关于高职商务英语专业建设方案的探讨

理 论 研 讨　关 于高职商务英语专业建设 方案 的探 讨　■ 熊少微 （ 广 东机电职 业技术学 院外语 商务 学院 ） 　而不断拓展优化 。广东 十二 五规 划中提出 了大力发展生产服　 务业 ， 提升发 展专 业会 展 ， 打造亚 太重要会展经济 区的建设 目 　当今世界正处于走 向经济一体化 的过 程中 ，科技 日新 月 　 异， 经济迅猛发展 ， 各 国为提升整体 国力 ， 大力发展 现代 经济 ， 　争 当时代 的引领者 。 目 前， 国际经济环境 日 趋复 杂 ， 全球性金　 标 。 在广 东 ， 尤其在广州等城市 ， 除 了历史悠久 的广交会 ， 还有　 融危机持续影响 ， 全球 经济格局 深度 调整 ， 在这 低迷 的全球经　 广州 国际家具展 、 广东美 博会 、 广州 国际汽车 展等等 ， 各 类涉　 济环境下 ， 为保持我国 良 好 的发展势 头 ， 政府在 十二五规划 中 　 济结 构战略性调整作 为加快转变 经济发展 方式 的主攻方 向。 　产业 ， 加快发展服务业 ， 促进经济增长 向依靠第一 、 第二 、 第三　 产业协 同带动转变” 。 政府 高度 重视 作为第三产业 的服务业发　 展， 提出了“ 把推动服务业 大发展作为产业结构优化 升级的战　 成为世界第二大经济实体 ， 与世界商贸文化交 流 日趋频繁 ， 社　 外大型展会络绎不绝 ， 号称 一年 ３ ６ ５日永不落幕 ， 各类主题式　 强调 深化改革开放 、 加快转变 经济 发展方式 ， 要求 “ 坚持把经　 会议也 日益盛行 ， 对 口的专业人 才缺 口大 。 目前 ， 涉外商 贸更　多以展会作为交易推广平台 。而传统 的商务英语专 业以外贸　求。 商务英语专业应及 时拓展专业 核心技能培养 ， 立 足于英语　 大平台 ， 把商贸会展技 能融人 到专业 核心技能。 为确保专业核　 心技能的质量 ， 技能考证应做相应 调整 ， 必须包括新兴产业 的　 重视职业素养培养 。现代经济发展对人才提 出了更高要　加强农业基础地位 ， 提升制造业核心竞争 力 ， 发展 战略性新兴　 业务能 力为核心发展 ，已不能满足 当今 区域社 会经 济发展需　略重点 ， 营造有 利于服务业发展 的政策 和体制环 境” 。 我 国已　 技 能考证 ， 为学生将来就业提供更多 的技能证明。 　 会对能够使用外语从 事一线工作 的高技能实用型人 才的需求　 求 ， 仅具有高水平 的专业知识和技 能是不 够的 ， 还必须具有高　 智力 因素 和非智力 因素合二 为一 ， 才 能发挥　 日益增加。 定位于涉外商贸服务 的高职商务英语专 业 ， 必 须抓　 水平 的职业 素养 ， 住 经济发展契机 ， 紧扣 经济发展需 要 ， 优化专业 建设 ， 为社会　 最佳 的效应 。 职业 素养 包括职业道德 、 职业意识 、 行 为规 范、 与　培养合格 的人才。 　人交际等方方面面 。 学 生首先要具备扎实 的学 习能力 ， 才能应　对 日新月异 的知识社会 ， 才能确保可持续性发展 ， 不被时代淘　服 务 区域　汰。 创新 意识 和创 新能力是人才核心价值体现之一 ， 是确保竞　 争力 的重要保障之一 。 在讲授专业知识和技能 时 ， 必须结合职　的应用型高技 能人才 ， 具有 鲜明的职业性 。 高职院校 的发展与　且 职业素养培养必须贯穿于学生三年学 习之中 ， 　 高等职业教育定位 于培养生产 、 建设、 管理 、 服务 第一线　 业素养培养 ， 可采用开设相关课程或与专业课相 融合 的方式进行 ，力求处　此外， 充分发 挥第二课堂 的作 用 ， 组织各　 所 在地区经 济建设密切相关 ，其办学方针是 面 向地 区经济建　 处显职 业素养培养 。 为学 生的职业 素养培养 提供更 大平 台 ， 如， 开展各类　 没、为地区经济建设服务 的，服务 区域发 展是其建设根本所　 类 活动 ， 邀请企业人 士开设专业讲座 、 组织职业规划设计大　 在。 高职教育的发展和区域 经济 发展 是合二为一 的 ， 高职专业　 技能大赛 、 举办户外拓展运动、 举行各类文体活动等。 　 建 设首要考虑 的是服务区域 ， 基 于区域经济特点 ， 推行专业各　 赛 、方面建设， 走特色建设之路。 不难想象 ， 高职教育若执行全国 　大 一统的专业建设 方案 ， 千篇一律 ， 必 将失去活力 ， 无 法适应　 区域发展 。 只有服务 区域 经济 ， 才能接 “ 地气 ” ， 获得 源源不断　 的发展动力 ， 永葆专业 生命 力和竞 争力 。 广东是经 济大省 ， 涉　 形成不 同的区域产业特点 ，商务英语专业必 须根据 区域需要　开展专业建设 。 　三课程 体 系　整合优化课 程体系 ， 满 足人才培养需要 。 课程是学生专业　 经济发展需要和人才培养规格需要 ， 以技能为本 ， 从初级一中　 级一 高级逐 步推进 ， 围绕每个级别技 能构建课程体系 。 避免过　多纯理论 性课程 ， 加大 “ 教学做 ” 一体化课程 比重 ， 重视课证 合　外业务非常发达 ， 有着 与其 它省 份不 同的产业结构 ， 且本省也　 学 习和技能培养的重要保障 。 打破学科型课程体 系 ， 根据区域　二人才 培养规 格　一，培养 学生实 际运用能力 。 以“ 会 展实务 ” 为例， 不 能光讲 什　么是实务 ，更重要 的是让学生在模拟实 际操作 或现场锻炼中 　我们要特别重视 人才的专业核 心能力培养 ，专业核心能　 感知 、 认 知和掌握 专业技 能。 课 程 以专 业核心 能力 培养为重 ， 　力失 去竞争力 ， 人才也失去 优势 ， 经济就 缺乏发展 动力 。 专业　 核心能力 的定位必须与经济发展需求相接轨 ，紧随经济发展　适 当辅 以其它技 能 。 如， “ 会 展实务 ” 涉及项 目繁多 ， 要 根据商　 务英语专业 的特点 ， 侧重 而讲 ， 如展位 设计 、 材料选择 等可一　项 目来源： 中国国际贸易促进委员会商业行业 分会 国际商务科研“ 十二五” 规划 ２ ０ １ ３ 年度课题“ 高职商务英 语专业应　 对经济转型的专业建设策略研究—— 以广东为例” （ Ｃ Ｉ Ｅ Ｃ Ｔ － １ ２ ２ ２ ） 结题成果 。 　 ２ ０ 教 书育 人 ・ 高 教 论坛 ２ ０ １ ３ ｌ １ ２ 　带而过 ，因为在实 际工作 中 ， 这些项 目 都承包 给设计公 司完　是如何通 过展会平 台争取海 内外客户 ， 切勿本末倒置 。 淘 汰过　伍， 聘请企业 人士从事专业教　 业提供专业技术服务， 以提升和更新教师的专业执教１ ｉ 甚 力。 　 成立各类 “ 订单班” ， 校企携手 ， 打造具有鲜 明专业特色的　 人才培养模式 。 “ 订单班 ” 的合作 ， 为企业提供人 才储 备 ， 解决　专业教师到企业参加锻炼 ， 并积极为企　 成， 参展商只是提供展览需求和选定 方案 ， 参展 商的工作重点　 学及实习实训指导工作 ，时课 程 ， 整合原 有课 程 ， 增加体 现新技术 新技 能的课程 ， 如适　当增 加展 会类课程 。 根据业 务需要 ， 调 整课程 内容 ， 如 国际商　务 礼仪 ， 更 多注重西方发 达 国家 的礼仪学 习 ， 然而 ， 由于 国际　 金 融危机 阴影持续发酵 ，欧美 国家的市场需求萎缩 或扩展不　 广交会客源构成可见一斑 ， 鉴于客源 的变化 ， 国际商 务礼仪必　 须增加新开拓地 区的礼仪学 习 ， 以提升职业 素养 ， 取得更大 的　 外 贸工作成效。 　将来发展 人才之需 ， 且通过企 业人力物力等方面 的投入 ， 弥补　了学校教 学资源不足 ， 进一 步提升教学成效性 。 在涉外展会的　商务英语专业 可根据企业需求 ， 成立服务特定展会　 大， 广东继而开拓非洲、 南美洲 、 阿拉伯地 区等国家的 贸易 ， 从　 大市场中 ，的“ 订单班” ， 由校企双方进行专 业培训 ， 为展会提供 服务 。 　六师资 队伍　四实训模 式　高素质的师资队伍是确保教学质 量的重要保障 。教师必　 须具 有职场经 历 ， 走“ 双师 型 ” 建设 之 路 。 教师 可通过 企业锻　指导学 生工学交 替实习 、 为企 业提供技 术服务 、 考取职业　 大力推行校 内生产性实训 。仿 真工作 流程 建设校 内实训　 炼 、 了解行 业发展动态 ， 确保理念　 场所 ， 切实提高学生应用能力 ， 以利于学生就业时能尽快进入　 资格证书等方式获取职 场经 验 ，工作 状态 ， 增强学生就业竞争力 。 商务英语专 业可建立外 贸会　 展综 合实训 室 ， 提供对外 贸易 、 会展等业 务一条 龙仿真 培训 ， 　和知识 的更新 。 此外 ， 通 过校企 合作 ， 聘请企 业专业人士来 充　 实教师队伍 ， 提升师资 队伍质量 。 　按外 贸公 司格 局设 计外贸实训区 ， 按 功能和流程划分 为前 台、 　洽谈 、 外贸业务 处理 、 文印等若 干 区域 ， 会 展实训 区则建立 一　 个标 准展位和产品发布舞台 ，学生按学 习需要进行单项或 综　七国际合 作　合模 拟训练 。 　在全球经济一体化发展 的浪潮 中，我们必须具有 敏锐的　依 托涉外展会 ， 开拓校外实训平 台。 充 分发挥涉外展会 的　 国际意识，积极开展国际间交流合作，主动了解国际发展状　 大平 台作 用 ， 组织学生参加各类涉外展 会 ， 实施 工学交替 的工　 况 ， 掌握 国际发展趋 势 ， 及 时进 行教学 改革 ， 以保持专业发展　 学结 合模 式。珠三角地 区丰富的展会资源 为商务英语专业 提　 的生命力 ， 提升人才培养质量 。 我们积极引人 国际先进职业教　 供 了各类 专业 实训 机会 ，使 学生在真枪实 弹环境下检验 和提　 育理 念 ， 吸取其可取 经验 ， 试行 教学模式 改革 。 可开展 中外合　升专业 能力。 商务英语专业学生可从大 一开始参加工学交 替 ， 　作办学， 全面引入国外教学资源， 共同培养学生。 如我校与澳　 从开 始简单 的工作 任务 ， 逐步过渡到技 术含 量高 的任务 ， 直 至　 大利 亚合作开办 了 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ旅游管 理专业 ， 迄 今 已成功 办学 ８ 　 毕业顶 岗实习 ， 不断提高职业能力 。 　 年，中澳合作办学为商务英语专业提供了丰富的国际先进教　 学资源参考 ， 且商务英语教师参与 Ｔ Ａ Ｆ Ｅ 专业教学， 亲身体验　五校企合作　了Ｔ Ａ Ｆ Ｅ的教学模式，为商务英语专业建设提供了宝贵经验。 　 同时， 商务英语专业老师通过亲身指导各类涉外展会， 借助涉　以互惠互利的“ 双赢” 目 标为合作基础 ， 与企业开展全方　 外展会平 台， 开拓了国际视野 ， 了解 国际行业发展动态和人才　位合作 ， 邀请企业全程参与专业建设 。 通过与企业 建立常态密　 需要状况 ， 更新理念 ， 为提高人才培养质量提供 了—手资料 。 　 切合作关 系 ， 有助于我们及时把握经济发展 动态 ， 了解发展需　 要， 以便及 时更新 内容 ， 优 化方案 ， 确保 人才培 养 目 标 和社会　 经济发展需求的一 致性 。 　企业 主办及承 办 ， 每个展会主办方和承办方都 亟需大量人 手 ， 　总之 ， 专业建设 是高职教育的重要环节 ， 决定 了人才培养　的质量 。专业建设必须根据 当前 经济发展状况进行 自我调整　改造， 以培养符合经济发展需要的人才。 商务英语专业是一个　业要根据 自身专业特点 ， 结合 区域经济发展需要 ， 在专业建设　学校参与企业业务工作 。广 东的各种展会 大都 由行业或　 老牌 的外 语专业 ， 影 响力大 ， 在新 的经济形 势下 ， 商务英语专　每个展会都有 大批 的参展商参／ Ｊ ｎ 　 ｏ通 过与组展 商和参展商合　 方面 勇于探索 ， 以保 持其发展 动力 ， 发挥专业 优势 ， 又好又快　 作， 组织学 生参加展会 ， 既 满足 了学 校工学交 替 的需 要 ， 解决　 为社会培养合格人才 。 　了学校生产性实习资源不足的问题 ， 也为企业提供了高质量　的工 作人 员 ， 解决企业业 务扩展 的人力需 要 ， 各方各 取所需 ， 　实现“ 双赢 ” 。 　参考文献　【 １ 】 陈解放， 基于中国国情的工学结合人才培养模式实 施　路 径选择Ⅱ １ ． 中国高教研究 ， ２ ０ ０ ７ （ ７ ） ． 　成立 “ 智囊 团” 式 的专业建设 指导委 员会 ， 由企 业专业 人　 士组成 ， 参 与如人才培养 方案制定 、 工学结合 教材编 写 、 校内 　实 训基地建设 、 校 外实 习实 训平台建设等 ， 为专业建设 提供专　 业指 导 ， 确保专业建设 的时效性 。 　［ ２ 】 刘清涛。 伊 宏伟 ． 谈 高职教 改与 学生职业 能力的可持　续性发展 卟 中国成人 教育 ， ２ ０ ０ ９ （ ８ ） ． 　 ［ ３ 】 马君 ， 谢 勇旗 ． 高职院校专 业建设规 划问题略论Ⅱ １ 冲国 　高孝 　 究， ２ ０ ０ ９ （ １ ） ． 　教书育人・ 商教 论 坛２ ０ １ ３ １ １ ２ 　２ １