火车跑得快,全靠车头带
火车跑得快，全靠车头带
——也谈班级领头雁的培养
做了多年的班主任,自我感觉最大的成就就是练就了一剂培养班级
“领头雁”的“灵丹妙药”。二十年的班主任工作实践经验告诉我：班级“领头雁”——班长的作用是非常重要的。班长工作能力强、有威信，班主任工作就会轻松不少；反之班长工作能力差，同学不服从班长的领导，班主任就会疲于奔命，穷于应付，班级工作就会开展的比较困难。所以我认为在班级管理中应注重培养班干部尤其是班长的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，如果完成了以下几方面的任务，就可以把班中绝大部分的工作放手让班长或其他的小干部去做，而班主任却乐得清闲自在了。
一、炼就一双慧眼，选拔好班长这个“领头雁”
做为一名小学班主任，我经常从一年级开始接手新生。新接手一个班级必然要了解学生情况，而孩子刚刚入学，年龄又小，这种情况下我往往不急于选择班长和班干部，而是凭着自己平时炼就的一双慧眼，根据从幼儿园的摸排调查和经过数周的细心观察来选拔班长。学习不一定是最好，但性格一定是大胆泼辣，要具有关心爱护班集体的意识„„有了这些资料，选拔时方向往往就比较准确，可以少走些弯路。譬如，我曾经选出的的班长“彭鹏”、“朱芳”就是组织能力强，并且胆大心细敢抓敢管的学生。他们在升入中学后，我还经常听到同行夸赞我选人准，培养得当呢。
二、注重培养领头雁的学习能力和创造能力。
俗话说：打铁须得自身硬。班长和小干部要管理好班级，自身素质一
定要高。这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，我就经常领着他们学习《小学生行为规范》和学校各类行为规范教育，让他们能够自觉的经常用学生日常行为规范来约束自己，因为只有这样，才能树立长久的威信。其次，作为班主任还要丢弃一些传统的陈旧观念，如家长观念，要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长下通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样几次之后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已,真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班长和小干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要不是特别棘手、学生处理不了的事情，我都让班长牵头其他小干部具体负责处理。班主任所做的就是为他们掌好舵，相信他们，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，班长在组织开展主题队会时，发言应该具有很强的针对能力和组织能力，这样才能树立威信、赢得全班同学的尊重。班主任可以当好“幕后老板”，事先听取班长的想法和说法，在不足之处给予指导，可以起到事半功倍的效果。
三、运用合理的方法，做好“领头雁”和小干部的思想工作
比起一般的同学来说，班长和小干部的经历、见识要丰富一些，他们的思想也要复杂一点，自尊心更强。因此给他们做思想工作切忌简单、粗暴。必须主意以下几点：
1选择好时机。
要维护他们的威信，调整他们的情绪，对他们的思想工作不能不讲究时机，抓住好时机可得到事半功倍之效。①事发之前，班主任要预测到事情的发展。在事情还未发展之前控制局面，就需要做“地下工作”。例如：在一次期末的评选三好学生中，由于名额的限制，竞争非常激烈。根据我的经验，有一位平时对同学要求很严格，能力很强，自尊心也很强的小干部可能会落选，于是在评选之前我找她谈话，询问她对自己的评价，同时指出她在工作中某些粗暴的做法，强调三好学生要求中的“工作好”这一方面还须改进。果然，评选的结果正如我所料。由于事先做了工作，她对自己有了正确的认识，工作的热情并没有因此而减退。②事发之后的“地下工作”则须讲究技巧。例如：班上一位副班长，平时工作很负责，学习成绩也很优秀，但有一天因为在科学课上违反纪律，被老师处罚带到了我的办公室，她觉得自己很委屈，由于同时受罚的是三个人，按常规处理以后，让另外两人回班上课，只留下了这个副班长。我没有再批评她，只是让她想一想为什么还留下她，她终于说出了一句话：“因为我是班干部。”之后我再细致地与她讨论班干部犯错误在同学中的影响，让她牢固地树立“以身作则”的观念。
2选择好对象。
班主任做思想工作除了一对一，面对面地私下进行之外，有时还要面对全体，为了肯定领头雁的积极性，充分挖掘他们的潜力，让班级工作顺利地进行下去，好对象做工作也是很关键的。①给大家做工作时要旁敲侧击，善于疏导，以理服人。例如：班上的孙志妙一是劳动委员，学习成绩一般，但是非常爱劳动，对工作很负责，也不怕得罪人。同学对他管得严
意见很大，总是抓住他的一些小失误来攻击他。如何扶正压邪，帮他树立威信就要做大家的思想工作了。课间时我常找来几个组的组长和组员，询问他们小组卫生的卫生得分情况和劳动红星多少的情况，同时也询问早扫除中谁来得最早？下午值日时谁关门窗、收拾卫生工具？小组里谁最干得做多？跟劳动委员相比你觉得谁的贡献大？„„学生明白了劳动委员的辛苦，在评选优秀班干部时肯定了他的工作。经过这么一做工作，不用说,孙志妙一这位劳动委员干得更加出色了。②利用干部做提拔干部的工作，可避开矛盾，善用人才。例如：班上有一位叫明诚的同学，个子很高，学习成绩较差，一直不太听从比他个头矮的班长的领导，常处在放任的状态，但是他有个特长——爱好体育。对于这样的学生，我的经验是给他事情做，让他有用武之地，对大家是有益无害的。但是要在同学中选举他当班干部，那是绝对选不上的。于是在班长“组阁”之前，我给班长做工作，希望班长委任该生为体育小组长。通过细致、耐心的思想工作，班长答应给他一个试用期。当班长在全班会议上宣布委任明诚为体育小组长时，他惊诧的目光里含满了泪水。这之后，这个学生成了一个得力的班干部。我想，那位小班长也得益匪浅。
四、要有一张“唠叨”的嘴，随时提醒领头雁和班干部注意工作方法
班主任的工作琐碎而复杂，除了要求领头雁们事事带头，以身作则外，还要提醒他们讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的领头雁们传授了“五少五多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多正己身；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“五少五多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对他们言传身教。
在班主任老师的悉心指点和耐心教导下，小干部们的工作能力和团队的凝聚力日渐增强。
只有班级的聚力越来越强，班主任的工作才会越来越轻松，担任的角色也会越来越少，他们不再是保姆、医生、警察等多重角色的综合体。不管是学校布置的重任还是班级中的突发事件或是班中要搞的活动，班主任再也不用劳神费力、大动干戈、亲力亲为，只要作一下“垂帘听政”——“指手划脚”就一切OK了。
只要发现并培养好班级的领头雁，我们一定会群策群力！