一年级上册音乐备课 (1)
小学一年级上册音乐教案
第一课 好朋友（第１课时）
课 题 你的名字叫什么
教学目的 消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音
乐老师多一份亲切感；学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参
加音乐实践活动。
重 难 点 感受《玩具兵进行曲》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
１、学生在门口排队，听着《玩具兵进行曲》进入教室。
２、进入教室后，到座位上站好，随音乐拍手踏步。弹《叮叮铛》
第一遍左右拍手各一下，同时踏步，头左右晃动。第二遍左右拍手各三下，
速度加快。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
看学生是否来齐。尽快熟悉学生。
四、 聆听《玩具兵进行曲》。
1、请学生听乐曲，不说曲名，听之前提问学生感觉乐曲里有什么人，在
干什么? 学生可边听边做自己喜欢的动作，教师要注意提示学生合着音乐走或
跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。听完后问问题。
2、看书第2页，问学生看到了什么？（四个士兵，扛着枪很威风的样子）
并说出曲名；讲解曲子背景：很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，
德国作曲家莱昂·耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。
《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里
的故事写成。内容是这样的：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具
箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当
天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起
床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽
的梦。
3、复听。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、
小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声；乐曲有时明朗活泼，
有时显得雄壮而有气势。当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动
作表示；在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒
了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后
用一个长音结束。
4、第三次听时还可以想像着玩具兵的样子表演，使学生对乐曲有良好的
感受，并能哼出自己喜欢的旋律。
五、学唱《你的名字叫什么》。
1、听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受后请学生翻书找找这首歌
在哪里？（3页）
2、几个小朋友在做什么?(一问一答的问对方名字，老师讲解) 这些小朋
友们自报姓名，互相认识，有没有成为好朋友呀？
3、听老师范唱几次（用不同的姓名），学生听范唱时轻轻地拍着手合上
歌曲的节拍，心里默唱。
4、教唱歌曲１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
5、学生随琴齐唱。（固定一个姓名李晓明）。
6、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）
7、师生对唱加动作。（李晓明、刘芳、王洪）
8、生生对唱（用自己的名字）。
9、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一
起问，轮流答）
第一课 好朋友（第２课时）
课 题 拉勾勾
教学目的 能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》
并学习《拉勾勾》。认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表
达活泼欢快的情绪。
重 难 点 三拍子节奏型
教学环节
一、听《玩具兵进行曲》进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲。
1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《玩具兵进行曲》）
2、老师唱《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。
3、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）
4、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）
5、生生对唱。
6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一
起问，轮流答）
五、认识课本中的几种音乐学习标志。
1、翻书4页，请学生回答你认为这些小朋友在做什么？
2、提醒学生看小朋友身边的小标志：小话筒表示唱歌表演、孔雀开屏表
示律动、歌表演、集体舞 、乐徽表示演奏、小电脑表示动脑思考、小耳机表
示聆听音乐、小书本表示学知识、对拍手表示做游戏。在以后的学习中，经
常会遇到这些小标志，你能认出来吗？比如我们马上就学习的第6页，上面
有个什么，表示什么意思呢？（小话筒表示我来唱支歌）
六、学唱《拉勾勾》。
1、听录音或教师范唱，给学生完整的歌曲感受。
2、问：书上这几个小朋友在做什么? 你们有没有这样玩过？（用金勾勾
银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结）
3、范唱几次，学生听范唱时轻轻地拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。
4、指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低，可用手指着‚金勾勾，
银勾勾‛唱。教唱歌曲１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱
一乐句）
5、学生随琴齐唱。
6、学生齐唱三遍。
7、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。
七、 聆听《口哨与小狗》
1、聆听音乐，自由想像。谈谈自己的心情是很愉快还是很悲伤。注意音
乐中还出现了什么声音? 并为乐曲取名。
2、讲解乐曲：乐曲名字叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口
哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可
爱。
3、复听乐曲，小狗叫声出现了几次，为小狗的叫声涂上颜色。还可以调
动学生积极参与，在课本图中大胆添画。乐曲显得十分活泼而富于弹跳性，
生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情；乐曲中口哨停止，主旋律转
给低音乐器演奏。它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，
同时，也描绘了街头喧闹的景象
4、第三次听乐曲，教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小
狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。
第二课 快 乐 的 一 天（第１课时）
课 题 其多列 教学目的 能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱《其多列》 重 难 点 节奏谱 教学环节
一、听《口哨与小狗》进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲。
问进教室时听的乐曲叫什么？（《口哨与小狗》）
请学生看图形谱用手指着‚金勾勾，银勾勾‛齐唱。
不熟之处教唱１－２遍后，老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐
句）
4、学生随琴齐唱三遍。
5、请２－4名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。
6、复习《你的名字叫什么》，会唱的请起立与师一起唱。
7、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）
8、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）
9、生生对唱。
10、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。（一
起问，轮流答）
五、学唱《其多列》。
问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族，知道
哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题《其多列》。
2、学生听老师范唱歌曲，感觉其情绪。
3、放录音听歌曲，翻开书Ｐ11，边听边看上面的歌词，说说哈
尼族小朋友他们平时做些什么？（这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹
叶的路上唱的）
4、教学生读歌词，以便更好地理解其内容。
5、教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱，注意要清
楚地唱好一字一音的歌词。结尾的‚其多列‛应唱得更为轻柔、亲切）
6、可以让学生自编歌词。（爸爸带我上公园，去看狗熊和老虎）
六、下图以小人图形谱代替四分音符与八分音符及其时值：
下面的图表，为课本中四行小人图形谱的节奏谱，应读为：
1、请学生翻书11页，讲解‚走、跑跑‛的形状，意思。
2、教师指导学生把四行节奏依次读准确，然后分两小组同时读，再交换。
还可以让学生重新排列读。
第二课 快 乐 的 一 天（第２课时）
课 题 快乐的一天
教学目的 能注意力集中地聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音
乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。
重 难 点 创编节奏短句 教学环节
一、听《其多列》进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲。
1、问进教室时听的乐曲叫什么？（《其多列》）
2、老师唱《其多列》，会唱的请起立与师一起唱。
3、歌词教读。（李晓明、刘芳、王洪）
4、学生齐唱三段。
5、男女生各唱一段，第三段齐唱。
6、请２－３名学生上台单独唱歌或小组唱，边唱边自编动作表演。
五、复习节奏谱。
1、请学生分辨小人‚走、跑跑‛的形状，回忆其含义。
学生依次读四行节奏，可请学生起来边拍边读。
分两小组同时读，再交换。还可以让学生重新排列读。
请学生看着课本上《其多列》的小人图形谱示意节奏，老师讲解：山坡
示意旋律的起伏的呈现方式，这不仅给大家直观的感受，而且有一定的趣味
性。每一棵竹子代表一个小节线。
老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模仿。
六、聆听《快乐的一天》
1、请学生翻书8页，数一数有几个画面？（5个）我们一起来给每幅画
面安个名字，大家先想想，你会给它取什么名，任选一幅图。（" 早早起" 、"
上学去" 、" 来学习" 、" 做游戏" 、" 静静睡" ）这是一个小朋友在" 快乐的一天"
中的学习和生活。
2、我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢？我们来完整地初
听音乐，要注意倾听，看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图，它让你想到
了什么，音乐情绪是怎样的？（初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁
静等不同情绪的乐曲）
3、复听时，让学生自由想像，创编动作表现每段音乐的内容，鼓励学生
创编独特的与众不同的动作，表达自己的感受。
4、翻书10页，以‚快乐的一天‛为题，说一句话：‚你去做什么? ‛学
生随意创编一句话，节奏自行掌握，时值准确即可。
七、复习《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
第二课 快 乐 的 一 天（第３课时）
课 题 跳绳
教学目的 学唱《跳绳》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。 重 难 点 音有长短
教学环节
一、听《快乐的一天》进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、学唱《跳绳》
1、同学们有没玩过跳绳，喜不喜欢？跳绳可以一个人玩，也可以两个人
摇绳，很多人一起玩，是不是？引出课题《跳绳》。
2、老师范唱歌曲后问：此曲情绪如何？（活泼、跳跃）
3、有感情地朗读歌词。（歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的
心情，表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心）
4、教唱歌曲１－２遍，启发学生理解‚小绳子，很灵巧‛的含义，演唱
时声音要轻快而有弹性。。
5、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
6、学生随琴唱歌，练习随歌声进行击拍，初步做到均匀、准确。
7、请１－２组学生上台唱歌。
五、创编与活动。
1、歌曲《跳绳》第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二
段词未出全，是想请同学们动脑编创合适的词演唱，谁愿来试一试？（我们
都要把你来跳，下课时间多有趣，大家都来跳一跳；两人摇绳众人跳，小朋
友们快来玩，我们一起跳一跳。）
2、理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的
基础上表现。
3、用画图形的方式感受音有长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。
以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。
4、以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。
5、知道音有长短，并举例（走与跑的长短，三角铁与响板声、在琴上弹
出长音与短音）
六、 复习复习第一课歌曲并表演。
１、全体学生有感情地演唱歌曲。（要求背唱）
２、小组起立背唱歌曲。
３、请２－３名学生上台单独唱歌。
第三课 祖国您好 （第１课时）
课 题 国旗国旗真美丽
教学目的 知道国旗、国歌是祖国的象征；能用自然亲切的声音唱《国
旗国旗真美丽》。
重 难 点 听国歌
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《跳绳》。
五、学唱《国旗国旗真美丽》。
1、教师提问：国旗是什么颜色、上面有什么？见到过国旗吗、在什么地
方？（书上、电视、学校等）由此引出课题《国旗国旗真美丽》。
2、翻开书Ｐ16，看上面的图，说说看到些什么？
3、学生听老师范唱歌曲。
4、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后，请学生齐读，
师讲解歌词抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。
5、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。
6、提醒后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是‚亲亲您‛要唱得轻而有
弹性。
7、在唱歌过程中，教师可启发学生看17页上的图，第一拍(强拍) 拍手，
第二拍(弱拍) 拍腿，边唱边拍，拍的要自然，拍腿不要用力，感受歌曲的节
拍。
8、学生学会歌曲后，教师可像唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音
乐感受的基础上唱唱名。
9、表演《国旗国旗真美丽》。
六、听《中华人民共和国国歌》。
1、问学生会不会唱《国歌》，什么场合会放《国歌》？听《国歌》。
2、聆听后启发学生联想中国体育健儿夺得世界冠军时升国旗、奏国歌的
情景，联系学校的升旗仪式，说一说国歌响起的时候，你应该做什么? 引导学
生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重，表现对祖国
的热爱。
3、复听后，说一说，听后的心情是怎样的？教育学生热爱祖国。
七、编创与活动。P15
这是一个‚传消息‛的游戏，即传递节奏的练习。 做法：由每一组的第
一个学生开始拍击节奏向后传，拍击时尽量不出声音，由最后一名学生准确
地拍击出来，优胜组在自己课本的右下角画一朵大红花。
2、课本上的节奏以拍手图出现，每一长方格表示一小节，其节奏为:
每一组都可用这一节奏，看哪一组正确。
3、教师还可以启发学生创编节奏，创编者由第一人起传，传至最后
拍击出来。这样大家会更有兴趣。
八、复习学过的歌曲。
第三课 祖国您好 （第２课时）
课 题 同一首歌
教学目的 学习《同唱一首歌》，能在歌唱中表达对祖国的热爱之情；
能按图格拍击节奏，创编节奏、传递节奏。
重 难 点 创编节奏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《国旗国旗真美丽》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《同一首歌》。
看书18、19页，知不知道上面有哪些少数民族的小朋友？他们在做什么，
为什么要拉着手？
师范唱。
教读歌词时教师可进行拍手拍腿的动作。第一拍子拍手，第二拍、第三
拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。
教唱歌曲。
全班齐唱。注意歌词中‚像呀‛的‚呀‛轻轻地带出来，‚妈妈‛两字
要唱得亲切，结尾稍慢一些。歌中唱到四名少数民族小朋友，喻示着各民族
人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。
歌曲唱完后，将歌中的空格填上同学的名字，主要为调动学生的积极性，
学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。
最后启发学生自己编创动作，也可以将学生划分为小组，集体编创，一
组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。教师对学生的编创应给予鼓励和
积极的肯定，激发学生学习的积极性。
六、听《颂祖国》。
初听可让学生轻轻拍着手合上音乐，谈一谈，听了这段音乐是想跳舞还
是想散步?
复听时，师讲解：《颂祖国》是一首器乐曲，它是根据维吾尔族的一首
儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢快，流畅上口，其节奏紧
凑、舞蹈性强。乐声响起，我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾
尔族人民之中，边歌边舞，同声歌颂伟大的祖国。乐曲结束在热烈欢快的氛
围中。
第三次听时启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，
可以选择课本上的两个动作，也可以自编动作，教师通过学生的动作了解学
生对音乐理解的情况，提醒学生动作合上音乐。
七、复习歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》。
第四课 可爱的动物 （第１课时）
课 题 动物说话
教学目的 能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
重 难 点 学唱歌曲
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、学唱《动物说话》。
1、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话的？（叽、
嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。
2、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。
3、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐
读。
4、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。
5、演唱时，教师可以提示：‚怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，
用你的声音告诉我‛。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声
要唱得轻快而有弹性。
6、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）
7、请学生为第20页这幅图编个小故事。
五、朗读歌谣。
1、请学生看第21页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍子的强
弱）
2、跟着老师读。
3、学生自己拍手读。
六、复习学过的歌曲。
第四课 可爱的动物 （第２课时）
课 题 三只小猪
教学目的 能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处；在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 重 难 点 欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好
三、点名。
四、 聆听《三只小猪》。
1、完整聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么? （小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。）
2、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。
3、三幅动作提示图分别是：
①扭着身体学小猪走路；
②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。
③两只手在耳朵上方伸开五指做‚扇风‛的动作，模仿小猪的大耳朵。
五、复习歌曲《动物说话》。
六、聆听《快乐的小熊猫》。
初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
老师讲故事，引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：这好像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说‚欢迎大家到商店来买东西。‛接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。
复听时可将音乐分成两部分。‚大森林的早晨，你听到了什么声音? ‛‚在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音‛。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。
可边听边念歌谣。
1、树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。
2、小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳， 两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。
3、拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又欢笑。
4、木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。
5、. 瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝前走，胖乎乎的身体摇呀摇。
6、百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，‚欢迎大家快快来，买啥东西任你挑。‛
七、复习学过的歌曲。
第四课 可爱的动物 （第3课时）
课 题 《我有一只小羊羔》
教学目的 在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。
重 难 点 乐器伴奏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、学唱《我有一只小羊羔》。
教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。
读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。
3、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。
4、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。
5、编创歌词，可分小组进行。
五、认识乐器。
1、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。
①观察示意图，知道怎样敲击。
②想一想碰钟的声音是长的，还是短的? 怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。
2、认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成。 ①知道怎样敲，观察示意图。
②想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。
六、乐器伴奏。
按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。（用乐器伴奏）
可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。
全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的小动物。 用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
七、复习学过的歌曲。
第五课 静静的夜 （第１课时）
课 题 小宝宝睡着了
教学目的 通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本课主题‚静静的夜‛。学习用柔和的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
重 难 点 欣赏《摇篮曲》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《可爱的动物》、《我有一只小羊羔》。
五、学唱《小宝宝睡着了》
1、教师提问：当我说静静的夜时，同学们联想到了什么? 由此引出第五课课题《静静的夜》。
2、听老师唱一首歌，学生跟着歌声轻柔地拍节拍，体会歌曲甜美的意境。请同学们给它取个名。翻书，第27页，讲解歌词描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。
3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。
4、教唱歌曲，使学生对歌曲的意境及母亲对孩子真挚的爱有所感受，有感情地演唱歌曲。提示学生唱得连贯、轻柔，唱准、唱好结束句。
5、根据这首歌曲的意境，建议碰钟敲击的力度、音色，最后轻轻地为歌曲伴奏。
六、聆听《摇篮曲》。
1、初听全曲后，请学生谈谈感受。(这首歌曲的旋律流畅，意境安宁，节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。
2、复听全曲时，可让学生自由地做轻柔的动作，用心体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。
七、编创与活动。P30
1、音的强弱是本课的知识点。结合学生的生活实践理解音的强弱。 a. 用比较的方法分辨老虎的叫声、小猫的叫声，说出哪个强，哪个弱。 b. 教师可事先预备一个鼓，由学生亲自尝试得出结论用力敲声音大即强，轻轻敲声音小即弱。
c. 敲击身边的物品，桌子、桶、盒、瓶子，敲击出强弱两种声音。
d. 将学生分成小组，用强弱两种声音自由拍击即定节奏，分组表演给大家看。
八、复习学过的歌曲。
第五课 静静的夜 （第２课时）
课 题 闪烁的小星
教学目的 学习用轻快的声音演唱《闪烁的小星》，用欢快的动作表演集体舞《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。
重 难 点 《星光恰恰恰》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《小宝宝睡着了》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《闪烁的小星》。
看书28、29页，可采用启发联想的形式，为学生制造一定的氛围，让学生描述晴朗的夜空，星星、月亮、云彩的美丽景象。
老师范唱，让学生体会歌曲情感，用轻快的声音表达歌曲的情感。学唱歌曲前可提示学生有感情地朗读歌词，并注意读音的准确，读歌词要有强弱，拍手、拍手心，边读边拍，看着歌词的深浅颜色、读出强弱。
唱歌时要求学生想到静静的夜，‚你演唱的声音应该是怎样的? ‛使学生体会要用连音断音相结合的方法演唱。歌词要唱得轻快、干净，力度不要强。
集体演唱时要想到歌曲的意境及演唱的效果，从小培养学生演唱歌曲要注意情感的表达。
歌曲学会后，可自编动作表演歌曲。教师可将学生分成小组讨论表演动作。教师应注意鼓励学生的编创，激发学生学习的积极性。
歌曲学会后，跟着老师像唱歌词一样唱唱名，做音的高低的手势感受音的高低。
六、集体舞《星光恰恰恰》。
听音乐，感受情绪。(活泼轻快)
让学生通过身体的律动, 感受音乐的活泼、欢快。
课本上提供了两种动作，一是走步，二是左右扭动腰臀。八拍为一组动作，前六拍走步，后两拍扭动腰臀。还可以前六拍走步，后两拍做转身跳。
学生可以设计自己的动作，也可以设计行走的队形，同一方向走或对面走。此律动可调剂课堂的气氛，亦可以穿插在每节音乐课中。
七、复习学过的歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》等。
第六课 爱劳动 （第１课时）
课 题 洗手绢
教学目的 通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪体会本课主题--爱劳动。用愉悦的声音演唱《洗手绢》，表达歌曲的内容。
重 难 点 欣赏《劳动最光荣》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《小宝宝睡着了》、《闪烁的小星》。
五、学唱《洗手绢》。
1、教师提问：‚你在家是否帮助爸爸、妈妈干家务活? 自己能干什么活? ‛ 由此引出第五课课题《洗手绢》。
2、引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪。(轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，‚自己的事情自己做‛的可爱形象)
3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。
4、提示学生以喜悦的心情，明亮的声音演唱《洗手绢》。‚哎啰‛要唱得俏，结束句要唱得干脆利落，轻松柔和。
5、歌曲学会后，教师可引导学生编词演唱，让学生思考填哪个劳动的词适合演唱以提高学生编唱和表演的兴趣。
6、创编动作表演时，可让学生分角色，并注意语气与动作。
7、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏，木鱼的节奏是
合着歌曲轻轻地敲。
六、聆听《劳动最光荣》。
1、聆听《劳动最光荣》，感受其基本情绪，请学生说说你听出了哪些动物?
2、复听全曲，问：小动物们愉快幸福的生活是怎样得来的? 它们的心情是怎样的? 把你在音乐中感受到的用线条表现在课本上。教师不要限制学生选择填画哪一种线条。
3、第三次听后可展开讨论，‚为什么小动物爱劳动。‛‚为什么劳动最光荣‛，‚你还知道哪些小动物怎样劳动？‛以拓展学生的思维。从而理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动。
4、大家一起唱《劳动最光荣》，让学生想像其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。
七、编创与活动。
1、比较图谱‚小人‛，掌握‚x -‛的节奏，两个‚走‛是两拍，四个‚跑‛是两 拍，一个‚走‛是两拍。学生可分成三组依次读出，再看教师指挥，形成三声部节奏声势，反复读，看手势结束。为了读的准确可边拍手边读，准确掌握其时值。
2、创造‚劳动‛的声响，是一种趣味节奏练习。可启发学生想像校园劳动的各种声音，大同学帮助小同学修桌椅的声音：‚叮当‛‚叮叮叮‛。同学们在操场上用大扫帚扫地的声音：‚刷! —刷! —! ‛学生在教室里擦桌椅的声音：‚擦! 擦! ‛。让学生看图自己安排劳动声音出现的先后，最后汇合在一起，形成多声部的劳动节奏。
，碰钟的节奏是
3、还可以启发学生创造其他劳动的声音，在创造中获得乐趣，在实践中获得知识。
八、复习学过的歌曲。
第六课 爱劳动 （第２课时）
课 题 大家来劳动
教学目的 通过聆听《三个和尚》感受音乐所描绘的人物形象。能够编创歌词、编创动作表演，以及‚劳动‛主题的编创尝试，并表现‚劳动‛的主题。
重 难 点 二拍子的时值
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《洗手绢》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《大家来劳动》。
老师范唱，让学生体会歌曲情感。
看书37页，《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的歌曲，旋律铿锵有力，采用重复的手法模仿劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力、努力劳动的情景。
学唱歌曲前可提示学生有感情地朗读歌词。
指导学生用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。演唱时要注意强调第一拍，使歌曲更富有动力感。
学会歌曲后，跟着老师唱唱名。
用乐器伴奏。
六、聆听《三个和尚》。
初听音乐时，教师可启发学生听着音乐想像，‚音乐讲述了一个怎样的故事? ‛‚为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃? ‛启发学生理解劳动换来美好生活的道理。
全体学生在复听音乐时随着音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐的节拍，用自己创造的动作，表现劳动的愉快心情。
老师讲解：《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出‚一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃‛的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的，使人联想到寺院的钟声、诵经声。二胡惟妙惟肖地描绘了小和尚念经时的生动形象。板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好像和尚们在对话。没水吃了三个和尚均拉长了脸，三样乐器‚叽叽喳喳‛奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现了三人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。乐曲以简单的三件乐器描绘了生动有趣的三个人物形象，展现了繁忙的挑水灭火的劳动情景，学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想像所表现的不同内容。
七、复习学过的歌曲《跳绳》、《其多列》、《拉勾勾》、《你的名字叫什么》等。
第七课 小精灵 （第１课时）
课 题 小青蛙找家
教学目的 通过聆听《小青蛙》感受民族乐器所表现的动物；演唱《小青蛙找家》，表现喜欢小动物的心情。
重 难 点 欣赏《小青蛙》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《洗手绢》、《大家来劳动》。
五、学唱《小青蛙找家》。
1、教师提问：‚喜欢不喜欢小青蛙？‛ 由此引出第七课课题《小青蛙找家》。
2、引导学生用心倾听范唱，体会其演唱的情绪。(活泼有趣)
3、教学生读歌词后，请学生领读、齐读。
4、提示学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
5、学生可以边唱边跳。由全体学生围成圆圈，若干学生扮演‚小青蛙‛跳到一位学生面前，‚家‛的学生与‚小青蛙‛交换位置。音乐再起，新的‚小青蛙‛又开始找‚家‛，游戏继续进行。
6、歌曲学完后进行游戏的同时可选择几名学生担任伴奏，木鱼为‚××‛，碰钟为‚×—‛，注意敲击的声音与唱歌的声音协调。
六、聆听二胡齐奏曲《小青蛙》。
1、初听全曲。种子非常喜欢雨露，盼着喝饱了雨水发芽长大，那么小动物呢? 它们也喜欢雨水吗? 我们今天就来听一听《小青蛙》这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。
2、复听时提示学生：‚在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声吗? 还模仿了哪个小动物叫声? 你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗?
3、第三次听乐曲，当你听到你认为是描写了一定事物的音乐时，用动作来表现。让学生听音乐随意做动作，然后，让学生把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。
七、复习学过的歌曲。
第七课 小精灵 （第２课时）
课 题 小蜻蜓
教学目的 用柔和声音演唱《小蜻蜓》，表现自己爱护动物，保护大自然的心情；通过聆听《野蜂飞舞》，感受西洋乐器所表现的动物。
重 难 点 欣赏《野蜂飞舞》
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《小青蛙找家》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《小蜻蜓》。
老师范唱，让学生体会歌曲情感。
用模唱的方法学会歌曲《小蜻蜓》。指导学生演唱歌曲时，唱得柔和、抒情。
让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。
注意提示学生说出小蜻蜓的身体特征，学会歌曲后，参考动作或自编动作表演《小蜻蜓》。教师应鼓励学生自编动作，并选择创编好的动作，全体同学一齐做。使学生有信心在今后的学习中更善于动脑编创，激发学生的创编热情。
乐器伴奏。
六、聆听《《野蜂飞舞》。
求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。
复听时，先讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫创作的。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799-1837年) 同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信诬告皇后生了怪胎。萨丹王听信谗言，下令把皇后和王子装进木桶，投入大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救下了被魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞越大海，回到皇宫
去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结为终身伴侣。《野蜂飞舞》描写王子化作野蜂，怀着急切的心情，飞越大海，赶回皇宫的情景。音乐具有无穷动的体裁特征，连续16分音符半音级进的滑行音调，形象地模仿野蜂飞舞的嗡嗡声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。可以启发学生自己画一画图形谱，如：
第三次听时随着音乐模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。
七、复习学过的歌曲
信息反馈
第八课 小 小 音 乐 家（第１课时）
课 题 《布娃娃弹琴》
教学目的 学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》。
重 难 点 音的长短
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《小青蛙找家》、《小蜻蜓》。
五、学唱《布娃娃弹琴》。
1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。听录音初步感受歌曲。
2、听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
3、四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。‚叮叮咚‛要唱得轻快。
4、注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5、可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
六、聆听《星光圆舞曲》。
初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。
说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。
随着音乐用动作表示出三拍子的感受。
七、编创与活动：音的长短
音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。 用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。
用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。
将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。
第八课 小 小 音 乐 家（第２课时）
课 题 法国号
教学目的 学唱《法国号》，用动作感受三拍子的强弱规律。通过聆听《会跳舞的洋娃娃》初步感受分辨音乐的不同情绪。
重 难 点 音的强弱
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《洋娃娃弹琴》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《法国号》。
用模唱法学习歌曲《法国号》。
演唱时声音干净而富有弹性。‚嗡巴巴‛第一个字‚嗡‛，
要唱得强，似号声，‚巴‛要唱得轻巧，‚谁在唱歌‛要唱得连贯，用连、断的对比表现这首歌。
边唱边用手半握拳状在桌子上击出强弱。第一拍用空心拳击桌面为强，第二、三拍用手指点击桌面为弱。
学生自编动作表演歌曲。
六、聆听《会跳舞的洋娃娃》。
完整聆听乐曲，感受乐曲的情绪。
乐曲是由什么乐器演奏的? 乐曲的洋娃娃怎样跳舞，请你用动作表现出来。
复听乐曲，一部分同学随着音乐做动作。用手半握拳敲击节拍。一部分学生可随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。
七、听辨强弱的游戏：走走跳
学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。
教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组，如：
(强) ××××；（弱）××××；便于学生反映在动作上。
还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。
教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。
八、复习学过的歌曲。
第八课 小 小 音 乐 家（第3课时）
课 题 欣赏《号手与鼓手》
教学目的 通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的‚小音乐家‛形象。
重 难 点 欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《法国号》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、聆听《号手与鼓手》。
1、完整初听乐曲，听到喇叭声音举手表示。
2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。
3、分组表演。
六、复习音的长短及听辨强弱。
七、复习学过的歌曲。
信息反馈
第九课 游戏（第１课时）
课 题 《火车开了》
教学目的 通过演唱《火车开啦》，聆听《火车波尔卡》，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
重 难 点 欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《布娃娃弹琴》、《法国号》。
五、学唱《火车开了》。
听《火车开啦》的录音，初步感受歌曲。
听《火车开啦》的录音，默读歌词。
听《火车开啦》的录音，按节奏读歌词。
听老师范唱，小声跟唱，自编动作表演。
六、聆听《火车波尔卡》。
初听乐曲前不做导言，让学生感受乐曲鲜明的形象，可提示‚你想到了什么? ‛说一说自己想像的事物。
简介乐曲轶事，引导学生说出乐曲中描述的火车是怎样开动的。
复听乐曲，让学生随意做动作感受。
七、编创与活动：火车开了。
将学生分成四组进行比赛。活动过程：大家一齐唱开火车的歌，从一个站向另一个站‚开‛去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站‚开‛去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。
八、复习学过的歌曲。
第九课 游戏（第２课时）
课 题 《躲猫猫》
教学目的 学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
重 难 点 游戏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《火车开了》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《躲猫猫》。
听录音感受歌曲的风格。
听教师范唱歌曲，学生拍手感受。
教师弹琴带着学生小声唱。一学生跟节奏读词。
听教师范唱歌曲，学生心里默唱。记住歌词。
听琴边拍手边唱歌。教师注意歌中‚快‛‚来‛等一字多音处指导学生唱准。
用最简单的方法学会歌曲，开始游戏。学生可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来。
六、聆听《捉迷藏》。
初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么? 什么乐器在演奏?
复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?
七、游戏方法：
可将学生分成小组进行。每组请一个同学担任‚找‛的任
务。游戏开始全体唱歌，互相串座位‚躲起来‛，让一个同学‚蒙‛上眼睛。歌声结束，全组同学加两声‚哦‛用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到‚藏起来‛的每一个组员，游戏才结束。然后换组进行。高声喊‚哦‛是苗族小朋友在游戏时常采用的方法。对方躲在大石头或大树后面，小朋友找不到时，就说一声：‚打声‘w ō huǒ’吧! ‛于是躲着的小伙伴就喊两声‚哦‛，聪明的小朋友循声而至，找出躲着的同伴，直至所有的人。大家共同唱起《躲猫猫》。游戏从头开始。
八、复习学过的歌曲。
第九课 游戏（第3课时）
课 题 欣赏《号手与鼓手》
教学目的 通过聆听《号手与鼓手》感受分辨不同乐器的音色、节拍。感受音乐中描绘的‚小音乐家‛形象。
重 难 点 欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《躲猫猫》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、编创与活动。
1、课本出现的两组节奏，第一组是火车的叫声和大车轮转动的声音，第二组是大车轮和小车轮转动的声音，火车轮的声音让学生填写完整。
2、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来，给大家听，‚大车轮的声音填写哪个音合适? ‛
3、学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组（叫声、大轮声）(大轮声、小轮声) ，再三组( 叫声、大轮声、小轮声) 一齐读出，形成三声部的效果。
4、可让学生分组设计‚火车开来了，又开走了‛的情景，设计读节奏的方法，看哪一组表现的形象、生动。
七、复习学过的歌曲。
信息反馈
第十课 过新年（第１课时）
课 题 《小拜年》
教学目的 通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。 重 难 点 欣赏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、组织教学，师生互相问好。
三、点名。
四、复习《火车开了》、《躲猫猫》。
五、学唱《龙咚锵》。
用模唱的方法唱会歌曲《龙咚锵》。
听歌曲《龙咚锵》的录音，学习十字步，让学生在动中感受歌曲的情绪，唱熟歌曲。
教师可将学生分成小组讨论打击乐伴奏的编创，提出小组意见。敲击给大家听，选择几个合适的不同结尾，让学生体验创造的成功与愉悦。
编创秧歌舞动作，可选择红绸或手绢，自编动作，边唱边表演。
六、聆听《小拜年》。
初听《小拜年》感受东北民间音乐的风格。
想一想冬季里都做哪些游戏?
复听音乐模仿冬季里你喜欢的游戏，或由学生分组看图进行北方生活小品表演。
七、编创与活动：认识锣、鼓、镲，学习其演奏姿势。
1、由教师逐一示范其正确的演奏姿势。
2、把学生分成小组，探索演奏方法，要求：
(1)有几种敲击方法?
(2)怎样敲击长短不同的声音?
将各小组探讨过的方法一一展示，看哪一组发现的方法多，敲击出的不同的声音多。
第十课 过新年（第２课时）
课 题 《新年好》
教学目的 通过唱《新年好》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞步的学习，表现过年的愉快心情。
重 难 点 游戏
教学环节
一、听音乐进入教室，拍手踏步。
二、师生互相问好。
三、点名。
四、复习歌曲《龙咚锵》。
１、教师领读歌词。
２、学生有感情地朗读歌词。
３、教唱歌曲１－２遍。
４、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句，唱一乐句）
５、学生随琴唱歌。
６、请２－３名学生上台单独表演或小组表演唱。
五、学唱《新年好》。
听歌曲《新年好》的录音，感受歌曲的旋律，教师可加强学生每次感受的目的性，如：感受节拍、哼唱旋律、默唱歌词、跟唱歌词等。让学生在感受中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌曲。
全体学生自编动作表演歌曲，选两名学生为同学们的歌声伴奏，用碰钟敲击每小节第一拍。还可以敲击第三拍。
六、聆听《平安夜》。
初听《平安夜》时提示学生：说一说心里有什么感受?
教师将录音放弱，随录音讲述关于平安夜的小故事，让学生对这首歌有所了解，带着感情充分地感受歌曲安宁、祥和的音调，复听时随着歌声轻轻做动作。
七、复习学过的歌曲