[老人与海]说课稿
说课稿
一、说本文在教材中的地位及特点
《老人与海》作为一则自读小说,选自美国著名作家海明威的同名小说。本单元是高中阶段的第一个小说单元,在现行高中语文教材中共有2个小说单元:其中必修3一个,必修5一个。可见,本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位,它既是初中小说学习的焊接点,又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。
二、说学生情况
首先,我要肯定的是,相比较散文、诗歌、戏剧体裁来说,学生对小说的兴趣还是比较高的,但很少有学生能深入挖掘小说文字表层之下所潜藏的意蕴,以及对人生的思考。于是,我想以《老人与海》为例,尝试引导学生学会挖掘小说故事情节之外的外延与内涵!
其次,《老人与海》这则选文,故事情节并不复杂,甚至说是极其简略的。尤其是选文中大段大段的主人公的自言自语,使得学生总觉得枯燥,读不下去。学生,产生了敬而远之望而却步的态度。
三、说教学目标
三维目标
1.引导学生快速阅读,把握小说的主要内容,进而对重点段落进行细读
2.结合文中人物的经历和语言,分析揣摩本文的哲理。
3.感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争,不屈服于命运的精神。
四、说教学重点以及难点
教学重点:
1.引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。
2.培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。 教学难点:
塑造文学史上桑迪亚哥硬汉形象的海明威,为什么在晚年以一种极端的方式结束自己的生命呢?
五、说教法和学法
1.讲授法
2.讨论法。课堂上,适时地抛出几个有价值的问题,激发学生思考。进而,更深刻地理解小说人物的性格。
学法:
1.通过理清情节,培养学生归纳概括的能力。
2. 通过课上阅读和学习,培养学生兴趣,把课上延伸到课下的阅读。从而养成自觉学习的习惯。
六、说教学过程
略