论信息素养的重要性

　　【摘要】在信息时代，信息素养是第个人都应该具备的素质。文章抽丝剥茧，逐层论述了信息、信息素养的重要性。 　　【关键词】信息;信息素养;重要性 　　1.信息的重要性 　　据不完全统计，关于信息的定义有100多种。关于信息的解释之所以众多，主要有三方面的原因：第一，信息是多元化、多层次、多功能的综合物，本身就很复杂;第二，信息科学是一门新兴学科，它的内涵与外延不很确切，理论尚未成熟与完善，并且随着社会、经济和科学技术的发展，它也处于不断发展之中;第三，人们出于不同的研究目的或使用目的，从不同的角度或层次出发，对信息必然做出不同的理解与解释。“目前，较为普遍的信息定义为：信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。”[1] 　　信息和物质、能量一起，是构成世界的三大要素。任何事物都是由一定的材料构成的，任何事物的运动都需要能量来支持，任何运动着的事物都具有一定的运动状态和运动方式，都在生产信息。物质、能量、信息三者相互依托，不可分割，构成了“三位一体”的关系。 　　现在，人们已经越来越清楚地认识到信息的重要意义，它主要表现在以下三个方面： 　　1.1 信息与生命 　　一个生物要适应环境而生存，根本前提是能够感知环境的运动状态和运动方式，也就是说，能够成功地获得环境的信息是生物生存的必要条件。现代科学研究表明，新陈代谢是生物体与外界进行物质、能量与信息的交换过程，信息在这一交换过程中具有十分重要的意义。生物为了维持生命，避免死亡，就要从外部环境中获得信息。为了从外部环境中获得信息，必须从外部环境吸收相应的物质和能量，因为信息总是以物质为载体，而且需要能量的支持才能传递。 　　这样便发生了与外界进行物质、能量与信息的交换过程，即新陈代谢过程。现代遗传学认为，信息在生命遗传过程中具有重要的意义。生命遗传的“信息编码”，实际上就是一种把DNA的碱基序列翻译成蛋白质的氨基酸序列的对应编码规则。 　　生命的遗传过程必须有物质和能量的支持，但是，究竟遗传的是一种什么样的生命，却要由遗传密码的信息内容决定。这是生命与信息的更深层次的关系。 　　1.2 信息与思维 　　“思维是以人脑神经活动为载体，以主客体相互作用存在与及信息为内容的信息输入、加工、输出的广义信息过程。思维是人类智能的信息处理部分，它的功能是处理信息指导主体的行为输出，为主体的生存发展服务。”[2]人们通过感觉器官从外部事物中提取信息，通过神经系统将信息传递给思维器官，思维器官对信息进行加工处理，形成概念、判断和策略信息，再通过导出神经系统将再生出来的策略信息传递给人的效应器官，以支配人的言行。简言之，思维的过程就是信息处理的过程。 　　1.3 信息与人类社会 　　尽管世界万事万物都包含着独特的信息，但人类在漫长的历史发展过程中，对信息并没有很清醒自觉的意识，直到进入20世纪，伴随着高新科学技术的发展，如计算技术的突飞猛进、生命科学的重大发现、人工智能的不断进展……人类终于认识到，在认识世界和改造世界的过程中，信息才是关键，是灵魂，它起着支配全局、贯穿始终、无可替代的重要作用。人类社会进步的过程，就是不断获得外部世界信息、对这些信息进行加工并把加工所形成的信息反作用于外部世界、按照策略信息引导外部事物达到目标信息的过程。 　　在现今信息社会中，信息经济在国民经济中占据主导地位，并构成社会信息化的物质基础;信息技术在生产、科研教育、医疗保健、企业和政府管理以及家庭中的广泛应用对经济和社会发展产生了巨大而深刻的影响，从根本上改变了人们的生活方式、行为方式和价值观念。 　　2.信息素养的重要性 　　信息是普遍存在的，但并非所有的信息我们都需要，也不是拥有越多信息对我们就越有益。大卫・申克在他的书《信息烟尘：如何在信息爆炸中求生存》中写到：“如果信息超出人类的承受能力，它就会破坏我们自我学习的能力，使作为消费者的我们更容易受到侵害，使作为共同体的我们更缺乏凝聚力。这种状况使大多数人控制生活的能力一点点削弱。”[3] 　　大卫.申克的话指出人类面对信息可能会进入一个两难的困境：信息贫乏会带给人们痛苦;信息盈余也会给人们带来痛苦。人们真的没有办法应对信息爆炸吗？答案当然是否定的。我们之所以在面对海量信息时显得困惑迷茫，是因为我们缺少一种新的素质――信息素养。在信息社会中，个人要提高生活质量、追求幸福，公民要承担社会责任，企业要发展壮大，城市和国家要提高国际竞争能力，都需要培养和提高信息素养。 　　信息素养应该如何定义呢？1974年美国信息产业协会（IIA）主席保罗・泽考斯基在提交给全美图书馆学和信息学委员会（NCLIS）的一份报告中首次提出了这一概念，他将之解释为“利用大量的信息工具及原始信息源使问题得到解答的技术和技能”。1989年，美国图书馆协会（ALA）下设的IL主席委员会发表的一份有关IL的权威报告对IL的定义是至今使用最为广泛的一种：“具有信息素养的人必须在需要时能够识别、查找、评价和有效地使用信息”。[4] 　　具体来说，信息素养的重要性体现在以下几个方面： 　　2.1 信息素养与日常生活 　　信息素养与我们的生活密切相关，在日常生活中，当人们可以随时了解与自身生活相关的信息，就能提高生活质量。例如，求职者想要了解哪儿有就业机会;租房人想要知道与房东的权限纠纷可以依据什么法律来保护自己;一个家庭面对较大的支出，如金融投资、购房或购买保险等问题时，想要了解有哪些选择，如何选择。这些问题依靠个人原有的知识可能无法解决。但是当你具备了良好的信息素养能力，你就可以及时获取现时的信息，及时找到机会，做出正确决策。 　　2.2 信息素养与学习 　　计算机普及之前，大学生的专业学习主要是依靠图书馆中的图书和期刊。学生们频繁地往返于图书馆、宿舍和教室之问，形成“三点一线”的生活学习模式。 　　这种模式中，对图书馆的利用存在种种不便，如占位难，图书副本有限，摘录不便等。而现在的图书馆已不限于提供纸本的信息资料，图书馆通过购买各种类型的数据库，将大量信息资源通过网络服务提供给师生。师生通过网络访问图书馆的数据库服务器，或者采用IP限定的方式访问远程的服务器就可以直接浏览和下载各种文献信息资料。数字图书馆和电子资源的繁荣要求学生除了会使用计算机之外，还要对必要的信息资源和数据库的使用方法有较为深刻的了解，这是大学生信息素养的基本要求。 　　2.3 信息素养与求职 　　2000年以来我国的高校毕业生总人数每年都处于增长的态势，而且这一形势还在持续。2000年全国高校毕业生总人数为107万人，2012年全国高校毕业生总人数为700万人。大学毕业生数量越来越多，而公共部门对大学生的新增需求越来越少，大学生求职成功的机会相对而言可能越来越小。在就业压力日趋严峻，就业竞争越发激烈的形势下，拥有良好的信息素养更有机会在竞争中脱颖而出，相反就可能陷入大卫.申克指出的信息两难困境：要么面对大量信息像没头苍蝇到处乱飞，误打误撞，浪费时间和精力;要么没有掌握必要的信息，失去了本应属于自己的好机会。 　　2.4 信息素养与科技创新 　　在信息社会中，科技创新是推动社会前进的重要因素。科技创新是一个国家和民族在全球竞争中凸显优势的最重要途径，也是一个国家持续发展的重要基石。科技创新离不开信息，科研人员必须全面、系统、准确地掌握本领域的相关信息。但是在信息资源激增的环境下，科研人员在其科学研究和工作中面临数量巨大的信息选择，信息质量的不确定性和数量的膨胀对科技人员认识和评价信息、快速找到有用信息的能力提出挑战。拥有大量信息并不意味着就能产生思辨能力和创新意识，良好的信息素养才是科技创新的基础。 　　2.5 信息素养与终生学习 　　信息素养能力是终身学习的法宝。要不断学习和更新知识，除了参加学校教育外，更重要的是要学会如何自我学习。信息素养能力具有自我定向的特性，具有信息素养能力的人通常能按照特定的需求，寻求知识、寻找事实，评价和分析问题，产生自己的意见和建议，在经历成功寻求知识的激动和喜悦中，也为自己准备和积累了终身学习的能力和经验。同时，具备信息素养能力的人，在寻求知识的过程中经常与他人交流自己的思想，加深对知识的理解，激发创造，并能在一个更大的空间和社会团体中重新定位自己，找到人生新的价值。信息素养是自我学习、终身学习的必备能力，也是创造学习型社会的重要条件。 　　参考文献 　　[1]南京信息职业技术学院.起点与跨越：大学生信息素养入门[M].江苏科学技术出版社，2009，1. 　　[2]洪昆辉.思维过程论[M].云南大学出版社，2001，32. 　　[3]（美）大卫.申克.信息烟尘：如何在信息爆炸中求生存[M].江西教育出版社，2001，9. 　　[4]许征尼.信息素养与信息检索[M].中国科学技术大学出版社，2010：4-5. 　　作者简介：胡冬敏（1981―），女，安徽蚌埠人，解放军蚌埠汽车士官学校图书馆助理馆员，主要从事图书馆宣传及信息咨询研究。