小青蛙找家教案

>音乐教学设计

【教材内容】: 人音版第一册第七课>

【教学对象】: 小学一年级学生

【课 型】: 综合课

【教材分析】: 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂、旋律欢快流畅、塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲以明快活泼的旋律为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，为歌曲主题的出现做了铺垫。歌曲中“跳跳、呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的愉快、喜悦的心情。

这是一首游戏歌曲，学生可以边跳边唱，增强趣味性。

【教学目标】1. 知识目标：通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。

2、能力目标：启发学生根据歌曲《小青蛙找家》的旋律创编歌词、动作，充分发挥学生的创造力和想象力。

3. 情感目标：学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。

2、能根据旋律创编歌词、积极的与人配合，参与表演。

【教具准备】：多媒体课件、卡片、小青蛙头饰、火车头饰。

【教学方法】：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

【教学过程】：

师：今天家长开放日，我们的爸爸、妈妈都来了，你们高兴吗？

生：高兴

师：想不想让爸爸、妈妈展示一下自己呢？

生：想

师：老师给同学们一个机会，课前做个热身运动，请起立。（放音乐《如果爱我你就抱抱我》）

课前三分钟：欣赏《野蜂飞舞》

今天的课前三分钟，老师给大家带来了一首与动物有关的乐曲，请欣赏，欣赏之后告诉老师你觉得是描绘了哪种动物？表现了怎么的情景？是的，我们刚刚欣赏的乐曲是管弦乐《野蜂飞舞》。表现了野蜂急促地上下飞舞的形象，声音时强时弱的特点。今天的课前三分钟就到这儿，上课。

一、激趣活动：动物模仿

【创设一种欢快、活泼、和谐、积极的课堂气氛，引发学生学习的情感和兴趣。】 师：同学们喜欢做游戏吗？

生：喜欢。

师：现在我们就来做一个游戏，老师找一位做得好的同学到前面来，看着我出示的图片，然后用声音来模仿，其他同学猜，看看谁能猜对？指名同学：猫、鸡、羊、狗、鸭、（师板书，准备动物图片）

（老师带领学生在音乐中依次模仿小动物：小鸡、小鸭子、小青蛙等。在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字。）

二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏

师：老师今天还给同学们带来了一个谜语？（课件）

师：小青蛙是怎样叫的？

生：呱 呱 呱

师：模仿的真像，小青蛙想请你们玩个节奏游戏，请你根据老师出示的卡片来模仿一遍。（老师出示卡片，学生根据卡片上的词按节奏念出来）

师：青蛙青蛙叫

生：呱 呱 呱

师：青蛙青蛙叫

生：呱呱 呱呱 呱呱

师：青蛙青蛙叫

生：呱呱呱 呱呱呱

师：青蛙青蛙跳

生：跳 跳 跳

师：青蛙青蛙跳

生：跳跳 跳跳

师：青蛙青蛙跳一跳

生：跳跳跳 跳跳跳

师：小青蛙夸你们真棒。

三、新歌教学

师：同学们，我们刚才在玩青蛙跳跳游戏的时候，小青蛙也跟着我们一起跳，跳着跳着就迷路了，我们一起来帮帮它找到回家的路好不好？

生：好

师：恩, 我们先来听一听

【多媒体出示课件，播放歌曲《小青蛙找家》，大屏幕出现歌曲的词谱，让学生初步感受音乐情绪，引发学生学习的欲望。】

师：：歌曲唱小青蛙要做什么？

生：要回家。

师：它在找家的路上是怎样叫的？

生：蹦蹦跳跳、呱呱叫。

师：回答的真好. 我们一起再来听一听是不是这个样。（播放音乐再次感知）

1、教师范唱歌曲，学生模仿青蛙并做动作

师:先听老师范唱一遍, 你们可以跟着音乐做自己喜欢的动作.

2、师生合作接唱歌词。

师：下面老师唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？（师唱蓝色部分的，生接唱红色部分的。）

生：能。

师：好，准备好（老师边打节奏边唱，学生及时接唱“呱”）接的真棒！下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作。（学生边唱边表演）

师：表演的真好！现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗？ 生：行。（老师播放音乐，学生演唱。）

师：提个小意见，刚才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。咱们练习一下……（老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快的问题。）

师：好，现在我们完整地再唱一遍。（老师播放歌曲伴奏，学生演唱） 师；真棒！我想问问小青蛙们，你刚才找家的时候心里是怎么想的呀？（学生举手回答）

生：很着急呀！很担心！害怕！

师：你很着急的时候最想喊谁呀？

生：我最想喊家里的妈妈（爸爸、奶奶）。

师：那么，下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，预备起—

生：爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……（各喊各的，声音响亮）

师：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急？（老师播放音乐，学生有感情地演唱。）

师：好，谁能来唱一唱，把从找不家着急到找着了家高兴的这种心情表现出来？

生：老师我来唱（生争先恐后）

师：好，你来。（指名演唱）

师：最后一句，小青蛙还着急吗？

生：不着急啦。

师：因为小青蛙已经—

生：找到家啦。

师；大家看这样唱对吗？（老师表情着急，声音沉闷）

生：不对。

师：这一句应该怎么唱？唱给老师听听—（老师打节奏，学生高兴地演唱：小青蛙回到了家，呱。）

师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大一点儿，因为找到家太高兴啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗？

生：有。(老师播放节奏，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲)

【通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。通过小组讨论和师生共同评价，逐步培养了学生间的交往能力，增进了师生间的亲和力，同时也丰富学生的想象力。】

3、音乐戏剧表演

师：哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真高兴！

师：那有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演一下呢？

生：我，我，我来。

师：好，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来, 这就是你们迷路的地方。好，小青蛙可要听你们唱歌啦。不过，记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。谁来扮演小青蛙的妈妈呢？好，你来……(找一名女同学扮演妈妈) 待会儿孩子们找到家，我听听你是怎样夸奖你的孩子的？下面的同学，要唱好歌曲。大家准备好。（老师播放音乐，学生戴头饰边唱边演，能听音乐准确地开始和结束。小青蛙们在歌曲最后一句都来到了”妈妈”的身边）

师：你是怎么夸奖他们的？

生：好孩子，你们都长大了，路上辛苦吗？妈妈给你们准备了好吃的。 师：妈妈准备了那么多好吃的，你们应该怎么说？

生：谢谢妈妈。

师：好不容易见到了妈妈, 你们高兴地会怎么样？【老师提示】快拥抱、亲亲他呀！

生：妈妈【拥抱、亲吻在一起。】

【其他小组，依次表演，高潮迭起】

4、歌词创作表演

【给学生探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表县的舞台。】

师：同学们，小青蛙找到家了。小狗、小鸭、小羊也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。想听吗？

生：想。

师：好。(老师手拿小狗玩具啊，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱

成：小青蛙回到了家，呱)

生：老师，唱错啦，应唱小狗回到了家。(学生迫不及待地纠正)

师：应该怎么唱？

生：小狗回到了家，汪。

师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍。(学生随音乐演唱) 师：谁来把你编好的歌词演唱给大家听听？（指名演唱）

5、开心列车游戏

师：好，现在老师要带上火车头饰和大家玩开心列车的游戏了，请你接唱老师的歌词，接得好的就可以乘坐列车，行吗？

生：行。

列车开到一位学生身旁，（师）几只小花猫 （生）喵，（师）要呀要回家 （生）喵 （师）走走（生）喵喵 （师）走走（生）喵喵 （师）走走走 （生）喵喵瞄 （师）走走走 （生）喵喵喵 （师）小花猫回到了家（生）喵！【老师依次问小羊、小鸭，学生依次填词演唱】（师生共同评价）

师：好啦，同学们，请回到座位上。这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们再来帮帮它好不好？

生：好。【师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》】

四、课堂小结。

师：同学们，小动物们可不可爱?

生：可爱。

师：你们喜欢它们吗？

生：喜欢

师：动物是我们人类的好朋友，那我们要怎样做呢？

生：要爱护它们、保护它们、不能随便捕抓动物。

师：说的很好，好啦，小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？

生：好。【歌声响起，学生随音乐回到班级，充满了快乐和满足。】 教学过程：

一、 导入新课题：

1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语：

突眼睛 宽嘴巴

白肚皮 绿大褂

地上跳 水里划

唱起歌来——呱呱呱

请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）

师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。

师：我们要怎样爱护小青蛙？

生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）

2、播放音乐（磁带）创设情境 节奏练习

师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！

生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）

师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）

请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）

师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成）

三、学唱歌曲

1、聆听歌曲。

师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐《小青蛙找家》)

2、按节奏读歌词。（出示歌词）

1）歌词接龙。

师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）

2）齐读歌词。

师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了）

3、老师范唱。

师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）

4、学生学唱。

出现红绿灯标志，认识休止符。

1 = E 2/4

绿灯 红灯 绿灯 红灯绿灯

3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（ 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。）

5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。

6、男、女声接龙唱。

7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！）

8、歌曲处理。

师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？

生：（喜悦 、高兴）

按照分析的练唱。

强调：歌曲第一句 —— 切感；

单字“呱”要唱的轻快有弹性； 结束句要唱的连贯、一气呵成。

9、完整演唱歌曲。

师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）

10、歌曲伴奏。

师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？ 生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范）

四、编创歌词

师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上——小花狗：跑跑、汪汪……；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子——游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X 班的小朋友你们是最棒的！）

五、表演《小青蛙找家》。

师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！

六、小结

今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们, 让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就 快乐 “跳跳、呱呱”

要唱出急