01水能溶解一些物质
水能溶解一些物质
教学目标:
知识与能力:
学生认识固体的溶解现象,了解生活中那些物质能溶解。自主探究溶解速度的快慢与哪些因素有关。
培养观察能力、实验能力和求异求新的思维能力,强化其合作意识和培养创新精神。 过程与方法:
通过实验认识溶解现象。
通过自主探究活动的兴趣,知道影响溶解速度的因素。
情感、态度、价值观:
认真、细致的科学态度。
教学重点:
认识固体的溶解现象。
教学难点:
探究溶解速度的快慢于哪些因素有关。
教具准备:
1、演示材料:三杯水
2、分组材料:烧杯、水槽、玻璃棒、食盐、碱面、米等。
3、实物投影仪、计算机、与溶解有关的资料。
教学时间:2课时
教学过程:
第1课时
导入新课:
播放课件,谈话:一个同学想喝,热水, 于是他在杯里放了水和糖.一会儿,他尝了尝,觉得不甜这是怎么回事?
根据生活经验,谈自己的看法。
谈话:同学们能制作一杯甜甜的糖水吗?
(让学生根据材料的提示,自主的选择材料和设计解决问题的方案。)
新课:
学习加快溶解的方法,了解溶解的概念。
谈话:制作糖水需要一些材料,想以想你们需要什么材料,打算怎么做,填写在表格中。 讨论,填写。
按照自己的想法,领取材料制作糖水。
分组实验,汇报。
(通过实验验证方案的可行性。)
听了别人的汇报,你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方,小组里对自己的方法进行改进。
讨论、修改、补充材料。
谈话:下面我们比一比哪组的方法能比较快的制作出糖水?
(让学生通过借鉴别人的做法完善自己的方案。)
提问:通过比赛我们发现了那些加快制作糖水的方法?
实验、比赛、汇报。
在我们制作糖水中,已经看不到糖块了,糖到哪里去了?发生了什么变化?
讨论、汇报。
(明确加快溶解的方法,培养与人和合作、克服困难的态度。)
讲解:糖的颗粒在水中慢慢消失了,我们说糖溶解在水里了。
(了解溶解的概念。)
通过制作糖水,我们认识了溶解现象,知道了加快溶解的方法。
了解溶解在实际生活中的应用。
提问:你还知道哪些应用溶解的现象?
讨论,汇报。
(运用概念,联系实际。)
了解不溶解概念。
问:土块能不能溶解?
实验,观察。
你们看到了什么现象?说明了什么?
讨论、汇报。
我们生活中有许多物质象土这样不能溶解。
(了解不溶解概念。)
第2课时
导入:
出示粗盐,提问:盐在水中会怎么样?
(通过复习巩固,导入新课。)
提问:你能用上节课中学习的方法,很快的让盐溶解在水中吗?
回想、领取材料、实验、汇报。
新课:
学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法。
谈话:今天除了盐之外,还有味精、面粉,他们在水中都能溶解吗?(学生根据经验提出初步的假设)
提问:同学们的判断是否正确,我们需要验证,想想这个实验应该怎么做?(根据已有经验自主设计验证方法。)
提问:运用你们提出的方法来做实验,观察出什么现象?说明什么问题?
领取材料、实验、观察、汇报。
把实验结果记录在表格中。(体验鉴别的标准和过程。)
我们可以运用溶解和不溶解的概念通过实验进行鉴别,最后把实验结果记录下来。
运用所学方法鉴别其他物质。
谈话:你们可以选择自己喜欢的材料来作鉴别实验。(巩固鉴别的标准和方法,培养实验能力) 小结:通过今天的学习,我们进一步认识了在我们周围既有很多能在水中溶解的物质,也有很多不能溶解的物质,回去继续研究还有哪些物质能溶解,哪些物质不能溶解?