3第3章 书法艺术的魅力
广东省经济贸易职业技术学校教案
第3号
课名课
程称题
艺术书法艺术的魅力
授课教师:马泽芳第
章
节
14学前教育1班9月28日第4周星期一第56节10月2日第4周星期五第56节9月28日第4周星期一第56节9月28日第4周星期一第34节9月29日第4周星期二第12节9月30日第4周星期三第56节9月30日第4周星期三第34节10月9日第4周星期五第34节10月9日第4周星期五第12节
目要的求
通过本课程的学习,要求学生对书
法的认识、分类,并通过欣赏书法14学前教名家与名作了解其创作的内容和育4班过程,以及对比经典法贴。14学前教
育5班14学前教
育6班14学前教育7班14学前教育8班14学前教育9班14学前教育10班
14学前教育2班
重难授方课分
点点课式时配
了解书法的分类及鉴赏如何欣赏书法作品
讲授/实操复习旧课讲授新课
分钟35分钟
更新补充删节内容课堂练习小
结
35分钟5分钟
无布置作业其
他
分钟5分钟
教学进程:一、课程引入
趣味历史
唐太宗李世民是帝王书法家第一人,书法造诣颇高,并酷爱收藏历
代大家之书法,尤其偏爱王羲之的书法作品。他对王羲之的书法推崇备至,大量搜集王羲之书法珍宝,经常临习,对《兰亭序》这一真迹更是仰慕,多次重金悬赏索求,当他派人用几近骗取的手段得到《兰亭序》真迹一事却被后人诟病,此事后唐代画家圣阎立本还专门作了《萧翼赚兰亭图》。
通过唐代阎立本的《萧翼赚兰亭图》和王羲之的《兰亭序》等书法画幅引入本次课的学习内容。老师讲解《兰亭序》的背景。二、新课学习:
(一)引导学生欣赏《兰亭序》
1、《兰亭序》表现了王羲之书法的最高境界。(1)专业术语:清风出袖,明月入怀(2)字体表现形式:破锋、断笔、贼豪(3)间架结构:左右映带、攲斜疏密、错落有致
(4)反应作品:无论是用笔、结构或章法均达到完美,显示了王羲之高度的审美能力和书写技巧。2、《兰亭序》的介绍及作者的介绍
《临河序》、《禊序》和《禊贴》。东晋穆帝永和九年(公元353三月三日,王羲之与谢安、孙绰等四十一位军政高官,在山阴(今浙江绍兴)兰亭“修禊”,会上各人做诗,王羲之为他们的诗写的序文手稿,此次集会共作诗37首,全序共28行,324个字。《兰亭序》中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情,抒发作者对于生死无常的感慨。
王羲之(303—361年,汉族)是我国东晋时杰出的书法家,字逸少,琅琊临沂(今山东临沂)人。王羲之曾任右军将军,会嵇内史,世人又称他为王右军。王羲之精于书法,长于诗文,其博采众长,创造了“妍美流便、风骨俊逸”的新书法,被后人尊为“书圣”,与儿草书《十七帖》、行书《姨母帖》《快雪时晴帖》、《丧乱帖》、行楷书《兰亭集序》等。(二)书法艺术
1、书法艺术的形成及分类。
(1)我国书法艺术从殷商甲骨文开始到现在已有3000多年历史,由甲骨文、石鼓文、金文演变而为大篆、小篆、隶书至定型于草书、楷书、行书等。
(2)我国书法艺术约定俗成把汉字书
写总结为5大字体,即篆、隶、楷、行、草。
①篆书,秦以前汉字字体的总称,包括甲骨文、
金文、大篆、小篆等。狭义指大篆和小篆。大篆是春秋、战国时代,刻在石头上的字体(先秦刻石字体),先秦刻石以《石鼓文》为典型代表。秦刻石文字,因其刻石外形似鼓而得名。
②隶书, 传说是秦下杜(今陕西长安县境内)人程邈原为县吏,因罪入
狱,在狱中苦思十年,把小篆的笔画和结体作了隶书至汉代最为成熟,称为汉隶,故有“隶宗秦汉”的说法。(如左图张碑汉代隶书字帖)
③楷书,又称为真书,是在隶书的基础上变化而
来的一种字体。(如左图《九成宫醴泉铭》是欧阳询七十五岁的作品,充分体现了欧阳询的书法结构严谨、圆润中见秀劲的特点,《宣和书谱》誉之为“翰墨之冠”。)
④草书是一种结构简略、行笔流畅的字体。在书法上,草书一般指章草、今草和狂草。是隶书之捷;其特点是保留着汉隶的波势,每个字独立存在,所以章草实际上是隶书的草
化。今草,是楷书的草体,相传是东汉张芝所创。狂草,唐张旭为代表的草书。结构最简,几近线符,笔画连绵,一笔而就;,一般公认狂草自张旭、(如左图为唐代张旭的草书《狂草帖》)
⑤行书,实际上是楷书的流变书写法,行书有行楷、行草:写得近楷者为行楷,写得近草者为行草。(如左图为王羲之所书的《丧乱贴》)
2、书法艺术意境。
书法意境是靠画笔所产生的线条来组合结体、章法的。(1)书法的点画形态美。(2)书法的点画节奏美。(3)书法的点画墨色美。(4)书法的点画造型美。
(5)书法的章法布局美。
(三)书法欣赏与应用1、书法名家与写作。(1)颜真卿
在书法史上,他是继二王(王羲之、王献之父子)之后成就最高、影响最大的书法家。其书法初学“草圣”张旭、初唐四家,后广收博取,一改古法,行以篆籀之笔法,化瘦硬为丰腴雄浑,结体宽博而气势恢宏,骨力遒劲而气概凛然,是书法美与人格美完美结合的典例。
(2)郑板桥
郑板桥的书法《难得糊涂》中“难得糊涂”四字写得妙趣横生,韵味无穷,字下加注:“聪明难,糊涂难,由聪明而入糊涂更难”。这是郑板桥将真、草、隶、篆溶于一体而独创的一种奇特写法。
(3)毛泽东
行书和草书为主要形式。他的作品《沁园春》体现了书法与诗完美的结合。作品用笔控锋极为熟练,方笔、圆笔兼施,正锋、侧锋相依,干涩枯润,墨分五色;结字造型形象生动、字的大小变化极大;章法布局错
落有致,大气磅礴,体现了伟人意气风发、指点江山的雄伟气势。
2、学习硬笔书法。
(1)一般实用的硬笔书写,章法布局当做到二点:首先是在一行或一列中,让每一个字的重心基本在同一条直线上;其次是将字的大小、形状稍作区分。硬笔书法多为横写,字势及字间呼应便不同于竖行。亦可竖写,借鉴毛笔书法章法。布局法则与毛笔法相同,亦讲究“计白当黑”、“宽可走马”、“密不透风”但不宜写大幅。
(2)描、摹、临
①描:用笔直接在范字上描着写。
②摹:用透明纸蒙在范字上,在透明纸上描着范字写。③临:比着范字,边看边写。
三、教师示范,学生实操。
四、小结。
对书法的认识、分类,并通过欣赏书法名家与名作了解其创作的内
容和过程,以及对比经典法贴。
作业题:作业2写硬笔字复习思考题:
为什么唐太宗对王羲之的作品《兰亭序》爱不释手?教学后记:
通过这门课让学生认识了书法及书法的分类,课堂气氛好。