教科版[小学科学]教学的科学概念
三年级上册
希望帮助学生形成的科学概念
第一单元 《植物》
核心概念
植物是有生命的物体，自然界里的植物是多种多样的。我们可以通过有目的的观察去了解和区别它们。
具体概念
“我看到了什么？”
从图中获得的信息是有限的，要对事物有更多的了解就必须亲自去观察真实的事物。 真正的观察是有目的地看，观察是科学探究的一种基本方法。确定观察的目的和方法有利于观察到更多的内容。
树是一种植物，是有生命的，有许多可观察的特征。树的生长与周围的动物、植物和环境密切相关。
“观察大树”
我们可以通过观察大树的形状、叶子、果实、树皮等来描述大树的特点。 画、拓印、写观察记录是观察中的有用方法。
“各种各样的叶”
树的叶是各种各样的。同一种树的叶具有共同的基本特征，不同种树的叶在形状、大小、颜色等方面各不相同。
比较、分类和测量也是观察叶子特征的方法。
“一片完整的叶”
一片完整的叶具有共同的构造，包括叶片和叶柄。
植物叶的叶片、叶柄、叶脉、叶缘是多种多样的，我们可以根据它们的各自特点对它们进行描述和区分。
第二单元 《动物》
核心概念
动物是有生命的物体，自然界里的动物是多种多样的。我们可以从身体构造、运动的方式、食物的种类等方面观察动物，了解动物的不同特征。
具体概念
“寻访小动物”
自然界里的小动物是多种多样的，不同的小动物生活在不同的环境中。
在不干扰的情况下进行实地调查并记录、使用放大镜是观察小动物的好办法。 “蜗牛”
蜗牛有特殊的身体构造和运动方式，是为了适应周围的自然环境。
蜗牛对食物有选择，并采取独特的吃食方法，以满足自身的需要。
“蜗牛和蝗虫”
蜗牛和蝗虫是两种不同的动物，有不同的特点，观察不同的动物需要不同的方法。 自然界里有很多动物与蜗牛相似，也有很多动物与蝗虫相似。
“蚂蚁”
观察像蚂蚁这种特殊的小动物需要解决用什么方法去观察的问题。
蚂蚁的身体构造分为头、胸和腹三部分。与蜗牛相比，蚂蚁的身体构造更像蝗虫。 “我的观察研究”
持续、实地的观察研究可以帮助我们了解很多关于小动物的奥秘。
第三单元 《我们自己》
核心概念
人是有生命的物体，眼、耳、鼻、舌、手是人体重要的感觉器官。感觉器官可以帮助我们进行观察活动。
具体概念
“观察身体”
我们的身体由头、颈、躯干、四肢组成，是一架复杂、精巧的机器。
我们身体外部的特点可以直接观察到，身体内部的特点可以借助一些工具观察到。每个人都有自己的身体特征，我们的身体在不断地生长变化中。
“我的手”
我们的手具有很好的结构，使我们可以做许多事情。
手是我们的感觉器官，可以帮助我们更好地认识周围的物体。
我们的每个手指上都有指纹，指纹是各不相同的，指纹是我们每个人的特征之一。 “运用感官”
眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是人体重要的感觉器官，它们有各自的功能。
综合运用感官比单一运用感官观察事物获得的信息更多、更准确。
望远镜、显微镜等观察工具，可以帮助我们的感官扩大观察范围。
第四单元 《水》
核心概念
水是我们身边常见的重要物质，液体是像水那样没有固定形状、会流动的一些物体。水还有与其他液体不同的特点。
具体概念
“一杯水的观察”
水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的物质。根据这些特点可以区分水和其他物质。
像水这样没有固定形状、会流动的物体叫液体。
“各种各样的液体”
液体是多种多样的但必须是既没有固定的形状又能够流动的物体。
“比较水的多少”
比较水的多少先要找到比较的标准，为了确定标准，人们发明了量筒。
同一个问题可以运用多种方法去解决。
第五单元 《纸》
核心概念
纸是一种富含纤维的常见材料，具有特性，可以用来制成许多用品。
具体概念
“纸的观察”
纸有许多可观察的特点，可以供我们描述并与其他材料区别开来。
“我来造一张纸”
造纸需要经历多个过程，制取纸浆是造纸的最主要过程。
造纸术是中国古代的伟大发明。纸的基本原料是各种富含纤维的材料。
“不同用途的纸”
纸是多种多样的，不同的纸有不同的用途。
不同的纸在吸水性能、承受拉伸的性能、承受弯曲的性能等方面不同，人们根据不同的用途制造不同的纸。
“做一辆纸车”
纸是一种材料，制作物品时要根据需要选择不同性能的纸。改变纸的形状可以改变纸的某些性能。
第六单元 《米饭和淀粉》
核心概念
淀粉是米饭的主要成份。用滴加碘酒的方法可以观察到淀粉的存在。
具体概念
“米饭的观察”
稻谷、糙米和粳米具有不同的外部特征和构造，营养价值也不同。
米饭里含有丰富的淀粉，是我们的重要食物。
遇到碘酒会变成蓝色是淀粉的特殊性质。
“淀粉的踪迹”
只有足够量的淀粉遇到碘酒后，我们才能看到蓝色。
利用“淀粉遇到碘酒会变成蓝色”这一特点，我们可以检测出哪些食物里含有淀粉。 唾液能让食物中的淀粉发生变化，使滴入的淀粉不再变蓝。
三年级下册
希望帮助学生形成的科学概念
第一单元 《混合》
核心概念
物质都具有特性。有些物质混合后不会变成其他的物质，可以利用各自的特性把它们分离开来；有些物质混合后会生成具有新特性的物质。
具体概念
“混合（一）”
有些物质混合后不会变成其它的物质。通过分离混合后的物质，我们发现混合前后物质的特性没有发生变化。
“混合（二）”
有些物质混合后会生成新的物质，并且可以用实验的方法来证明有新物质产生。
“分离混合物”
混合物中各组成部分仍保持各自原有的特点，可以利用各自的特性进行分离。 “土壤”
土壤是混合物，含有沙、泥土、死亡了的生物残体、水、空气等物质。
第二单元 《空气》
核心概念
空气是一种物质，具有自己的特性。空气的许多特性是可以被我们发现的。它不仅使地球上的生物得以生存，而且可以被人类利用。
具体概念
“了解空气”
我们可以借助其他物体和工具感觉到空气的存在，并发现它与固体、液体有不同的特点。
“被压缩的空气”
空气可以被压缩，压缩了的空气想回到原来的状态，就产生了弹力。
“流动的空气”
空气是不断流动的, 流动的空气形成了风。
人类可以根据需要来加快空气流动的速度，制造各种风。
“空气和我们的生活”
生物的生存离不开空气。
人类利用空气的特性制造了各种工具。
第三单元 《植物的一生》
核心概念
植物生长都有生命周期，包括萌发、生长发育繁殖和逐渐死亡。不同植物生命周期的特点可能不同。
具体概念
“种子变成芽”
种子有自己的特殊结构，在适当的条件下可以发育。
“芽长成苗”
处在生长期的植物遇到适当的环境就会长高长大。
“开花了，结果了”
种子植物开花后其植株基本不会再增高。
植物的花具有特殊的构造，开花是为了结出果实。
“果实和种子”
植物的果实里有种子，生成种子是为了繁殖后代。
从一粒种子发育生长结出更多的种子直至植株死亡。植物完成了一个生命周期。 种子植物的身体通常由“根、茎、叶、花、果、实”六个部分组成。
第四单元 《动物的生命周期》
核心概念
动物有自己的生命周期, 有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一阶段都有自己的特点。不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。
具体概念
“迎接蚕宝宝的诞生”
卵的孵化和生长需要适当环境。
刚出生的小生命就需要获取食物和排泄废物。
蚕卵孵化成幼虫，生命进入了一个新的阶段。
“可爱的蚕宝宝”
蚕的外皮不能跟身体一起生长，身体在长大的过程中需要蜕皮。
蚕在吐丝结茧时，其获取食物和排泄废物呈现出特殊的方式。
“蚕宝宝变了新模样”
蛹的身体结构与蚕有很大的不同，从幼虫变成蛹，蚕的生命进入了一个新的阶段。 蚕丝的利用为改善人类的生活和文化的发展产生了积极影响。
“蚕的生命周期”
蛾破茧而出，蚕进入了生命的最后一个阶段。
蛾产卵后即刻死亡，蚕从孵化到产卵，生命完成了一个周期。
各种动物都有自己的生命周期，有些动物在生长的不同阶段，身体结构和外形特点会发生很大的变化，有些则不会。
第五单元 《沉和浮》
核心概念
物体在液体中沉浮的原因不但可以被发现，而且还可以利用其原理改变其沉浮状态，并以此来制造各种工具。
具体概念
“物体在水中是沉还是浮”
物体在水中是沉还是浮，与物体的重量和体积有关。
体积相同的物体，轻的比重的浮的可能性大。
重量相同的物体，大的比小的浮的可能性大。
“改变物体在水中的沉浮”
物体在水中的沉浮是可以被改变的。
改变物体的体积和重量可以改变其沉浮状态。
我们利用物体沉浮可以被改变的原理制造工具。
“马铃薯在是中是沉还是浮”
物体在液体中的沉浮，还和液体的性质有关。
改变液体的性质，可以改变物体在这个液体中的沉浮状态。
“造一艘小船”
物体浸在水中的部分越大，受到的浮力就越大。
第六单元 《冷和热》
核心概念
物体在冷的时候和热的时候会表现出不同的特点，在由冷变热或由热变冷的过程中也会发生变化。这不仅可以通过我们的感官感觉到，也可以通过测量工具被观察到。 具体概念
“冷水与热水”
冷水与热水给我们的感觉不同，性质也不同。
水在变热或变冷的过程中体积会发生变化。
“热胀冷缩”
固体，液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。这可以通过一定的装置和实验被观察到。
“温度和温度计”
温度表示物体冷热的程度，可以用温度计来测量，人们利用物体热胀冷缩的性质制造了温度计。
“测量物体的温度”
用温度计测量物体温度的时候要遵守一定的规则，以保持测量的准确性。 地点不同，受阳光照射的程度不同，周围环境的温度也不同。
四年级上册
希望帮助学生形成的科学概念
第一单元 《有生命的物体》
核心概念
众多的动物或植物有着各自不同的特征，有些动物或植物又有相同的特征。这些特征可以成为对它们进行分类的标准。
动物和植物有相同的生命特征，都是有生命的物体——生物。
具体概念
“动物怎样生活”
动物的身体结构，生活环境、生长过程各不相同，但都需要空气、水和食物。 “形形色色的动物”
根据动物的不同特点，可以将动物分成不同的类别。常见的动物可以分为哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类和其它动物类。
动物具有共同的特点。
“植物怎样生存”
大多数植物的绿叶能吸收二氧化碳、产生氧气，并把阳光、二氧化碳气和水制成生长所需的养料。
植物叶片上的气孔是植物与外界进行气体交换的通道。
“植物的根和茎”
植物通过根吸收水分和养料，并具有固定植物的作用。
植物通过茎输送水分和养料，茎还具有支撑植物，使其能充分接受阳光照射的作用。 “形形色色的植物”
植物的生长过程、繁殖方式、身体构造和生活环境多种多样，但植物也具有共同的特点。
蒸腾作用是水从植物体表面蒸发散失的一种生理现象，这种现象对于植物的生长是必需的。
“动物和植物”
动物和植物既有不同之处也有相同之处，但都属于生物。人也是生物。
第二单元 《溶解》
核心概念
物质之间是相互作用的，溶解是物质相互作用后发生的一种变化。我们可以用溶解的特征来判断物质在水中是否溶解了。
具体概念
“食盐在水里溶解了”
溶解具有物质微粒均匀分散在水中，且不能用过滤或沉降的方法分离出来的特征。 有些物质能够溶解在水中，有些物质则不行。因此我们可把它们分为可溶物质和不可溶物质。
“怎样加快溶解”
固体物质在水中的溶解速度与物体颗粒的大小、水的温度以及混合溶液是否被搅动等因素有关。
“一杯水里能溶解多少食盐”
食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的，并不能无限量地溶解下去。 “分离盐和水的方法”
用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的盐，这种方法被广泛应用于生活中。 “观察更多的溶解现象”
溶解现象不仅发生在液体与固体之间，还发生在液体与液体以及液体与气体等多种状态的物质之间。
第三单元 “天气”
核心概念
阴晴、降水、风和温度是天气的主要特征。天气是不断变化着的，天气变化时可以观测和预测的。
具体概念
“云和雨”
不同的云预示着即将来临的不同天气，云量的多少是区分晴天、多云和阴天的标准。 雨量器是测量降水（降雨）多少的一种工具，对照”雨量等级表”可以确定雨的等级。
“风的观测”
风是一种重要的天气现象，风有风向、风力两个特征，通过事物的变化我们可以感知和观测风的方向和力量。
“气温的变化”
气温也是一种重要的天气现象，气温随时都在变化着，整理、分析气温记录，制作气温变化折线图可以帮助我们寻找气温变化的规律。
“我们关心天气”
天气变化会造成动植物的行为变化，也与我们的工作和生活密切相关。
天气预报是对天气情况进行的科学预测，可以指导我们的工作与生活。
第四单元 《磁铁》
核心概念
磁铁具有特殊的性质。磁铁与铁、磁铁与磁铁之间的作用是相互的。
具体概念
“磁铁的磁性”
磁铁有磁性，磁铁两端的磁性最强，磁铁有两个磁极。
“磁铁的两极”
磁铁能指南北方向，磁铁的两个磁极称为磁铁的南极和北极。
两块磁铁相互作用时会出现同极相斥，异极相吸的现象。
“做一个小磁铁”
通过磁化可以使小铁钉、钢针等铁制物品产生磁性，成为磁铁。
“指南针”
指南针是指示方向的工具。
指南针是利用磁铁能指南北方向的性质制成的。
科学技术可以给人类与社会发展带来的好处。
第五单元 《声音》
核心概念
声音的产生是物体振动的结果。声音有大小、高低的不同。通过改变物体的振动我们可以使声音发生不同的变化。
具体概念
“听听声音”
声音是由物体产生的，物体能发出大小、高低各种不同的声音。
“声音是怎样产生的”
物体通过振动产生声音，我们可以借助其他物体的变化观察到物体的振动。 “声音是怎样传播的”
声音能在气体、液体、固体中传播，声音的传播离不开物质。
“控制物体发出的声音”
声音是可以被控制的，在许多场合和环境，我们应当控制自己发出的声音。 “制作我们的小乐器”
物体振动的快慢决定了声音的高低，利用这一原理我们可以自己制造小乐器。
四年级下册
希望帮助学生形成的科学概念
第一单元 《电》
核心概念
电是一种常见的能量。
电在电路中流动和工作。
具体概念
“电和我们的生活”
电能点亮灯泡，使电炉发热，使电动机转动„„电能为我们做很多的事情，我们的生活离不开电。
电有不同的种类：摩擦形成的电，雷电，日常使用的电。
日常使用的电有交流电和干电池电。交流电有220V 的电和高压电。
电还可以分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。
“点亮我的小灯泡”
一根电线、一个电池，一个小灯泡可以连接成一个小灯泡发光的装置。使小灯泡发光的连接方法有多种。
只有电流过灯丝时小灯泡才发光。
电池两端直接连接在一起，就会发生短路。短路时，电池、电线会发热变烫。 “让更多的灯泡亮起来”
一个电池可以同时点亮几个灯泡。
一个电池点亮几个灯泡的装置有多种连接方法。
“电路出故障了”
电从电池的一端流出，通过灯泡，回到这个电池的另一端，形成一个完整的环路，灯泡就会发光。
由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。
电路出了故障，电流就会中断，灯泡就不会亮。
“导体与绝缘体”
像铜丝那样可以通过电流的物质，叫导体。像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质，叫绝缘体。
利用导体可以把电送到人们需要的地方，利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。
安全用电要好好保护电器设备的绝缘材料。
“我来做个小开关”
开关是一种控制电流通断的装置。
开关用导体和绝缘体两种材料做成。
“里面是怎样连接的”
电能从一点流到另一点，这两点间是通路。电不能从一点流到另一点，这两点间是断路。
“我们选择了什么”
电路连接方法有两种，串联和并联。电池和灯泡都可以串联和并联。
两节电池串联起来，小灯泡比用一节电池亮。两节电池并联起来，小灯泡不会更亮。 两个灯泡串联起来，比只安一个灯泡发光暗些。两个灯泡并联起来，灯泡亮度和安一个灯泡一样。
串联的灯泡只能一齐亮灭，并联的灯泡可以分别控制亮灭。
第二单元 《新的生命》
核心概念
繁殖是一切生物生命过程的共同特征。
生物体器官的结构与其所具有的功能是相适应的。
动植物具有多样性。
具体概念
“油菜花开了”
油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。
油菜花有一个生长变化的过程：花蕾－开花－凋谢－果荚。
“各种各样的花”
不同植物的花是各种各样的。
四部分都有的花叫完全花。缺少一部分或几部分的花叫不完全花。只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。
“花、果实和种子”
植物的花有生产种子繁殖生命的作用。
植物繁殖新生命的主要过程：花的雄蕊产生花粉，传播到雌蕊上使胚珠受精，然后形成果实和种子。
“豌豆荚里的豌豆”
不同植物的果实有很多不同，但果实里都有种子。不同植物的种子也有很多不同。 豌豆荚里的种子数不都是一样多，但荚里种子多少是有分布规律的。
“把种子散播到远处”
不同植物的果实和种子在形态上是不同的，它们各有把种子散播到远处的方式。 果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。
植物把种子散播到远处，有利于生命的延续。
“萌发的种子”
蚕豆种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
种子可以发育生长成新的植物，胚芽长成茎和叶，胚根长成根。
子叶有提供种子发芽所需养料的作用。
“动物的卵”
动物在繁殖上与植物有相似的地方：动物分为雄性和雌性，卵受精后能发育成新一代的生命。
动物的卵是各种各样的，但都有新生命发育生长的条件。
第三单元 《食物》
核心概念
人生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。
保持营养全面合理，才能保持健康。
保证食物卫生安全，才能保持健康。
具体概念
“一天的食物”
我们一天要吃很多不同的食物。
食物可以分成不同的类别。
“我们的身体从食物中获得什么”
人体所需要的营养是从食物中得到的。
营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。
蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
“吃什么和还吃什么”
没有一种食物能包含人体需要的所有营养。
搭配膳食营养要多品种搭配，并且粮食类、蔬果类、肉蛋类要保持合理数量。 “生的食物和熟的食物”
食物有的可以生吃，有的可以熟吃。
食物由生到熟会发生多方面的变化。
“面包发霉了”
面包等食物放久了有的要长霉菌。
霉菌生长需要湿润温暖的环境。
“减慢食物变质的速度”
食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。
微生物生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。
破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物就是为了破坏微生物生长的条件。 “食物包装上的信息”
了解食品，可以从包装上获取不少信息。
食品是有保质期的，保质期有长有短。
食品中的配料可以改善食品的品质，但有的可能有害。
第四单元 《岩石和矿物》
核心概念
地壳由各种岩石组成，地球内部有炽热的岩浆。
地球表面和地球内部都在不断运动和变化着。
具体概念
“1．各种各样的岩石”
岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 岩石可以按不同的特点分成不同的类别。
“2．进一步观察岩石”
有的岩石是地球表面物质沉积胶结形成的，如砂岩、页岩、砾岩。
在岩石中保留的古代生物的遗体或遗迹，叫化石。
地球由地核、地幔、地壳构成。
地球内部有炽热的岩浆，火山喷发时，岩桨会从火山口流出来。
“岩石的组成”
花岗岩由石英、长石和云母三种矿物组成。
岩石都是由一种或几种矿物组成的。
不同矿物有不同的特征。
“怎样观察、描述矿物”
物体有不同的光泽，如金属光泽、玻璃光泽、蜡烛光泽、丝绸光泽等。矿物也有不同的光泽。
物体有不同的软硬，矿物也有不同的软硬。
不同的矿物有不同的条痕。
“岩石会改变模样吗”
地表的岩石在慢慢地不断地变化着。
岩石在大气、水、生物等作用下发生破坏的现象叫风化。
“岩石、矿物和我们”
岩石和矿物是我们的宝贵资源，我们要保护和利用好这些资源。
五年级上册
希望帮助学生形成的科学概念
第一单元 《生物与环境》
核心概念
生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。生物对环境有一定的需求，环境对生物的形态构造及生活习性也有一定的影响。
具体概念
“设计种子发芽实验”、“种子发芽实验”、“从实验中获得信息”
种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。
植物的生长需要阳光、空气、水、温度、肥料等。
“秋冬季的生物”
动植物的生长和生活受环境变化的影响，为了生存，生物要适应环境条件的变化。 “动物的栖息地”
动物生活的环境叫做栖息地，它包括动物生活区域内的的各种生物和非生物。 “建立栖息地”
建立某种动物的栖息地，要了解、满足这种动物对环境条件的需求。
“记录动物的特征”
特征是一种动物区别于其它动物的特别明显的标志，它需要我们细心观察才能发现。 “观察到了哪些特征”
动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应，这是生物适应环境的结果。 “‘原来是相互关联的’”
●生物的形态、习性与它们的生活环境相互关联。
“讨论会——生物的生活需要”
动物、植物、人的生存都离不开环境，都要从环境中获取生存所需要的各种物质。
第二单元 《在阳光下》
核心概念
光沿直线传播，能被物体反射。
太阳光可以分解成多种颜色的光。太阳是地球上光和热的主要来源，光强热量大，光弱热量低。
具体概念
“我们知道的太阳”
太阳与我们的生活密切相关，我们生活中发生的许许多多的事情都与太阳有着直接或间接的关系。
“阳光下的影子”
太阳是地球上光的主要来源，阳光下的不透明物体都有影子，影子的长短、方向和太阳的位置有关。
光是直线传播的。
“改变阳光的传播路线”
借助物体可以改变阳光的传播路线，光的反射原理在我们生活中广泛运用。 “美丽的彩虹”
阳光穿过透明的棱镜时，光的传播路线会发生改变，被分解为多种颜色。 “阳光下的物体”
我们看到的物体都会反射太阳光，物体反射太阳光和吸热的能力和物体的性质有关。 “光强与光弱”
阳光下的物体比背阴处的物体温度高。
阳光下物体温度的高低与阳光照射的强弱程度有关，同一物体受光越强，温度越高。 “研究我们获得的信息”
太阳在发出光的同时也产生热，物体在吸收阳光的同时也吸收热。
物体反射光的本领越强，吸收热的本领越弱；物体反射光的本领越弱，吸收热的本领越强。
“设计太阳能热水器”
人类一直都在研究如何接收更多的太阳光，以便获得更多的热能，太阳能热水器就是一个成功的事例。
“制作和评价太阳能热水器”
太阳能热水器的材料性质、接收太阳光的位置和角度影响着它的效能。
“利用太阳能”
太阳能是最丰富和最清洁的能源，人类正大力开发和利用太阳能。
第三单元 “材料”
核心概念
所有材料都具有某种特殊性能，人们利用不同材料的不同特性，制造出各种符合需求的物品。
具体概念
“研究材料的特征”
我们身边的物品是由各种材料制成的，材料是多种多样的。
“雨天中的布料”
不同的布料在吸水性、防水性、透气性方面存在差异，因此可以用来制作不同的物品。
“各种材料的‘锅’”
材料在传热性能方面具有显著的差异，所以可以用它们制作不同用途的物品。 “被‘种下’的材料”
材料的稳定性能各不相同，有的受环境影响容易发生变化，有的不容易发生变化。 “材料的选择”
人们根据物品的性能、材料的特征和加工成本等综合因素选择制作物品的材料。 “保护鸡蛋”
为了解决问题人们选择材料和加工材料。
“材料进步的历程”
材料可以分为天然材料和人造材料。
人类利用材料和制造新材料的能力是不断增长的。
“材料的再利用”
过度使用材料会对地球环境造成严重影响，我们应该尽量节约材料和做到物品的多次反复利用。
“新材料的畅想”
为了推动生产和生活的进步需要，不断发明新材料和改造旧材料。
第四单元 《健康生活》
核心概念
人体器官承担着各自不同的功能，要使身体保持良好状态，我们必须健康生活。 具体概念
“保护我们的消化器官”
食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官，我们应该保护我们的消化器官。 “饮食和健康”
食物中的营养物质可以促进人体生长发育，提供活动所需的能量。
我们每天摄取的能量应和我们消耗的能量保持平衡，摄入的能量过剩或不足都会影响身体健康。
“选择健康食品”
健康食品指安全、无污染、优质、有营养的食品，我们应当选择健康食品。 “水——人体最重要的营养素”
水是人体最重要的营养素，水对于食物的消化、吸收，血液循环等生命活动有重要意义。
“我们每天应该喝多少水”
我们每天摄取的水量和排出的水量必须维持相对平衡，组织细胞才能进行正常的生理活动。
“健康需要新鲜空气”
人体的呼吸器官承担着气体交换的任务，我们要爱护自己的呼吸器官。
“关心我们周围空气的质量”
空气质量影响着我们的健康，我们应该关心空气的质量。
“运动与健康”
运动会加快呼吸和心跳的频率，因此加强体育锻炼有益身体健康。
“让我们的精力更充沛”
体育运动对身心健康都有好处，人类越来越重视体育运动。
“珍惜健康，珍爱生命”
为了身心健康，我们应养成良好的生活习惯，拒绝烟酒和毒品。
五年级下册
希望帮助学生形成的科学概念
第一单元 《运动和力》
核心概念
改变物体（静止或）运动状态，必须有力的作用，作用力的大小、方向影响着物体的运动状态。物体的质量（本单元使用载重来表达）也影响着运动。
具体概念
“我们的小车”
重力是作用在物体上的向下的拉力或压力；足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
“给小车装上动力”
物体被拉长、压缩、弯曲时能产生弹力。橡筋的弹力能够带动小车运动。 橡筋产生的弹力越大，带动小车运动的速度也越快。
“给小车安个螺旋桨”
旋转的螺旋桨会对空气产生作用力，空气也会对螺旋桨产生反作用力。
用螺旋桨可以带动小车运动，螺旋桨旋转得越快，小车的运动速度越快。 “像火箭那样启动小车”
吹足气的气球能产生反冲力，气球产生的反冲力能带动小车运动。
“小车载重”
在一定的动力作用下，小车的运动速度与小车的载重量是有关系的：载重量越大，运动的速度越慢。
小车的载重量的大小与改变其运动状态的力的大小也是有关系的：小车的载重量越大，启动小车力量就越大，阻止小车运动的力量也越大。
“运动与摩擦力（一）”
两个相互接触的物体在发生相对运动时，物体表面凸起的地方会相互碰撞并破坏，即产生摩擦。摩擦会阻碍物体的运动。
摩擦力的大小与两个物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
摩擦力的大小还与物体的运动方式（滚动还是滑动）有关：相同重量的物体，一般在滚动状态下比在滑动状态下产生的摩擦力要小。
“运动与摩擦力（二）”
小车的运动，有时需要增加摩擦力，有时需要减少摩擦力。
根据不同的需要，人们可以采用不同的方法来增加物体间的摩擦力，或减少物体间的摩擦力。如：改变接触面的大小、改变接触面的光滑程度、改变物体的运动方式等。
“控制小车的快慢”
影响小车运动速度的因素是多方面的，我们可以通过控制和改变其中的影响因素来改变小车的运动速度。
“设计我们的小车”、”制作我们的小车”
我们自己设计制作的小车可以通过不断的改进，不断地提高运动速度。
第二单元 《时间》
核心概念
时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。
具体概念
“时间在流逝”
“时间”有时是指某一时刻，有时则表示一个时间间隔（即时长）。
钟表是现代人们用于计量时间的常用工具，秒针转动一圈为一分钟，分针转动一圈为一小时„„
在不同的情况下，我们对相同时间（时长）的主观感受会不一样，但时间是以不变的速度在流逝的。借助自然界有规律运动的事物或现象，我们可以估测时间。
“在时钟发明之前”
古时候的人们根据生活的需要，把昼夜交替的一个周期算作一天，并把一天划分为十二个时辰。
随着时间的变化，阳光下物体的影子的方向、长短也会慢慢地发生变化，根据太阳和影子的关系，古人制成了“日晷”用于计量时间。
“夜间的计时器”、”用水测量时间”、”做一只水钟”
古人还利用燃烧的蜡烛、流动的沙子、流动的水等制成计时的工具，因为它们的运动是有规律的。
“用摆计时的钟”
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的，根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
“测量摆的快慢”
不同的单摆每摆动一次所需的时间是不同的，这主要与单摆的长度有关：摆长越长，每摆动一次所需的时间越多。
“调整钟摆”
通过控制摆长，可以制成一个每分钟摆动60次（或任意次）的单摆。
“保持时间统一”
长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和科学技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。
为了使人们的工作、学习、生活有序，时间的计量必须要有统一标准。
第三单元 《生物与环境（二）》
核心概念
动植物的生存与它所处的环境有关，包括这个环境中其他动植物的种类和数量，可以得到的食物和资源以及空间、水和空气等。
当环境发生变化时，有些植物和动物可以幸存和繁衍，有些则死亡或迁移到其他地方。
具体概念
“蔷薇花丛”
有植物生活的地方就会有动物生存，有动物生活动地方也必定会有植物生存，植物和动物是相互依存的。
“食物链和食物网”、”水田里的食物网”、”观察生态瓶”、”显微镜下的生命”
生物之间的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。 “它们是什么关系”、”做一个生态瓶”、”观察生态瓶”、”显微镜下的生命”、”改变生态瓶”
自然界的各种生物及其生活空间里的各种事物，构成了相生共存的生态系统。
这个生态系统是一个和谐的整体，需要很长时间才能形成，其中任何一个环节受到了破坏，生态系统都可能会失去平衡。
“维护生态平衡”、”保护野生动植物及栖息地”、”爱护珍稀动物和植物”
人类的任何过度行为，都可能会对自然界的生态系统造成破坏。
第四单元 “地球的运动”
核心概念
地球具有自己的运动规律。人类认识这个客观事实付出了艰辛的努力。由于地球的自转产生了昼夜交替。由于地球自转轴的倾斜，在公转时产生了四季变化。昼夜和四季变化影响着地球生物的生长节律和生活习性。
具体概念
“关于时间”、”为什么世界各地同一时刻的时间不一样”、”谁最先迎来黎明”
同一时刻，世界各地的时钟显示的时间是不一样的，因为人们按照地理位置，把全世界划分为24个时区，相邻的时区间相差1小时。
“回顾人们认识地球的历史”、”怎样证明地球在自转”、”是清晨还是黄昏”、”谁最先迎来黎明”
人们对地球的形状和运动在不断地探索，现在人们认识到，地球是不停地在自转的，同时又不停地围着太阳转。地球自转的周期是24小时，自转方向是自西向东的。地球自转时，地轴始终是倾斜的，倾斜的方向和角度保持不变。
“昼夜交替的解释”
由于地球的不停自转，所以地球上出现白天和黑夜，而且昼夜交替。
“极地的白天为什么那么长”
由于地球自转时轴是倾斜的，所以地球上的极地会出现极昼和极夜现象。
“地球上为什么会有四季”
由于地球是倾斜着绕着太阳公转的，所以地球上被太阳光直射的区域会不断变化，这就使地球上产生了四季变化。
“昼夜、四季与动植物”
由于地球的自转和公转使地球上产生了多样的环境、气候与生物。
六年级上册
希望帮助学生形成的科学概念
第一单元 《机械与工具》
核心概念
机械和工具都能改变用力的大小或方向，方便人们的工作。
不同机械的结构和功能是相适应的。
具体概念
“我们常用的工具”
我们广泛使用工具，在生活中不同的工具有不同的用途和使用方法。
“打开盖子的工具”
能绕着一个固定的支点将物体撬起的简单机械叫做杠杆。
“杠杆的研究”
杠杆省力与否与杠杆的三个点的位置有关。
不是所有的杠杆都是省力的，但它们仍然在生活发挥着作用。
“螺丝刀里的科学”
由较大的“轮”和较小的“轴”组合起来的简单机械叫做轮轴。
“动滑轮和定滑轮”
滑轮可以分为动滑轮和定滑轮，定滑轮不省力但可以改变用力的方向；动滑轮省力。它们在不同的地方发挥着不同的作用。
“起重机”
动滑轮和定滑轮组合成滑轮组，广泛运用在起重机上帮助我们提起重物。
“在斜坡上”
斜面是一种省力的简单机械，可以帮助我们提升重物。
“我的自行车”
自行车上组合应用了许多简单机械，是一种比较方便的交通工具。
第二单元 《形状和结构》
核心概念
物体具有可见的形状和结构，不同的形状和结构，承受力的效果不同，在人们的生产生活发挥着不同的作用。
具体概念
“抵抗弯曲”
材料的厚度与抗弯曲能力有关，材料越厚，抗弯曲能力越强。
“增强抗弯曲能力”
改变材料的形状，可以改变材料的抗弯曲能力。
“拱形的力量”
拱形由于可以通过材料向下和向外传递承受的压力，所以能够承受较大的压力。 “找拱形”
圆顶形和球形是拱形的组合，所以可以承受更大的压力。
拱形在生活中有广泛的应用，在生物体中也可以找到类似的结构。
“框架结构”
三角形和四边形是最基本的框架，三角形框架的稳定性最好。
利用三角形，可以增强各种框架结构的稳定性。
“塔的研究”
上小下大、上轻下重的物体不容易倒。
框架铁塔的结构是上小下大、上轻下重，空气阻力也小。
“桥的研究”
现代大桥有各种不同的结构，它们有各自的特点。
有的大桥综合利用了拱形、框架、拉索各种结构的特点。
“设计建造我们的桥”
桥的设计和建造需要综合考虑许多因素，如材料的特性和数量、形状和结构等。
第三单元 《热和燃烧》
核心概念
热能够从温度高的地方传到温度低的地方，直到两者温度相同。热可以通过多种方式进行传递。
物体的燃烧需要一定的条件，可以用破坏燃烧条件的方法来灭火。
具体概念
“热起来了”
吃食物提供的能量、太阳的光照、运动等方法都可以使我们的身体热起来。
“哪杯水温度高”
不同温度但同样多的两杯水混合后，水温会接近它们的平均数。
同一种物质在同样的温度下，质量大的物体比质量小的物体含更多的热。
“热是怎样传递的”
热可以在液体、气体和固体中进行传递，传递的方式有传导、对流和辐射。
热是从温度高的地方向温度低的地方进行传递的。
“让水凉得慢一些”
物体的材料不同，导热性能也不同。导热性能较好的材料，吸热快，散热也快。 “着火了”
燃烧需要可燃物、可帮助燃烧的空气、温度达到燃点三个条件。
“蜡烛能燃烧多久”
不断地补充空气，保证空气的流通，是保持可燃物继续燃烧的必要条件。
“把火熄灭”
破坏燃烧所需的条件是灭火的基本方法。
“火与我们的生活”
火与人类有着密切的联系，要注意安全用火。
第四单元 《能量》
核心概念
能量有多种形式，不同形式的能量可以相互转化。
一些物质（食物、石油、煤等）中贮藏着能量，并且可以通过一定的方式释放出来。 具体概念
“各种各样的能量”
能量有多种形式，声、光、电、热等都是能量的形式，能量还储存在食物、燃料中。 “能量的转化”
能量能够转化。通过能量转换器，一种能量能转化成另一种能量。
我们的生活离不开能量，离不开能量的转化。
“电和磁”
电磁铁是一种可以利用电产生磁性的装置。
电磁铁有南北极。
“电磁铁的磁力”
电磁铁的磁力大小可以改变，通过增加线圈的圈数和电池的数量能够增强电磁铁的磁力。
“水的变化与热的传递”
冰变成水，水变成水蒸气都要吸收热。水变成冰，水蒸汽变成水都要放出热。
水的三态变化是一个热传递过程，也就是能量传递的过程。
“永不停步的旅行家”
太阳能和地球引力，使水在自然界中循环运动。
“存储了亿万年的太阳能”
煤是由亿万年前的植物经过复杂变化而形成的，可以通过煤的特点和地层特点推测出来。
煤、石油和天然气中贮存着能量，这些能量是存储了亿万年的太阳能。
六年级下册
希望帮助学生形成的科学概念
第一单元”放大镜”
核心概念
科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。
我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。
具体概念
“放大镜”
放大镜可以观察到物体的更小部分的更多细节。
和放大镜形状类似的物体也具有放大的功能。
放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。
“放大镜的放大倍数”
放大镜的放大倍数是不同的，放大的倍数和镜面的凸度有关，凸度越大，放大的倍数就越大。球形的透明体放大的倍数是最大的。
随着放大镜倍数的增加，不仅观察对象的图像会变大，所获得的信息也会更多，同时视野变小。
观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关。
“放大镜下的昆虫世界”
昆虫世界是一个奇妙的世界，有着十分丰富的观察内容；昆虫的种类和数量繁多，
分布范围广，有着不同的形态机构和生活习性。
昆虫的身体结构与功能相联系的。
“放大镜下的晶体”
自然界中许多物体都是晶体结构，晶体具有一致的几何形状；
“怎样放得更大”
两个凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大；
科学家设计并使用显微镜来拓宽观察领域、开展对更多问题得研究；
“用显微镜观察研究身边的生命世界”
本课学生们要形成的科学概念是比较开放的：
指导学生带着问题有目的、有计划地进行观察。
要求选择、确定一个有关身边生命世界的课题，然后以小组为单位开展观察研究，并完成课题研究报告。
让学生经历一个“问题—计划—观察—结果—交流”，较完整的探究过程，尝试象科学家那样研究科学。课文重点启发学生的观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备。
第二单元 《环境和我们》
核心概念
人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。
解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。每一个环境问题的解决都是一个系统工程。
具体概念
“垃圾堆里有什么”
垃圾是人们在生产和生活过程产生的，量大，成分复杂。
“建一个垃圾填埋场”
各种垃圾处理方法都不能完全避免环境污染问题。
“减少丢弃和重新利用”
减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
“垃圾的回收和利用”
可回收材料的再生利用不但能减少垃圾的数量，而且可以节省大量的自然资源。 “分类其实很简单”
科学地堆垃圾进行分类和分装，有利于回收和处理。
“世界面临的环境问题”
人类不仅面临着垃圾问题，还有其他许多环境问题。
“考察家乡的环境”
家乡的环境问题也是全球环境问题的一部分。
“我们的环保行动”
我们每个人要从日常生活中的每件小事做起，从行动上保护环境。
第三单元 《宇宙》
核心概念
宇宙是物质的，是可以被观察和认识的，人类已对宇宙有了越来越多地认识，但还有许多没有被认识的问题。
宇宙是庞大和有序的。宇宙中的天体是不断运动和变化的，月相、日食、月食等现象是天体之间的相对运动造成的。大多数天体都有自己的运动模式，都处于规则的可以预测的运动中。
第四单元 《信息》
核心概念
科学探究中的搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动是获取信息和对信息进行加工的过程。
科学家探索未知世界的过程和学生在科学课上经历的所有学习活动， 其实都是获取信息、处理信息、传递信息、共享信息的活动过程。