留恋发香(700字)作文

精选作文:留恋发香(700字)作文

留恋发香 妈妈用车子带着我走在上学的路上，她那柔柔的发时时飘在我的脸旁，好香啊！忽然，我心头一动，心也随着风儿飘回到了以前&& 那是一个酷热的夏天，在一天晚上我发起了高烧，爸爸又出差了。妈妈很着急，给我吃了退烧的药，可是这似乎并没有起的什么作用，我就像一只奄奄一息的小鸟，无力的躺在床上。 妈妈看我渐渐昏了过去，简直急疯了。她究竟是怎么把我运到医院我也不清楚了，只知道当时我像在做一场奇怪的梦，梦见有许多人在围着我转来转去。 在梦中，我好像看到了一种花，我想摘它却怎么也摘不到，它是那么香，那香味扑鼻，沁人心脾，迫使我睁开了眼睛。咦？还是那么香！难道我又在梦中！ 我望望这个白色的房间，心想：这是在哪呀？一低头发现妈妈正在我身边，她的头发有一部分在我脸边，就是这种香味！妈妈睡着了，我轻轻地叫了一声：妈妈！ 没想到妈妈被我这一声吵醒了。她看我醒了，一下子将我抱住，眼里含着泪花说：女儿你可是醒了，你知不知道，你已经昏睡了三天了！三天？我只是做了一个很短的梦，怎么会三天？ 妈妈告诉我，当天晚上，是她把我背到医院的，医生说很严重，如果醒不过来，可能就会&&妈妈不信，一直陪在我身边，要我醒过来、醒过来。也就是说，她整整陪在我身边三个日夜了刚才是她刚睡着。 阿嚏！妈妈好像感冒了，她为了我竟然生病了，妈妈谢谢你为我付出了这么多，这三天你不吃不喝为了我你三天没睡。我知道你非常爱我，我要好好学习来报答你，让你为我感到自豪！ 发什么呆呢？下车了！到学校了！妈妈的话把我从回想中拉了回来，奥！我一边应着一边在心里默念：妈妈，谢谢你！ 妈妈，您的发好香啊！初二:蝶之吻痕丿

篇一：留恋 800字作文

留 恋

“叮咚，叮咚·”这是什么声音呢？哈哈，告诉你们吧，这是·

初中大门的门铃声。 你看，初中的大门向我缓缓开启，而小学的大门却向我渐渐关闭。我带着小学的那个五味瓶，站在中学的起点，正准备踏入另一个旅程。

小学的时光是美好的，小学的生活是多姿多彩的。老师的谆谆教诲，同学之间的打打闹闹，一年级的童稚、二年级的纯真、三年级的欢声笑语、四年级的喜怒哀乐、五年级的酸甜苦辣、六年级的一滴一滴，都历历在目。回忆——

每天早晨，我从梦中醒来，就背上小书包，戴上鲜艳的红领巾，蹦蹦跳跳地走进学校。啊，我是多么兴奋呀！ 回忆——

每次学校在集会上颁奖，我总是站在操场上，心里忐忑不安。当校长念到我的名字，我心里的大石头自然也落了下来。我满脸灿烂的笑容，飞奔领奖台。当我领到自己的奖品时，我向老师深深地敬了一个礼。望着自己手中的奖状，别提多高兴了！顿时，我感觉手里沉甸甸的。

回忆——

校园里的树，绿了六次，也黄了六次。在这六个春秋里，

一株株小苗已长成了一棵棵大树。正如我们，从一个个天真、可爱的淘气包，经过了六年的历程，也变成

了一个个活泼可爱的少年。

回忆··

曾经的那些欢笑、曾经的那些悲伤、曾经的那些教训、曾经的那些夸奖、曾经的那些幼稚、曾经的那些疯狂、曾经那一张张令人烦的试卷··曾经的一切一切，都会成为我脑海中挥之不去的记忆！

亲爱的母校啊，您是我们心坎里永不消逝的园地，亲爱的母校啊，您有我们脑海中挥之不去的记忆，我真的不想离您而去。敬爱的老师啊，我们曾无数次惹您生气，您可千万别放在心里。在这以后的日子里，我们不在您身边，您可要多多保重身体。同学们，六年前我们同舟共济，而如今我们却要各奔东西。在我们挥手告别时，请你把我们之间真挚的友谊也珍藏在心里，一起带起。 “叮铃铃，叮铃铃··”当小学最后一节课的下课铃响后，我们背上沉甸甸的小书包，迈着沉重的步子，走遍校园里的每个角落。当我将迈出小学大门的那一刻，手轻轻地摸着书包里的东西——一本同学录和一张毕业照，我停下了脚步。转过身，大声说出埋藏心头整整六年的心声——“亲爱的母校，我爱您！”

篇二：毕业了真留恋700字作文

毕业了真留恋700字作文

考场中的我正提笔纵横语文试卷上„„

最后一堂考试了，作文题：毕业了真——，似乎并未多想，笔尖顺着最真实的喜怒哀乐，借着试卷留下了初中三年来最难忘的点点滴滴。

走出考场，久违的轻松的感觉自心底油然而生，整整三年的努力在这一刻已然得到见证。

一分钟前递交试卷的那刻，已经宣告我们即将迈入高中，难道这不值得高兴么？

漫步在林荫小道旁，去倾听每一株小草均匀的呼吸声，去欣赏每一朵花儿在风中婆娑摇曳的姿态，仿佛在向我轻轻地挥手致意。去感受空气中弥漫着的满是母校动人气息的缕缕清香，似乎能觉察到每一个分子都在跳跃，带有一种轻微的只能用心感受的人性化的情绪波动„„你们也在不舍，对么？我鼻尖不由地一酸。

三年前，还只是一群小不点的我们，满带着一种好奇步入了中学的殿堂。在这里，我们一起学习，一起生活，一起沉浸于课余的欢乐。这，是初一。

到了初二，大家进入了这个号称最叛逆的年龄段。然而，无论在家中，在师长前多么不可一世的人，在我们这些

同龄人之间也能处得融融恰恰。我们并非兄弟姐妹，但三年的同窗之谊却也在我们心中烙下了不灭的印记。

初三，这也算是教室里最安静的一年了吧。平日的欢笑声在这初中的最后一年里却很少听见了。确实，在这个人生的一大转折点上，我们谁也不敢疏忽。整日可见的不再是打闹的场面，而当时也未曾想到真的到了毕业时会如此难分难舍吧！

老班发布了最后一项集合指令，出奇地没有一人拖拉。细细地端详周遭的那一张张熟悉的面孔，心中却如打翻了五味瓶。三年来，有苦有乐。到了真当离别的时候，就算是平时再怎么可恶的人，看起来都那么可爱可亲„„

与几个死党简单地做了道别，我便独自向校外走去，我一直都不算太坚强，再待会儿就该在他们面前落泪了吧„„抬头望天，那片阴霾即将散去，我终究还是迈出了那一步，离开了这所学校，带着深深的留恋，离开了这所待了三年的初中校园。

篇三：让作文教学散发出花香

让作文教学散发出花香

从联系生活，唤起灵感、广辟思路，唤起想象、广泛阅读，唤起领悟、激励评价，唤起动力四个方面，阐述了只有努力激发学生的习作兴趣，才能引导学生热爱写作，才能让作文的课堂散发出花香。 作文教学 兴趣 学生 阅读

一提起写作，许多老师和学生都会皱起眉头。学生怕写，教师怕教，作文教学一直是语文教学中的一个难点。 篇。可是由于现在的小学生在家中很少干活，做事。没有经历，就谈不上感受。为此，我们根据学生的年龄特点适当安排一些学生力所能及的家务劳动。鼓励学生去做生活中的小主人，亲自参与生活，锻炼自立能力，感受劳动的乐趣。这样学生作文时就会有话可说，有话想写。

同时，作文教学要注意开拓学生的视野，丰富学生的生活。联系生活实际有意识的开展一些有意义的活动。如组织学生参加社会实践活动,引领学生动手做一些小实验,小制作,既丰富了学生的学习生活，又提供了全新的作文素材，学生在脑中储存的表象越多，他们的想象就越丰富、越开阔，创造性思维就越能得到发展。只要有了丰富的生活阅历，充实的内心感受，就能激发学生的表达欲望。

二、广辟思路，唤起想象

学生的习作就是思维创造性实践活动。培养学生有丰富的想象力对提高习作有着密切的关系，那么该如何培养学生的想象力呢？我的做法是：在教学中，播放一首学生容易听懂的歌曲让他们欣赏，想象其情境，然后根据歌词内容启发学生作文。如一曲《小小花伞》：小路弯弯，你和我共撑一把

小花伞??让学生沉浸在美的情境中，边听边想，小小花伞就像电影一样出现在眼前，作文内容在头脑中逐渐形成。然后再进一步启发、想象，进行横向联系，写出了《小花伞，我的思念》、《伞情》、《小花伞，一曲友爱之歌》等等为题的好习作。通过先想后说，先思考再说一说的方式，使作文内容在头脑中逐渐凸现明晰，动起笔来就有内容可依，唤之欲出。

三、广泛阅读，唤起领悟

在语文教学中如果没有积累，学生的语文仓库就会贫乏，学生的语文泉流就会干涸，那么学生写作能力的培养，也便成了无本之木，无源之水。那么学生在习作时，皱眉头，咬笔杆，抓耳挠腮便也不奇怪了，在这样的情况下，学生怎么能对写作产生兴趣呢？所以，积累是培养写作兴趣的基础，是提高语文素质的手段。作为语文教师应该强调积累，指导学生让学会积累。通过大量阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料及写作技巧。广泛阅读，是写好作文的基础，也是开拓视野，积累精华，体味人生，健全人格的途径。

1.帮学生选择好书。名著以其博大精深的思想底蕴和精湛卓绝的艺术特色经久不衰，老师可通过课堂上的精彩品赏，诱发学生的兴趣，使学生的阅读触角自然向课外延伸，使其由学习选段到阅读整部经典名著。如《西游记》《悲惨世界》《钢铁是怎样炼成的》等。符合学生心理，贴近生活，学生易感兴趣，老师要正确引导，让学生适当读一些内容健康，格调向上的“时文”。传记、科普读物也是学生不可缺少的阅读内容，如《周恩来传》《邓小平爷爷的故事》等都值得一读，这对学生人生观、价值观的形成，都是十分有益的。

2.留给学生阅读的时间。在学校里，每周坚持开设一节阅读课或美文鉴赏课；教室设有图书角，学生课余时间阅读；给学生订阅《红蕾》、《作文报》，等报刊杂志，信手拿来随时阅读；双休日或寒暑假布置学生阅读与课文有关的原著。每学期还定期对学生阅读的书

籍进行简单的考核，提高阅读的质量。

3.教给学生阅读的方法。学会摘录。记录一些优美的词语、句子、语段，甚至是整篇的优美短文。学会剪贴。有些报刊的语段或短文，摘抄费时，可指导学生剪贴在专用的本子上。学会写读书随笔，写出自己阅读后的所思所想。为此，我们还专门设计了让学生写读书笔记、摘抄好词佳句的《读写天地》。

四、激励评价，唤起动力

评价是一门艺术。心理学告诉我们：希望是人们奋斗的原动力。学生完成一篇作文后，都希望得到老师的认可。教师对小学孩子的作文要求不宜过多、过高。面对学生幼稚的习作，教师要尽量发现其闪光点以正面肯定、鼓励为主，不求全责备，不扼杀学生创造的火花。批改学生作文时，我坚持“多就少改、寻找闪光点”的原则，用赏识的目光去寻找学生作文中的“亮点”，细心发现他们的点滴进步。一旦发现优点就及时表扬、并在旁批和评语中指出优点，加以表扬，同时用学生喜欢接受的语言.

作文评讲是学生成功进步的阶梯。评讲时，我坚持“激励为主”的原则。注重满足每个学生的成就感。让基础

好、习作佳的同学上讲台朗读自己的习作。对中等程度的学生主要肯定个别写得有特色的句、段。对基础差的学生主要发现其“闪光点”。哪怕是一个词、一个标点用得好，或者书写工整，都给予肯定、鼓励。这样，从词、从句、从段??最大限度地挖掘不同层次学生习作的优点，特别重视展示较差的作文中的点滴成功，消除差生的自卑感，充分调动他

们习作的积极性，激发其习作的兴趣，尽量使每个学生都从自己的习作中获得成功的喜悦和习作的乐趣。 总之，在作文教学过程中，只有努力激发学生的习作兴趣，才能引导学生热爱写作，让那些貌似“老大难”的作文都成为“小儿科”。只有让作文的课堂散发出花香，才能让可爱的小蜜蜂们流连忘返，孜孜不倦的吮吸知识的蜜汁。

篇四：又是一年粽香时作文

又是一年粽香时作文

又是一年粽香时 李宜霖

真的,一直到现在,我实在没有吃到那么好吃的粽子。

我记得，我很小很小的时候，在我的出身地沔城。每到五月端午节，挨家挨户的人包粽子，吃粽子。在莲花池看龙舟，是我们小孩子的最爱，那热闹的场面总会让我们兴奋几天。我们总会跑去邻居家“骗”粽子来吃，然后说几句吉祥的话，弄的大家都很开心，粽香飘满整个屋子，大家都沉浸在节日当中。于是在沔城，端午节就好像过年一样。

包粽子的过程并不复杂。先是选上好的糯米反复的洗，洗干净后，放到清水中泡半天，等到米软了，跑的白白胖胖时，用煮成半熟的芦苇叶，把糯米包在圆锥形，最后放到蒸笼里蒸。

待香气飘满全屋时，粽子也就煮熟了。尽管粽叶的绿没有刚包时的鲜亮，但感觉却透出一种别样的温和。剥开一个粽子，阵阵香味便扑鼻而来，那种香是糯米的香，是芦苇叶的香，更浓的是妈妈勤劳的手上的香味??

有些粽子，还会在里面放一个红红的枣儿，白白的米里面就有了淡淡的红色，那种味道，只可意会不可言传啊！只有你亲自尝一尝，才能感觉的到。吃粽子时，就算平时再粗鲁的人，也会很小心的解开捆粽子的绳子，拿着那香喷喷的粽子慢慢的品尝。有时也会准备些糖蘸着吃，往往还没尝出味道，粽子便已经下肚了，于是嘴角一笑，心想：再吃一个吧！

自从搬到仙桃来了，就很少感觉的到端午节的热闹了。小时候都是妈妈亲手做粽子，但是现在，妈妈由于生意忙没有时间做了，只能在商店里买着吃，可我却觉得那些粽子都没有妈妈包的好吃。又到一年粽香时，我终于又尝到妈妈做的粽子了，那味道和以前一样清晰，淡雅，使我又回想起小时候那些场景，让我满意而又怀念的笑了起来。