初中英语课堂教学与学生智能的开发研究

　　【摘 要】在现代化英语课堂教学中，新型英语课堂教学模式则是英语教师实施各种有效教学方法的具体实践形式，是体现英语课堂教学本质的一个重要方面。师生是课堂教学中互动的两个重要因素，在教师指导与学生自主学习的过程中，教师的职责是教会学生学习，以最有效的教学模式，教学手段促进学习的发展，为学习的主体――学生的健康发展服务，从而达到充分挖掘学生的智能，使其完成自主学习，提高其学习能力，从而实现素质教育下对人的全方位的培养和塑造。课堂教学的结果，最终要看学生是否真正通过其自主学习，去提高自己掌握知识，运用知识的能力，即最终要看课堂教学的结果，是否达到了充分开发学生潜在智能，以实现学生为主体，教师为主导的创新教学目标。

　　【关键词】英语课堂教学创新教学模式 学生智能开发

　　

　　在当今英语教育教学改革日益深化的现状下，越来越多的教育工作者，已经逐渐意识到：优质高效，以学生为主体，注重学生个性品质表现的，教师为指导者，素质教育理念指导下的新型课堂教学模式,会对开发学生潜在智能起到积极的作用。这一新型模式突出体现学生作为学习主体，有利于促进学生个性的发展，体现了以人为本的新的教学理念，符合新时代对新型人才的较高要求。

　　那么，如何运用合理有效的课堂教学模式，以及如何优化课堂教学模式，提高教学水平，提高课堂教学质量，使学生的智能得到充分的发展，并使学生的个性品质趋向有利的方面发展，成为于社会有用的合格人才呢？

　　第一，我们要认识英语课堂教学的本质，那么什么是英语课堂教学的本质呢？其本质需要通过教师、学生、教材、教法，教学模式和教学环境等多种因素共同作用产生效果，从而体现学生的主体地位及教师的指导性作用，最有效的促进学生智能的开发。教师作为指导者应指引和帮助学生去学习，要充分注意学生的个性差异，做到因材施教。

　　在现代化英语课堂教学中，新型英语课堂教学模式则是英语教师实施各种有效教学方法的具体实践形式，是体现英语课堂教学本质的一个重要方面。师生是课堂教学中互动的两个重要因素，在教师指导与学生自主学习的过程中，教师的职责是教会学生学习，以最有效的教学模式，教学手段促进学习的发展，为学习的主体――学生的健康发展服务，从而达到充分挖掘学生的智能，使其完成自主学习，提高其学习能力，从而实现素质教育下对人的全方位的培养和塑造。那么，作为课堂教学的设计者，和教学过程的指导者，教师应促进全体学生的发展和展现个性的成功经验；尤其要重视个人能力及个性智能开发的程度。因此，课堂教学的结果，最终要看学生是否真正通过其自主学习，去提高自己掌握知识，运用知识的能力。

　　第二，我们要充分认识英语课堂教学的首要因素――学生的主体参与。这也是当今教育教学改革的一大特色。学生的积极性、创造性、个体智能的开发程度是决定课堂教学优劣的一个必要条件，那么作为21世纪的教育工作者应有前瞻的眼光，在课堂教学中充分发掘学生潜在智能，并让其充分体现出来,作为自己的一项重要职责。

　　英语课是一门语言实践课，更应突出体现学生为主体的思想，也更应该注重学生语言技能训练和交际能力培养，以充分开发学生智能为主旨，才能更好地体现这门语言实践课的特点。

　　第三，我们应该优化教学模式，倡导创新思维，培养学生的主动学习精神。学生的创造力、创新精神及智能开发是人的发展和社会发展的需要，是素质教育新理念的最佳体现。

　　在新课程标准下，在素质教育大潮的引领下，作为课堂教学组织者、指导者的教师，必须营造一个宽松、和谐、民主、平等的课堂气氛，充分激发学生的学习兴趣，并以此调动其潜能开发的欲望，使教育主体――学生发挥其最佳能力水平，最终达到素质教育对学生的教育效果，使学生乐学、善学、会学、学会。

　　课堂教学中还应充分注意师生互动，共同提高和发展，要处理好传授知识与开发学生智能的关系，注重培养学生的独立性和创造性，引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，促使学生在教师指导下主动的，富有个性的学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

　　第四，衡量一堂课在开发学生智能方面的优劣标准，首先要看学生的认知能力是否得到发展,要看学生在这一堂课上是否积极参与，是否主动学习，学生的创新意识和能力是否得到培养，并逐渐提高。

　　在创新教学模式下，英语课堂教学中，教师的指导作用和学生主体能动作用体现如下表：

　　

　　由此看来，作为英语课堂教学设计者及指导者的教师，肩上任务还是相当艰巨的。

　　在新的课堂教学理念下，教师应充分认识学生，深入了解学生，并从学生个性心理多样性特点着手。所谓个性是在一定社会条件和教育影响下，形成的一个人的比较固定的特征。因此，教师应注意以下几点：

　　1．尊重学生的人格；

　　2．尊重学生自我意识；

　　3．尊重学生创新思维；

　　4．注重个性教育；

　　5．注重学生个性差异和能力差异；

　　6．注重因材施教。

　　积极探索最佳课堂教学模式，结合英语是一门语言实践课的学科特点，提高自身课堂教学水平，达到充分开发学生智能的目的，从而适应新课标要求下，学生为教学主体的新的教学理念，最终实现素质教育和高素质人才培养的最终目的。

　　对于“英语课堂教学与学生智能开发研究”这一话题，需要广大初中英语教师，仁者见仁，智者见智的发表看法，从而探索寻求出行之有效，具有可行性的创新型课堂教学模式。以上仅是我个人关于这一话题的一些粗浅看法，谨写出以供与大家共同探讨。

　　

　　参考文献：

　　［1］房鸿烈，韩和鸣.中小学教学策略研究.中州古籍出版社，2001.

　　［2］侯渝生.新课程理念下创新教学设计（初中英语）.东北师范大学出版社，2003.

　　［3］靳玉乐.探究教学论.西南师范大学出版社，2001.

　　（作者单位：河南平顶山市第九中学）