大学语文课程考试大纲 target=_blank
《大学语文》课程考试大纲
（专升本）
一、课程性质与目的的要求
大学语文是成人高等教育专达本的公共必考课，是为提高和检验应考者的语文水平而设置的一门文化基础课。
设置本课程的目的，是为了进一步提高应考者的语文水平，以适应社会实际工作的需要：通过分析一般议论文、说明文和记叙文的思想内容和写作方法，提高阅读理解能力；通过范文学习，提高常用文体的写作能力；掌握一定的作家作品知识、语言知识和文体知识，提高文化素养；通过学习中国古代和现当代优秀作品，培养高尚的思想品质和健康的道德情操。
二、课程内容与考核要求
成人高等教育应届优秀专科毕业生升入本科阶段学习的大学语文，考试以徐中玉编的《大学语文》（专科）（华东师范大学出版社，1999年）为指定的教材，考式内容会为语文知识、课文阅读分析两部分。这两部分的考试内容和考核要求如下：
（一）语文知识部分
语文知识的考试内容，包括作家品知识、语言知识和文体知识三个方面。
1、作家作品知识
作家作品知识的考核，以教材中的作者介绍为依据。
（1）记忆必考课文作者姓名及其所处时代。
（2）识记必考课文作者历史上的地位和主要成就。
2、语言知识
语言知识的考取，以教材中的议论文、说明文、记叙文为依据。
（1）解释必考课文中文言散文的常见实词，主要是解释其中古今意义有所不同的词语，辩识同一词语在不同语言环境中的不同含义。
（2）结合教材中文言散文的语言材料，识别"之"、"其"、"以"、"于"、"而"、"则"、"乃"等文言文虚词在不同语言环境中的不同含义或作用。
（3）理解必课文中散文的特殊语法现象，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词以及被动句式、倒序句式等。
（4）必考课文中的疑难词语（不包括科技专门术语）
3、文体知识
文体知识的考核，以必考课文的文体属性和教材中的四篇文体简介文章中的文体知识为依据，具体内容为：
（1）识别必考课文的文体属性。
（2）阅读《议论文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点：
议论文三要素、论据类别、论证方式、论证方法、驳论方法
（3）阅读《说明文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点：
整体结构、说明顺序、说明方法
（4）阅读《记叙文的阅读与写作》一文，掌握下列知识点：
叙述方式、人物描写、环境描写、抒情方式
（5）阅读《古代抒情诗的阅读与欣赏》一文，掌握下列知识点：
基本抒情方法、常
见表现手法
（二）课文阅读分析部分
大学语文必考课文及考核要求如下：
1、议论文
（1）《建设有中国特色的社会主义》
认识文章的总论点。
概括文章各部分的大意。
结合有关段落，简要说明本文所运用的对比论证法。
（2）《科学的春天》
归纳文章的中心论点。
结合有关段落，简要说明文中所运用的归纳论证法、类比论证法和演绎论证法。
识别文中运用比喻、排比、拟人三种修辞手法的地方，简要说明它们的作用。
（3）《论"费厄泼赖"应该缓行》
概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点。
简要说明鲁迅认为"费厄泼赖"应该缓行的原因
结合有关段落，简要说明文中所用的论证方法（主要是类比法，还有归纳法、对比法）。
识别文中运用比喻、比拟、反语三种修辞手法的地方，简要说明它们的含义或作用。
（4）《论"费厄泼赖"应该缓行》
概括文章各部分的大意，归纳全文的中心论点。
简要说明作者鲁迅认为"费厄泼辣"缓行的原因。
结合有关段落，简要说明文中所运用的演绎论证法和归纳论证法。
识别文中的排比句、反诘句和设问句。
（5）《自学成才要有文史知识》
认知文章的中心论点。
结合有关段落，简要说明本文所运用的归纳论证法。认知文中所采用的名人名言和典型实例两种论据，简要说明这些论据分别证明了什么论点。
（6）《论语十则》
概括各条语录的大意。
从学习态度和方法方面归纳这十则语录的内涵。
识别这些语录中运用排比、对偶、比喻修辞手法的地方。
熟读这十则语录，记忆其中的名句。
（7）《有为神农者言之许行》
归纳文章所驳斥反面观点和由此而得出的正面结论。
认知孟子散文善于论辩的总体特点，简要说明文章各部分所运用的主要论证方法及作用。
识别文中的排比句和反诘，简要说明它们的作用。
（8）《谏太宗十思疏》
归纳文章的中心论点和分论点。
结合有关段落，简要说明文中所运用的对比论证法。
认知文中的比喻句，说明其比喻意义。
识别文中的排比句和对偶句，简要说明它们的作用。
（9）《朋党论》
结合时代背景，理解欧阳修写这篇文章的意图。
归纳文章的中心论点和段落大意。
认知文章全文运用对比论证法，识别各段中体观对比关系的重要词语。
2、说明文
（1）《沙漠里的奇怪现象》
识记文章所说明的中心。
认知本文将说理与叙
事结合起来的特点，简要说明开头的叙事有什么作用。
识别文中所运用的诠释说明方法。
（2）《桥的运动》
识记文章所说明的中心和要点。
识别文中所运用的定义、列举两种说明方法。
识别文中运用比喻说明法和引用说明法的地方，简要说明它们的作用。
（3）《苏州园林》
识记文章所说明的中心。
认知本文先总说后分述的整体结构方式。
识别文中所运用的比较、比喻两种说明方法。
（4）《我们肚子里的食客》
理解文章开头讲述上帝造人故事是全文的一个铺垫，简要说明这个铺垫的作用。
认知本文采用对话形式展开说明的特点。
辨识文中所运用的比喻和拟人两种修辞手法，简要说明它们的作用。
3、记叙文
（1）《追悼志摩》
归纳文章的中心思想。
认知本文在议论中抒情的特点。
认知本文通过引用典型材料来说理抒情的方法。
认知本文大量引用徐志摩的诗句来抒情的特点，结合课文内容，简要说明这些诗句的寓意，并指出其中所采用的修辞手法。
（2）《秋夜》
概括文章所表达的主要思想感情。
认知文章通过记叙梦境来抒情写人的总体特点。
结合有关写人段落，识别其中的肖像描写、动作描写和语言描写，简要说明这些描写对刻画鲁迅形象的作用。
识别文中运用象征手法的地方，说明其象征意义。
结合有关写景段落，简要说明景物描写对鲁迅人格的衬托作用。
（3）《北京的春节》
概括文章的中心思想。
认知文中的场面描写，划分其层次，概括层次大意。
认知本文叙述描写中穿插议论的特点，简要说明这些议论的画龙点睛的作用。
认识文章最后一段运用了对比手法。
（4）《哭小弟》
概括文章的主旨。
认知本文抒情、记事、写人相交融的总体特点。
认知本文的倒叙方式以及将多方面的材料切成块状、交叉垒积的结构方法。
结合有关段落，简要说明文中细节描写对刻画人物性格的作用。
结合有关段落，简要说明文中通过侧面描写来烘托人物品格的特点。
（5）《都江堰》
归纳全文的中心思想。
认知文中采用对比手法的地方。
划分文中描绘都江堰水流壮观景象部分的层次，认知各层次的描写着眼点。
识别文中所采用的比喻、比拟修辞手法，说明它们的比喻意义或比拟作用。
认知本文较强的思辨色彩。
（6）《毛颖传》
简要说明本文的寓言性传记文特征。
认知本文的基本写作方法是
拟人化。
识别文中明显具有双关意义的语句，说明其双关意义。
认知文中具有象征意义的地方，说明其象征意义。
概括文章所寄托的感慨。
（7）《寓言二则》
归纳两则寓言所表达的共同主题。
认知《哀溺文序》主要刻画了溺死者"要钱不要命"的心态，指出作者是通过哪些正面描写和侧面烘托来表现这一心态的。
认知《虫负虫版传》的两部分之间是类比关系，指出这一类比的两个主要对应点。
比较这两则寓言的主要异同点。
（8）《柳敬亭说书》
概括文章的主旨。
识别文中所运用的欲扬先抑、铺垫、前后照应三种表现手法，简要说明这些表现手法的作用。
认知文中运用对照手法的地方，简要说明这一对照的反衬作用。
认知文中记叙柳敬亭说书一段是场面描写，识别这段描写中的正面和侧面描写。
认知文中运用比喻、夸张修辞手法的语句。
（9）《狱中杂记》
归纳文章的主题思想。
认知本文组织众多材料所围绕的中心。
理解本文说服力强的主要原因是事例确凿、典型。
简要说明作者用简练的语言点拨人物性格的特点。
4、诗词
（1）除《归园田居（其一）》、《春江花夜》外，其余的诗词要求背诵。
（2）理解并概括各首诗词的情感内容。
（3）认知各首诗词的基本抒情方法和主要表现手法。
三、考试方式
闭卷。 考试时间：120分钟
四、试卷结构及题型
1、本校成人高教应届优秀专科毕业生升入本科学习的大学语文考试命题，应依据本大纲所规定的考试内容来确定考试范围，试题的内容和材料均取自指定教材。
2、关于课文思想内容和写作方法方面的试题约占55分，关于语文知识方面（包括作家作品知识、语言知识、文体知识和诗词背诵）的试题约占45分。
3、试题中，现当代作家作品约占55分，古代作家作品约占45分。
4、本课程考试的题型有：单项选择题、填空题、词语解释题、简答题、简析题。
五、参考书目
1、方智范主编《应用专科大学语文自学考试指南》，百家出版社，1994年
2、徐中玉、钱谷融主编《大学语文》（全国高等教育自学考试（本科）教材），华东师范大学出版社，1988年
3、徐中玉、齐森华主编《大学语文》（增订本）（全日制高校通用教材），华东师范大学出版社，2001年
六、样卷
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