如何备战中考复习

2016 3 9 九年级组 曹金满 曹金满 所有九年级教师

如何备战中考复习

研讨发言资料电子文本整理：曹金满

活动目的：

曹主任：九年级的中考备战从教学到复习，其内容量大面广，知识点众多，要想在短暂的一年的时间内全面学习好九年级的新授知识，并复习好初中三年所学的全部数学知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。在此我们有必要在一起共同探讨我校中考复习备战的策略，相互借鉴，共同提高，使得我校今年的中考再上新台阶 施丽君班主任：抓学生思想，师生合力敢胜天

我校本届九年级是特殊的一届学生。这届学生中有很大一批思想比较落后，学习目标性不强，这些不利因素成为本届九年级开学后急需解决的问题。开学初，学校对本届九年级重新进行了分析，及时走近学生，了解他们的基本情况，特别了解他们的兴趣和学科基础，在了解他们并做好他们思想工作的同时，我也把我的教学理念、教学方法和学习数学的相关要求都和学生进行了交流。这样，在没上课前就让我班的每一位学生知道了我的特点，为后来的教学课堂打下了良好的基础。 在此期间，我还深入班级，整天和学生滚在一起，真正做到了起在学生前，睡在学生后。学生有问题，不管是学习方面的还是生活方面的，我总是非常的关心，并能及时为他们解决。一段时间下来，我班的大多数学生和我之间没有了距离，他们的学习目标明确了，学习态度端正了，班上的学习风气也浓了，这也许就是人们常说的“只有亲其师，才能信其道”吧。师生合力敢胜天，由于我班师生合作彰显凝聚力，因

此多次考试，都取得了理想的成绩，彻底改变了大家对本届学生的看法。

郭文志主任：抓教学常规，咬定青山不放松

说到教学，常规先行。我们都知道，抓教学常规是搞好教学工作的第一要素。我校在教学常规这一块一直都注重备课组内的交流合作。我们九年组就有一个响亮的口号：“个体再大，大不过组合；强强联合，强者更强。”这不仅仅是一句口号，也是我们一直信奉的格言，更是我们所有成员行为的准则。我们的常规工作没有做花架子，没有应付教导处的检查，而是一步一个脚印，实实在在。关于常规我们坚守两个字——落实。具体做法如下：

一是组内合作“合”出交流。要求学生“导学案+小组合作”为基本学习形式，而在我校数学组内，教师合作教学也已成风气。一年来我们一直实行“分头备课，集体研讨，共用导学案”的做法。这时组内老师总是聚在一起拉一拉课堂安排，有什么新方法、新点子总是合作交流、共同分享。

有时先上了课的老师发现有什么疑难问题、生成性问题，课后总是及时磋商，教师合作应对。正是有了这种全方位全作，使得大家课堂中减少了意外、增多了预设，无形之中避免了许多重复，提高了课堂效率。有的学生惊奇地问老师，一道题你怎么有这么多的解题方法？合作交流出真知，这句话在组内得到了检验。

二是推门听课“听”出活力。在我们组内，老中青三代人都有，

能不能激发全组活力，提升教师教学水平和业务能力是关系教学成绩能够提升的重要因素。近年来，学校一直实行推门听课制，在有的组推门听课打了折扣，而在我们数学组，一直坚持了下来。我们的推门听课是没有刻意“包装”的还原最真实的教学样式的课堂，这样的课堂，对其他教师的示范和教育意义应该是最大的。推门听课也对每位教师起到了督促的作用，有时因为种种原因一节课不想认真对待，但一想到推门听课，老师还是打起十二分精神，全身心的投入授课之中。

三是课后辅导“辅”出信心

由于本届九年级学生基础较差，特别是数学底子薄，所以每章节内容上完后，都有相当数量的学生对所学内容吃不透，消化不了，此种情况在学生作业和平时上课的表现中都可以看出来。针对这种情况，我们非常看重课外辅导。我们做课外辅导并不是随意的，而是在辅导过程中摸清班级学生水平，建立学生档案。哪些方面的问题对他来说是困难，哪些问题对他来说是能够轻松解决的„„等等都了如指掌。

马影：要注意复习的针对性 1.计划的针对性。老师要制定备考计划，同时指导每个学生要针对自己的实际情况制订一套自我复习计划，避免复习中的盲目性和随意性，在跟着老师走的同时注意抓自己的薄弱环节，集中精力逐一突破。

2.内容的针对性。由于总复习的时间是有限的，因此复习时要把握好主动方向，即内容要有针对性。其具体做法是：先明确中考的考试范围，即按本市的考试说明要求进行复习，不要随意加深和扩大复习

内容，

尤其是对某些新增、删的知识要做到心中有数，从而避免无针对性的复习，浪费时间和精力。

3.复习资料的针对性。好的复习资料可使复习效果更上一层楼，近年来市场上各种各样的复习资料很多，有些资料粗制滥造，有些资料比较陈旧，题目过于呆板或过于繁杂，不符合课程标准的要求，所以复习资料要少而精，最好是精选2004年各地的优秀中考题，做成模拟题集，或分专题训练，或作典型题反复练，可得事半功倍的效果。 马也老师：要注意知识的完整性，不遗漏知识点

复习中严格按照我市编写的考试说明，做到全面详尽。要重视双基的复习与掌握，重视知识间的联系，注意复习的基础性、层次性，控制好复习的深度和广度，处理好概念的规范与知识的灵活运用、处理好定性理解与定量表述以及文字阅读、表达能力培养的关系。

如化学科：以元素化合物知识为载体，将抽象的化学概念和理论具体化、习题化，有机地融入实验内容，提高学科内容部分知识的综合。发挥化学是一门实验学科的特点，利用演示、分组实验调动学生复习兴趣，克服复习时只讲实验不做实验的现象，要让学生再次动手，并在做实验的过程中，积极思考做过的实验的目的、原理、步骤、装置和实验现象，多从整体的角度考虑实验过程，真正理解各个实验设计的道理，学习通过实验解决问题的思路和方法。并适当做一些探究性实验。 刘岩校长：抓复习备考，四个阶段出真知

考前复习，内容多涉及面广，因此没有合理统筹安排是不可能达

到理想的复习效果的。在复习过程中，我们以教研室的备考指导为“圆心”，以中考说明为“半径”，始终都在想方设法为学生划出一个“圆”。复习过程我们主要分四个阶段进行的。

第一阶段：知识梳理形成知识网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。 第一轮复习要“过三关”：(1)过记忆关。 (2)过基本方法关。 (3)过基本技能关

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须夯实基础，中考有些题目都是经过课本或资料上的原题改编的，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。(2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。(3)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率，提升教学质量。

第二阶段：专题复习

1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重

考前复习，内容多涉及面广，因此没有合理统筹安排是不可能达

到理想的复习效果的。在复习过程中，我们以教研室的备考指导为“圆心”，以中考说明为“半径”，始终都在想方设法为学生划出一个“圆”。复习过程我们主要分四个阶段进行的。

第一阶段：知识梳理形成知识网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。 第一轮复习要“过三关”：(1)过记忆关。 (2)过基本方法关。 (3)过基本技能关

2、第一轮复习应该注意的几个问题

(1)必须夯实基础，中考有些题目都是经过课本或资料上的原题改编的，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。(2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。(3)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率，提升教学质量。

第二阶段：专题复习

1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

2、第二轮复习应该注意的几个问题

(1)第二轮复习可对学生共性的难点、误点设立专题。(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重

要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。(3)以题代知识，

学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。可适当穿插过去的小知识点，以引起记忆。(4)专题复习可适当拔高。没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾学生的具体情况把握一个度。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。

2、第三轮复习应该注意的几个问题

(1)模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要切近中考模式。(2)批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。(3)适当的“解放”学生，特别是在时间安排上。经过前两轮时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲劳，如果把这种疲劳的状态带进考场，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要让学生轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。(4)调节学生的生物钟。尽量把学习、思考的时间调整得

与中考答卷时间相吻合。

第四阶段：查漏补缺

对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考。

曹金满主任：中考复习的质量直接影响着中考的升学，今天我们在这里共同研究复习的策略，目的就是给大家一个交流的平台，相互取长补短，每个老师的教学经验不同，每个学科的不同，复习的方法和手段也不尽相同，希望能通过今天的研讨，大家能有所收获，为中考的最后成功加油。