长城礼赞教案
课目 教学程序 重点和难点
第 2 课长城礼赞 教学活动
年级
9 年级下册
执教 媒体运用
重点：对画面形状、构图形式、场景处理、色彩组织等艺术语言的处理。
难点：借助艺术语言表达思想感情的能力。 (第一课时) 课前准备：检查学具以及收集的有关长城的资料，集中学生注意力。 播放背景音乐《长城谣》
1．创设情境，导入新 教师讲述发生在抗战时期的故事。 围绕故事中惨烈的场景． 组织学生进行 幻灯片《军刀》插图 课 讨论， 结合中华民族抗击外来侵略的壮举， 感受长城的雄伟壮观和她所蕴 禽的深远的象征意义。
故事《军刀》：“九一八”之后，在 K 城潘家口、喜峰口，二十九军奋勇 抗日，五百壮士组成大刀队夜入敌营，砍毙大量日军，仅生还二十多 人„„(详细资料见 www．thegreatwall．com．cn) 2．赏析《同望》 万里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺术家钟情表现的对象， 作品《回望》 接下来， 我们一起赏析 《回望》 ①从毛泽东词“山舞银蛇， ： 原驰蜡象”、 毛泽东词字幕 “望长城内外，惟余莽莽”的意象人手，两者之间进行对比，展开讨论， 揭示《回望》所蕴涵的情感主题。 ②从《回望》与《黄河魂》在主体形 象及背景烘托等方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同。 ③从《黄河 作品《回望》与《黄河魂》比较 魂》不同画而形状的讨论分析使学生关注艺术语言与情感的作用。 ④媒 体演示并讨论。 《回望》横构图与原作在情感表现上的差异。 3．教学活动 根据以上讨论， 结合学生个人的情感体验以及所搜集的关于长城的图片资 播放背景音乐《万里长城永不 料，以长城为主体，以情感抒发为主题，画一幅风景画。 4．小结 5．布置课后活动 运用赏析教学中获得的知识进行评价。 ①搜集有古代战争场面的连环画。 倒》 展示学生作业
②搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词。 (第二课时) 活动一 组织教学。检查学具及学生所搜集的资料，简评作业，导入新课。 “诗人大本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集的占诗词， 声情并茂者获奖。 学生以掌声多少表明优劣。 教学程序 活动二 活动三 教学活动 诗配画：把最吻合教材图片意境的诗找出来并解释理由。 教师评点。引导学生从诗的意境过渡到画面的分析——画面三角形构图布 范图及版画 局的形式感、主体形象的巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。 活动设计(任选一题) 请根据你所搜集的图片资料画一幅以描绘古代将士为主的作品(建议以三 范图及版画 角形构图的方式)． 媒体运用
根据你对所搜集的古代诗词中的某一句的理解，作一幅
关于古代战争场面 的画，要求诗画意境统一。 小结 (第三课时) 课后活动：网上观看电影《狼牙山五壮士》。 你对此音乐《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验? 播放琵琶曲《狼牙山五壮士》
1．导入课题
展示油画《狼牙山五壮士》
你对油画《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验?
音乐与美术有共通之处吗?
音乐结合画面，赏析油画《狼牙山在壮士》(教师以评点的方式导引学生从 感性转入到理性分析)。 2．作品分析 画面为何给我们这种感觉体验呢? 油画《狼牙山五壮士》的构图、 色彩示意图 ①构图与力量的表现：构图基本形式感、线、形的魅力。
②色彩与情感的表现：使用不同色彩搭配产生不同艺术效果，表达不同情 感。 3．活动设计 ①播放电视剧《小兵张嘎》战争片段，对学生感兴趣的镜头定格，学生画 播放电视剧《小兵张嘎》 速写，现场点评最佳速写。 战争片段 ②根据所搜集的资料，用绘画的形式表现人民军队的风采。 4．小结 简评本课学习活动。