工程制图

建筑制图 化工制图 计算机绘图 AutoCAD二次开发

机械制图 工程制图 画法几何学 化工制图 计算机绘图 模具设计技术

起止时间 2004．9-2006．1 2004．3-2008．1 2004．3-2007．7 2006．9-2007．1 2004．9-2006．1 2004．3-2007．7 2007．3-2007．7 2005．9-2006．1 2005．9-2007．7 2004．9-2008．1 2004．3-2008．1 2004．3-2007．7 2005．9-2008．1 2004．3-2007．7 2004．3-2006．7 2006．9-2007．7 2007．3-2007．7 2004，9-2006，9 2006，3-2006，7 2005，3-2005，7 2004，2-2006，12 2004，2-2004，7 2004，9-2006，12 2004，3-2006，7 2006，3-2006，7

2004-2007 2004-2007 2004-2007 2004-2007 2004-2007 2004-2007 2004-2007

2004，3-2007，12 2004.9－2008.1 2004.9－2007.7 2005.9－2008.1 2005.3－2007.7 2005.3－2007.7 2007，3-2007，7

总课时 144 720 96 80 160 96 32 56 108 192 640 95 192 160 96 72 32 240 48 32 296 32 144 72 36 96 192 640 80 192 96 320 192 368 240 144 64 96 32

蓝小民

赵恒华

王 墅

柳青

王丽艳

工程制图 机械制图 现代设计方法概论 机械制造装备及设计

机械制图 工程制图 画法几何学 金属工艺学 机械制图 工程制图 画法几何 AutoCAD

机械强度分析 ANSYS基础应用 工程制图 机械制图 金属工艺学 液压传动与控制

汽车液压与气压传动 机械制图 工程制图 化工制图 AutoCAD

现代设计方法概论

2005.9-2008.1 2006.3-2007.1 2006.9-2008.1 2006.9-2008.1 2006.09～2008.01 2006.09～2007.01 2007.09～2008.01 2007.2-2007.7 2006，9-2008，1 2006，9-2007，7 2007，9-2008，1 2006，9-2007，7 2007，3-2007，7 2007，3-2007，7 2006.9-2007.12 2007.9-2008.1 2007.2-2007.7 2007.2-2007.7 2006.9-2007.1 2006，9-2008，1 2007，9-2007，12 2007，3-2007，7 2007，3-2007，7 2007，3-2007，7

386 229 74 172 240 48 48 32 160 192 48 64 32 16 240 80 32 48 64 304 48 32 32 32

奚文 李 萍 赵英杰 李静

2.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）见附录2

教材名称 画法几何学

作者

大连理工大学

工程图学教研室 大连理工大学 工程图学教研室 大连理工大学 工程图学教研室 大连理工大学 工程图学教研室

出版社

高等教育出版社

出版年 2003 2004 2005 2003 2004 2005 2003 2004 2005 2003 2004 2005 1998 2005

入选规划或获奖情况 “十一五”国家级规划教材

画法几何习题集 高等教育出版社 “十一五”国家级规划教材

机械制图 高等教育出版社 “十一五”国家级规划教材

机械制图习题集 高等教育出版社 “十一五”国家级规划教材

机械制图

同济、上海交大等 高等教育出版社 何铭新、钱可强

“十五”国家级规划教材

机械制图习题集 同济、上海交大等 高等教育出版社

何铭新、钱可强 机械制图

赵恒华、何清刚等 海洋出版社

1998 2005 2000 2000 2000 2002 2007

“十五”国家级规划教材 辽宁石油化工大学

优秀教材 辽宁石油化工大学

优秀教材

机械制图习题集 赵恒华、何清刚等 海洋出版社 计算机绘图 计算机辅助设计制图（双语） 《机械制图与计算机绘图》电子教案与习题指导光盘制作

蓝小民、张旭 唐晓初、张燕

王丽艳参编

本校 本校

中国农业大学出版社

3.教学成果获奖情况：（校级以上奖励）见附录1

项目名称

机械制图教材编写 机械制图习题集教材编写 公差与制图技术手册 《FYCAI2000电子图版》 《制图习题训练》CAI课件制作 《建筑制图》CAI课件课件制作 《毕业设计指导多媒体课件》 《工程制图》课程教学课件

奖励名称 优秀教材奖 优秀教材奖 优秀教材奖 优秀教学软件 CAI课件制作 CAI课件制作 自制课件 自制课件

奖励级别 校级二等奖 校级二等奖 校级三等奖 省级高校优秀奖 校级二等奖 校级一等奖 校级二等奖 校级优秀奖

时间 2000年5月 2000年5月 2000年5月 2001年8月 2002年8月 2002年8月 2005年11月 2005年11月

4.教学改革项目：

（校级以上、2000年以来，如精品课程、教学基地等，限15项）见附录3

项目名称 工程制图课程建设 工程制图校级精品课建设 计算机辅助画法几何习题解答系统 机械制图实验班研究型学习自主考试实验

经费 5000 1000 2000 1000

项目来源 学校教务处 学校教务处

自筹 自筹

起止时间 2005．10-2006．12 2006．6 - 2007．12 2004．12-2005．12

2007．9-2008．1

5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）

团队设置特色与专业特色：

辽宁石油化工大学的工程图学教学团队设置在机电工程系内，与其他大学工程图学教学团队为独立的技术基础教研室不同，我们团队全体成员都有自己的专业研究方向，除工程图学研究方向外，还有机械设计及理论、机械制造极其自动化、计算机辅助设计等研究方向。团队成员不仅能胜任工程图学系列技术基础课程，还承担了机械工程学院的部分专业课程、专业选修课程和研究生课程，团队的全体成员都能指导本科毕业设计。这一特色显示出工程图学教学团队成员具有深厚的理论功底，体现在教学中，则能够把工程图学学科前沿的发展动态以及在专业领域中的应用延伸到工程图学系列基础课和相关的机械系列基础课程和专业课程中，既能使制图技术基础课程有坚实而雄厚的工程背景，教学内容得到丰富和充实，同时又能使专业课程中与制图课程相关的内容建立在坚实的投影制图理论基础之上，使学生所学的制图知识随着机械系列基础课和专业课程的深入而融会贯通。

课程特色与切实可行的创新性改革措施：

工程制图课是高等工科院校的一门重要的技术基础课。该课程在机械基础系列课程中处于排头地位，是学生入校后接触到的第一门技术基础课。课程以理论严谨，逻辑性强，有丰富的空间想象和直接的工程背景著称；课程能够系统地训练和培养学生的空间想象能力、空间思维能力和对产品图形信息的综合表达能力和读图能力；培养学生的动手实践能力；培养学生严肃、认真、耐心、细致的工作作风。它是大学生四年学习中唯一能对上述工程素质进行系统训练的课程。这种工程素质的培养训练可以使学生掌握跨越国界的工程技术通用语言，它所具有的潜力远远超出了课程本身而延伸到整个工程界和科学技术研究领域。使学生在其后的课程学习、工程实践和应用科学技术研究中受益终生。这是本课程区别与其他课程的独到之处。

工程图学教学团队进行教学改革时，将传统的制图教学引入现代计算机绘图内容，因此，充分体现出工程图学基础性与先进性相结合的特色：在制图课程中引入计算机绘图教学内容，不仅仅是绘图方式的变革，更体现了课程教学内容本身从基础上就能满足先进制造要求，符合现代机械生产逐步走向数字化的发展方向，既能为传统的机械系列基础课和专业课打下产品设计信息图形综合表达与读图基础，又能为后续的现代计算机辅助设计制造（CAD/CAM）,计算机辅助工艺规程计划（CAPP）,计算机数控(CNC),计算机辅助工程(CAE),有限元分析（FEA），计算机集成制造（CIM）等课程打下良好图形数字化基础。制图系列课程中的计算机绘图教学内容是现代设计和先进制造技术不可缺少的基础内容。

工程图学教学团队进行教学改革时，将多媒体教学手段引入课堂教学，是工程图学课程教学方式改革的一大特色：传统的工程图学在培养学生空间思维能力和想象能力时，借助于黑板徒手绘制立体图、实物模型教具、教学挂图、活动教学挂图作为直观教学手段，在相当大的程度上起到了辅助学生进行空间思维和想象的作用，但这些教学手段都不能实时动态地改变构成实体模型的基本形体尺寸大小和相对位置以及运动过程，因此，制约了学生空间思维向深度和广度方向发展。现代工程图学教学继承发扬了传统工程图学教学中的优良传统，并积极采用计算机和计算机绘图软件作为辅助教学手段，团队开发研制了一系列二维和三维实体计算机辅助教学模型库和教学软件，在教学过程中实时动态演示三维实体零件形成过程、变化过程、剖切零件过程、观察立体内部结构，演示部件及机器运动过程、工作原理、演示机器和部件拆卸和装配过程，演示零件加工过程、加工工艺、铸造工艺，装配工艺。极大地开阔了学生的视野，丰富了学生的工程实践知识，扩大了课堂教学的信息量、增强了学生头脑中空间形象的储备，

这种现代教育技术和教学手段的改革和应用，是传统的教学手段无法比拟的。

工程图学教学团队进行教学改革时，将多种教学方法综合应用到制图理论教学和实践教学中是制图课程教学方法改革的又一特色：制图课程的特点是图形语言表达、图形逻辑思维和空间形象思维，这种思维体现在通过动手绘图表达来促进动脑分析思维。因此，学生在课堂理论教学中仅仅用眼观察、用耳聆听还不足以促进动脑分析，必须亲自动手进行绘图实践才能真正促进思维深化，才能将理论知识消化吸收并转化为实际应用技能技巧。根据这一特点，团队成员在运用讲授法进行教学时，力求精讲，尽可能多的提供学生参与绘图的机会，体现了理论学习与实践教学相结合的原则，讲授法与指导法、引导法、练习法、实践法、自学法相结合，充分体现了课堂教学中学生的主体地位和教师的主导地位。在实践教学环节中，团队成员将讨论法、练习法、实践法、自学法、示范法相结合，将研究型、探究型，协作型学习方法等现代教育理念引入到木模测绘，零件测绘和装配体测绘实践教学环节中，引导学生充分论证各种表达方案，评价各种表达方案的特点，选择最佳表达方案。教师运用模型目测比例在黑板上徒手进行绘图操作示范。学生自学测绘工具的使用，讨论解决各种类型的机件的尺寸测量问题，自行查阅国家标准，选择标准件型号、讨论研究零件结构的功能、判断零件间配合类型、定性分析尺寸精度要求、表面加工要求，机器和部件装配运动路线、定位连接方式以及工作原理，从而培养了学生工程实际操作能力。

工程图学教学团队进行教学改革时，将自主学习，研究型学习及创新型学习方法引入到机械制图考试改革中，参加考试改革实验的学生自主出题，自主制作试题答案、自主制定评分标准，与此同时写出学习机械制图课程体会报告以取代传统考核的机械制图期末考试。此项教学改革目前正在实验之中。全校2007机械制图实验班的1/3学生（20人）参加了该项制图考试改革实验。

出题要求：

（1） 选题要体现机械制图各部分知识的知识点，可以按照不同专业需要选题和确定试题范围； （2） 试题难易程度适中，题量适中、基本题目、区分度题目和难点题目比例适中；

（3） 用计算机绘图软件绘制考题，用计算机绘图软件制作标准答案，采用辽宁石油化工大学试

题模板对试题进行排版，给出每题得分数；

（4） 在标准答案上给出评分标准； （5） 试题中有一道计算机绘图题目； 上交考卷要求：

同时上交电子版和打印版试卷、标准答案和评分标准、学习机械制图课程体会报告。 装订上述资料，以备评卷存档。

实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学

工程图学系列教学具有完备的教学资料。在实验性教学环节中，主要体现在指导学生进行计算机绘图上机实验方面，有完备的计算机绘图上机作业指导书。在实践性教学环节中，体现在装配体测绘方面，具有完备的装配体测绘作业指导书。教学团队根据专业建设要求定期修订教学大纲、教学日历；不断完善制图教案、备课笔记；拥有与教材配套的计算机辅助教学软件，自行开发的计算机辅助黑板教学平台，自制的计算机辅助教学课件；自行开发的计算机辅助画法几何答题系统；画法几何学、机械制图、建筑制图二维电子答案；部分三维实体机械制图电子答案。

随着工程制图课程建设的进行，教学资料已经陆续上传到辽宁石油化工大学教务处精品课程教学网站上，并在网上运行了三年，实现了教学资源的共享。随着辽宁石油化工大学网络黑板教学平台的建立，团队成员教学资料也陆续上传到网上运行，师生共享工程制图网络资源。

6.教学改革成果应用推广情况：

在教学方式的改革成果应用上，工程图学教学团队已经将现代教育技术和教学方式教学手段的改革成果推广应用到工程图学系列制图教学的所有课程中，学校为制图课程配备了多媒体教室，实现了教育技术和教学方式的现代化。

在教学内容的改革上，制图课程中融入了2-6学时的计算机绘图简介；教学团队为机械工程学院各个专业开设了计算机绘图必选课，为全校各专业开设了选修课。

在教学方法的改革上，理论课程教学改革成果已推广到全校各专业的制图课程中，实践教学环节的教学改革成果推广到机械类储运类各专业的木模测绘、零件测绘与装配体测绘教学中。

7.教学改革论文（限10项）见附录4

论文（著）题目

《成组技术在图学教育中的应用》(英文)

《采用研究型学习方法发展学生的编程与建模能力》(英文) 《基于AutoCAD应用程序开发方法》

《基于AutoCAD动态块功能的化工设备标准件建库》 《DWG图形智能判断技术研究与应用》

《一种适合于课程设计与毕业设计使用的CAD系统》 《三维设计中空间思维、空间想象和创造能力的培养途径》 《计算机辅助设计制图双语教学探索与研究》 《面向特征的机械产品三维参数化造型设计》 《基于DWG可视化矢量动画开发平台》

期刊名称、卷次

第八届中日图学教育研讨会 第七届中日图学教育研讨会

辽宁石油化工大学学报 辽宁石油化工大学学报 辽宁石油化工大学学报 机械设计教学研究 机械设计教学研究

机械设计教学研究

机械设计（增刊） 抚顺石油学院学报

时间

2007年8月 2006年7月 2006年第3期 2006年第3期 2004年第一期 2003年8月 2003年8月 2003年8月 2003年8月 2002年12月

四、培养青年教师、接受教师进修工作

（1） （2） （3） （4） （5）

工程图学教学团队多年来一直坚持执行青年教师的培养制度：

坚持青年教师助课制度，通过随堂听课，学习优秀教师的教学经验和组织教学的方法；通

过批改作业，辅导答疑，参加期末批改试卷等教学活动，使青年教师较快地熟悉了教学环节。 坚持青年教师上课前的试讲制度，通过试讲，为青年教师正式授课把关定向。及时肯定成绩， 同时指出继续努力方向。使青年教师顺利地进入教学领域。能主讲工程制图，计算机绘图课程。定期进行教学研讨制度。讨论课堂教学内容的组织，教学的重点与难点，使青年教师在教学中 迅速成长成熟，成为教学骨干。

定期组织学术研讨活动，将学科发展动态及时传达到青年教师，使青年教师了解学科前沿的 发展方向。

帮助青年教师制定学术成长发展规划，鼓励青年教师继续高层次的学历教育。 现已经有一位青年教师正在边工作边攻读博士学位，一位在读硕士学位。

五、科研情况

1.科研项目（限5项）（见附录3）

项目名称

换热器抽芯高空作业车研制与开发

经费 1万

项目来源 省自然科学基金

起止时间 2002.12-2003.12 2006.10-2006.12 2006.3-2006.8 2002.12-2003.12 2003.5-2003.12

红透山铜矿人力资源建设- 计算机绘图培训 0．9万 红透山铜矿 DBS系列智能传感器及专用表测试分析 纳米磨削、高速高效磨削及相关技术研究

高一联原油予脱水工艺方案研究

3．8万 中国石化公司抚顺分公司 8．0万 1万

省自然科学基金

中油辽河油田分公司

2.科研转化教学情况

（1） 换热器抽芯高空作业车研制与开发中计算机辅助换热器三维建模动态仿真装配内容已应用在化工

制图教学中，用在生产实习中，使学生了解了设备内部结构、零件装配连接关系、工作原理。 （2） 基于事物特性表的CAD标准件库中轴承系列结构特征三维实体计算机建模用于机械制图教学中，

使学生在课堂上就能直观认识各种轴承的结构形状。

（3） 计算机辅助画法几何习题解答系统直接用于课堂教学，辅助学生解答习题。

（4） 计算机辅助机械制图习题电子题解直接用于课堂教学和学生自学，辅助学生解答习题。

（5） 为企业进行的人力资源建设项目- 计算机绘图培训直接了解了企业对计算机绘图的要求，并将这

种要求体现在计算机绘图课堂教学的内容上。

六、团队今后建设计划

1、 在教材建设上：

（1）将已经开发应用的多媒体教学软件进行整合，公开出版电子版计算机辅助教学教材。

（2）深入石油化工行业和相关学生就业专业领域进行调研，了解社会对石油化工大学工程图学教育的

需求，发掘和提炼出石油化工大学制图教学内容应具备的特色，从而编制具有辽宁石油化工大学特色的制图教材。

（3）编制适合辽宁石油化工大学特色的化工制图教材。 （4）修订计算机绘图双语教材

2、 在实践教学环节上：在工程制图课开课前增加计算机三维实体建模工程图学认识实习教学环节。探

索研究其对机械制图课程提高实体建模和空间想象能力的影响，总结空间形象思维培养和创新思维培养的认识规律。

3、 在课程建设上：继续工程制图精品课课程建设，整合、完善和优化教学资源、锻炼青年教师队伍，

申报省级工程制图精品课程。

4、 在教学手段和教学方法上：进一步探索研究如何有效的运用多媒体教学手段？如何将传统教学中的

优秀教学手段继续保留并发扬光大？如何将传统教学中的优秀教学手段与现代教育技术有机结合，优化教学手段和教学方法。建议在计算机房安装投影仪，以提高计算机绘图的教学效率。满足为企业培养计算机绘图人才的需求。

5、 在双语教学实验上：全校机械制图实验班探索双语教学、计算机绘图双语学。 6、 在制图考试改革上：继续探索制图考试改革方法，并形成总结报告。