9小苗公开课教案
9. 小苗
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、获得爱护小苗（植物）的体验，激发热爱生命的情感。
二、教学重点、难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文；
难点：了解“她”和我都代指小苗，体会感叹号所表达的语气。
三、教学准备
小苗图、ppt 课件
四、教学过程
（一）导入
1. 播放音乐律动《小雨沙沙》让孩子们跟着音乐动起来，并说说自己的心情和想法。
2．师：同学们，今天，老师把自己的好朋友带来了。看，它是谁呀？（出示小苗图）请同学们和它打打招呼吧！你好，小苗。（师板书课题，生齐读）今天，我们就一起来学习第九课《小苗》
3 复习生字词
师：咦，这儿还有很多生字苗苗呢？（边说边出示生字苗苗，想和他们交朋友吗？那得读对上面的生字才行。
①指名读，读对了，其他学生跟读，读错了其他学生帮
助改正。
②齐读
③生字苗苗的拼音都不见了，你们还认识他们吗？我请一小组的同学开火车。去掉拼音开火车读，老师认真听、正音。 ④齐读
同学们读的真棒，小苗呀！以后也是你们的好朋友啦！现在生字宝宝回到课文中，你还能认出它们吗？我们再来读一读课文，要求把字音读正确，把课文读流利。（生齐读）
二．新授过程
1、初读课文，引导质疑
看到课题，小朋友们最想知道什么？
生：（小苗是怎样的？可爱吗？小苗是什么颜色的？小苗在哪里...... ）
生带上问题，自由地读读课文。
师：谁能把课文读一读？
（指名读）
师：老师也想读一读。师范读
过渡：老师刚刚读了一遍，老师最想知道我们的好朋友小苗是从哪里伸出两片嫩芽呢？
2、学习第一小节。
①生汇报：种子是从泥土里伸出两片嫩芽。（师追问：你
是从哪里知道的，读一读）
②（课件出示小苗）这小苗是什么样子的？生答 根据学生回答，指导读第一小节。
③问：种子从泥土里长出来了，成为了小苗，它的心情怎么样？你能带着欣喜读一读吗？指名读。齐读。分组读。
过渡：种子的嫩芽，嫩嫩的，绿绿的，你觉得种子的两片嫩芽像什么？生汇报
3、学习第二小节
①生：像眼睛
师：它睁开眼睛干什么呢？
②生：像耳朵
师：是呀，像两只竖起的耳朵，这两只耳朵在听什么呢？ ③也可像手，他像两只张开的双手，想干什么？
④小苗是在干什么呢？它有可能是在寻找爸爸妈妈，有可能是在听风儿说话，他到底在干什么我们确定吗? （不确定）带着这种疑问的语气来读一读第二小节。
⑤ 指导朗读。指名读。齐读。
4、学习第三小节
1、小苗真的是在寻找爸爸妈妈？是在听风儿说话吗？不是，书上就有一个字表现勒小苗不是在听风儿说话，不是在寻找爸爸妈妈，你找到这个字勒吗? 不（指导重读“不”）
2、读第三小节，小苗到底是在干什么？我指的是谁？她
指的是谁? 呼喊是什么意思？
3、它向蓝天呼喊了什么？（板书）请你喊给我听听。
4、师问，生答（读）（读出肯定的语气）
5、带上动作读（生自由带上动作读，指名学生带领学生带动作读。）
6、（课件出示）说话练习：我要快快长大！我要------!
三、拓展
1、小苗在阳光下，在雨露中慢慢地长大，长大后变成了什么？
生：花、草、树、森林
2、（播放课件）是呀，小苗长大后成了花，装扮了美丽的校园，成了树，为我们带来了香甜的果实，成了森林，装点了我们美好的生活，我们应该怎样对待小苗呢？（生答）
3、（出示课件）看，这位小朋友做得多好，他还在小苗旁边立了一块牌子呢！小朋友想想看，牌子上会写什么？如果是你，你会写什么？
四、小结:一棵小苗只有在充足的阳光、雨露以及你们的爱护中才会长大，让我们从今天开始行动起来，做一个环保小卫士，好不好?