13-16建构游戏:大街上

建构游戏：大街上

游戏主题的由来：

在搭建“高楼”的游戏中，我们组织幼儿将高楼摆放在一起，一些幼儿就提出高楼不能紧紧地靠在一起，中间要有路。我问他们：“你们是怎么知道的。”幼儿说街上的高楼都是这样的。为了让幼儿进一步了解情况，也让幼儿更多的了解大街上的其他情况，我们决定开展《大街上》的主题结构游戏。

游戏总目标

1、能运用学过的搭高、延长、对称等技能，初步架构大街上，学习自己选择玩具材料，按自己的意愿进行想象与创造。

2、学习观看简单平面图，培养按图纸建构的能力。

3、培养观察力、注意力，体验成功的喜悦。

4、培养轮流、协商活动，互借互让玩具的友好行为习惯，懂得应爱护玩具材料。

游戏的开展：

第一次游戏

第一次游戏目标：

1、愿意参加建构活动。

2、能自由选用材料，运用对齐、连接、组合、铺平、架空等技能搭建马路上的各种车辆、电线杆、路灯、高楼，发挥创造力。

3、体验交流建构经验、合作建构单一作品的快乐，培养协商和分工合作的能力。

第一次游戏准备：

☻经验准备：

1、亲子活动：请家长利用日常接送幼儿的机会，引导幼儿观察大街上景物，一起收集有关大街的照片。

2、区域活动：资料分享，介绍“漂亮的大街”。

☻材料准备：准备各种积塑。

第一次游戏指导要点：

一、自由交流大街上有什么。

二、出示“电线杆和路灯”范图，引发建构愿望。

三、引导幼儿观察范图，讨论问题：他们什么地方相同？什么地方不同？用什么搭？怎样拼搭才能使物体不倒？

四、幼儿建构，教师巡视指导，鼓励能力强的幼儿选用多种材料建构，帮助能力中及弱的幼儿恰当表现出物体的特征。

五、欣赏作品， 鼓励幼儿上台展示自己的建构作品，并能用相应的语言进行表述。

第一次观察推进：

*本次游戏简况：本次活动幼儿能较好把握出电线杆和路灯的的不同特征，都能选择自己喜欢的材料较形象地拼插出路灯和电线杆。

*存在的问题及原因分析：个别幼儿电线杆的横杆插得太低了，有的幼儿没有考虑到对称美，没有发现色彩搭配的美

*下次拟重点解决的问题：在下次活动中我们将引导幼儿进行对称、色彩搭配方面的指导。

第二次游戏

第二次游戏目标：

1、能自由选用材料，运用对齐、连接、组合、铺平、架空等技能搭建马路上的各种车辆、电线杆、路灯、高楼，发挥创造力。

2、表现电线杆和路灯的对称美。

第二次游戏准备：

☻经验准备：

1、亲子活动：请爸爸妈妈带幼儿认真观察“电线杆和路灯”的对称美。

2、亲子活动：请爸爸妈妈平时多引导幼儿观察马路上的车，了解车的种类并拍照。

☻材料准备：上次保留的建构作品，准备各种积塑。

第二次游戏指导：

指导要点：

一、出示上次保留的建构作品，引导幼儿观察好的地方和不足的地方。在次基础上引导幼儿讨论：如何做到对称？色彩如何搭配？

二、出示汽车的照片、图片，引起幼儿的兴趣。

二、启发幼儿说说：你喜欢搭什么汽车，引导幼儿比较车的不同外型特征，用什么材料拼搭？

三、幼儿分组建构，教师重点观察幼儿了解幼儿的建构意图搭出他喜欢的车，鼓励能力弱的幼儿运用对称、连接等方法搭；鼓励能力强的幼儿选用多种材料搭建，并能设计出与别人不同的车。

四、欣赏评价：鼓励幼儿大方地向同伴介绍自己的作品，请幼儿互相评价同伴的作品，说说自己最喜欢谁的作品，为什么？

第二次观察推进：

*本次游戏简况：通过亲子的探索，幼儿了解了表现对称的方法，并将收集的经验反映到自己的建构活动中，幼儿建构出来的“电线杆和路灯”都基本能表现出对称美了。在色彩的搭配方面幼儿能运用ABAB 的数学排序规律进行搭配，此方面也较上次有了进步。本次活动幼儿能较好地搭出汽车的不同特征，而且个别幼儿已有了初步的创造性建构能力，能有自己个性化的表现，搭出和范例不一样的车型

*存在的问题及原因分析：布局比较单一，可以丰富内容。

*下次拟重点解决的问题：在下一次的游戏中，将加强对能力弱的幼儿的指导，同时引导幼儿讨论大街上还有什么？从而引出建构“高楼”。

第三次游戏

第三次游戏目标：

1、学习构思简单的大街上的布局，看图纸合理摆放物体。

2、能与同伴协商活动，互借互让玩具，体验一起建构的乐趣。

第三次游戏准备：

☻经验准备：

探究活动：欣赏、收集各种各种楼房及相关的图片。

亲子活动：请爸爸妈妈平时引导幼儿观察马路上的各种高楼，并拍照。 亲子探索：亲子一起到大街上看看，了解马路、车、楼房、人行道等位置，感受如何布局。

☻材料准备：宝石花、栏杆等各种积塑，空白布局图等

第三次游戏指导：

活动过程及指导要点：

一、自由交流自己在大街上看到的关于车、楼房等物体的位置。

二、出示空白布局图，引导幼儿一起参与构思、设计布局，教师现场用笔进行记录。

三、引导幼儿结合布局图在地上进行标志，让幼儿明确布局的范围与物体的具体摆放位置。

四、教师根据幼儿的意愿，分组为：布局组、建构组

五、幼儿建构，教师巡视指导：

重点观察幼儿的布局情况，在幼儿遇到困难时给予及时的帮助。同时提醒幼儿按标志正确摆放物体。

六、师生共同观赏建构成果，鼓励幼儿说说“自己觉得大街上什么地方最好看，为什么？什么地方需要改进？”

第三次观察推进：

*本次游戏简况：本次游戏由于幼儿有前期的参观经验，在设计大街的布局这一环节，幼儿讨论的很热烈，但各个幼儿的想法都有所不同，怎么办呢？我在充分尊重幼儿意愿的基础上，让幼儿以举手表决以少数服从多数的方法解决了这个矛盾。

*存在的问题及原因分析：从建构的效果上看，建构物数量太少了，分析原因主要是建构材料还不够丰富，数量不够充足；另外发现一些幼儿没有看图示摆放建构物，这些问题，有待下次游戏中去改进。

*下次拟重点解决的问题：可以和同伴合作，增强建构的品质

第四次游戏

第四次游戏目标：

1、进一步学习构思简单的大街上的布局，看图纸合理摆放物体。

2、能和同伴主动合作，共同建构。

第四次游戏准备：

☻经验准备：讨论：如何合理布局

☻材料准备：布局图、各种积塑、积木；可乐罐等各种替代物。

第四次游戏指导：

指导要点：

1、出示布局图，引导幼儿回忆上次游戏情况。

2、师生共同探讨怎样改进使本次建构的效果更好。如：多搭些物体，使大街上变得更加热闹；搭好的物体按布局图摆设，还可使用替代物搭建物体。

3、出示各种替代物，引导幼儿讨论各种替代物可怎样使用。

4、幼儿分组自选材料进行建构，教师巡视指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆使用替代物，鼓励幼儿使用多种材料进行建构。

5、师生共同观赏，请幼儿互相讨论，评出本次游戏中“最爱动脑筋”的孩子、“最团结”的孩子、“最能干”的孩子。

第四次观察推进：

*本次游戏简况：此次活动，幼儿都能根据设计图的内容积极参与讨论，提出上次活动的不足，游大街上内各种物体的搭建丰富了一些，布局方面较前几次游戏有所进步，基本能按布局图的划分方位摆放物体，摆放物中间也会有一定距离，

*存在的问题及原因分析：但幼儿在运用辅助材料建构的能力以及与同伴分工协作等方面的能力还比较薄弱。

*下次拟重点解决的问题：重点引导幼儿使用辅助材料进行建构。