司马懿教育孩子的方法给我们启示
司马懿教育孩子的方法给今天的启示 最近一直在看《百家讲坛》这个栏目，今天讲的提到了司马懿教育孩子的一些方式和方法，虽然在2000多年前，但仔细想来对今天的教育者依然有很好的学习和借鉴作用。
司马懿虽然有一些缺点和错误，但他的成功之处是教育好了两个孩子，这为司马氏将来建立晋朝打下了良好基础。因为司马懿祖上是书香门第，非常重视对孩子的教育，但却是用爱心增加严格的力量，爱但不溺爱，在艰苦的环境中培养孩子的各种优秀的品质和良好的心理素质，司马懿无论身处顺境和逆境时都让孩子跟他一起经历，在身处顺境时并没对孩子采取放纵娇惯的教育方式，身处逆境并没有消沉依然严格的教育孩子，给孩子培养出了坚韧容忍的性格，和遇到大事能沉着冷静的良好素质。现在的家长对孩子包办的太多了，不忍心让孩子吃苦，竭力为孩子创造了一个温馨舒适的环境，这样把孩子的很多能力都给扼杀了，这就是为什么现在很多孩子自理能力和心理素质差，没有节俭和吃苦和责任意识的根本原因，你不给孩子创造这样的环境，害的是孩子自己，这是中国家庭教育中最缺乏的一个方面之一，所以这是应该引以为戒的。
再就是体验教育，提升孩子的核心能力。什么事情都让孩子亲身体验一下，可以增强孩子的社会实践能力。司马懿当时复出后打街亭的时候，他让二儿子司马昭担任了去蜀营哨探的任务，没派人让他一个人去的，去了回来之后，询问了一下那边的形势，并制定了作战方案，通过这种体验教育的方式和交流对话中让儿子学会了应该如何在
战场上取得主动权，让儿子从小事开始做，慢慢积累了实践经验。体验教育是要教孩子从小事做起，一件小事做得好任何事都可以做好。正如老子所说：“图难于其易；为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”可在中国的教育中，家长和学校把孩子的体验教育实践经验的机会全部给剥夺了，我调查了几个90后的孩子，虽然学习特别棒但会自己做饭做家务的孩子却寥寥无几，这是为什么呢，很明显家长把孩子体验生活的机会完全给剥夺了，不在家让孩子自己去买，只让孩子学习；有很多学校也是只知道给孩子灌输知识，采取填鸭式教学，结果把孩子的创新能力，综合素质全部给抹杀了，结果培养出来的都是高分低能的孩子，学校被誉为第一监狱的美誉，学校和家长都以为包办的越多越是对孩子的爱，殊不知过度的爱是伤害，在温室里培养的永远是花朵，而在外面历经风霜的才是参天大树，中国培养的花朵太多，而大树却是凤毛麟角，这就是为什么钱学森之问为何至今都不能回答的原因。学校和家长都不放手，很多学校以安全为借口不带孩子踏青出游，以学习为主为借口不对孩子进行小发明小创造的培养，这样可能培养出孩子的创新能力吗；家长是因为疼爱什么都不让孩子做，暑假不让孩子出去玩，说什么怕出事，更有甚者7月份参加中美教育论坛时一位家长担心她孩子写的文章不好，不会被报纸发表竟想请我为他孩子写，这个家长的心情我理解但对她的行为深感悲哀，你不把自己最擅长的事情让孩子做，给他平台，不放手去让孩子体验一下，亲身实践一下怎么锻炼孩子的独立能力，有一种爱叫做放手，这个道理家长都懂，但在现实中做起来怎么就这么困难
呢？
我不由的回想起自己的亲身经历，2000年我16岁的时候独自一人从青岛去家乡南京看亲戚，父母因为上班没送我去，那时可没有现在的动车组和高铁，火车也没提速，我是从青岛坐了整整16个小时的火车凌晨2点到的南京城，自己打车回去在楼下等着等到早晨6点，一进家门见到阔别13年的姑奶奶时激动不已，姑姑带我出去玩在车上跟同事骄傲的说：“你看这个小鬼今年才16岁就一个人从青岛来了。”回青岛的时候也是一人回去的，可以说这是千里走单骑。有了这个经历之后前些年在外地工作都是自己坐火车来回，一人在外面无论做什么都是靠自己独立完成，生活完全可以自理。“学习”这是两个字，“学”是学习知识，“习”是在生活中实践。很多孩子现在学的知识很多，但实践的太少，所以说家长该放手时一定要放手，在保证安全的前提下什么事情尽量要让孩子去实践一下，这对提升孩子的核心能力是大有裨益的。
孩子是祖国的未来，是民族的希望，希望我们的教育工作者和家长转变传统观念和意识，因材施教与时俱进，该放手时放手，让孩子在比较艰苦的环境中训练，培养孩子的好习惯好行为和良好的心理素质；对孩子进行体验教育，提升孩子的核心能力，通过家校教育的共同努力把孩子打造成和氏璧。少年强则国强，少年智则国智。