一年级课堂组织教学经验点滴
一年级课堂组织教学经验点滴【转】
2010年05月30日 星期日 23:46
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历经春的孕育、夏的熏烤, 雏菊飘香的秋季悄然而至。而我也如季节的更替一样，又顺顺当当地由六年级回到了一年级，不同的是38张熟悉的脸被43张陌生的小脸所代替，于是我和43个可爱的小逗点又开始演绎了新的教学生涯——
刚开学的那几天，我仔细观察43位小朋友上课的表现，可谓是千姿百态：同样是听课，认真的小朋友坐得端端正正的，还不时举着小手说出自己的见解；而顽皮一点的，有的跪在椅子上听，有的趴着听，有的一只脚高翘着，不亚于茶馆店的悠闲，还有的干脆不理睬你，你上你的课，我讲我的话——我行我素……
要让一年级的学生安下心来参与课堂活动,特别是较长时间安静下来那几乎是不可能的，绝大部分学生活泼好动又好表现自己，当老师有一会没注意他了,他要么就开始乱动要么就去做小动作了,可一个班40多人你也不可能每时每刻注意到每一位，所以有时我真有种捉篓里的泥鳅------抓到这只溜了那只的感觉。所以我觉得学生有一半时间能注意集中也应该是算成功了。不要太强求所有学生的安静了，这只会让老师学生都感到为难、痛苦，也压抑了学生的本性。组织课堂教学是一年级教学的最大难题，我在两个月的教学中体会出了一点点道道：
一、注意把握好课堂节奏，合理安排好教学内容。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。
二、我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。
三、夸张表扬，每个学生都希望得到老师的赏识，这样的赏识应该发自我们的内心。孩子是非常敏感的，他们非常在乎老师的评价。储蓄批语，我的学生知道，我有三种批评人的方式：1、用眼睛批评；2、点名批评；3、大声批评。其实学生常常只要我用眼睛看他一眼他就能知道并改正了。
四、教师要注意运用适当的教学用语。审视一下自己的教学语言，是否在课堂上说了些容易激起小学生讨论或兴奋的话题，但这些话题和你的教学内容及教授目的是没有本质性联系的。举个例子说，在数学课上，为做加法题，教师说：“树上有三只小鸟在唱歌“咕咕、咕咕”，又飞来一只小鸟........”很有可能有的学生觉着好玩，就会在下面跟着一起咕咕叫，一个学生咕咕了，就会有一群孩子一起咕咕叫，这节课就这么给咕咕完了，这点我可是深有体会。
五、教师要有较强的应变能力和课堂控制能力。一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。
总之一句话：爱心+耐心+细心
当一名好启蒙老师不简单呀！