作文,因生活而充实
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作文, 因生活而充实
作者：陈素
来源：《作文成功之路·教育教学研究》2014年第06期
社会已进入信息化时代，素质教育的呼声也是越来越高，可是教学的现实却不容人乐观，特别是学生的作文，普遍存在着高耗低能的问题。叶圣陶先生曾说：“文章必须从真实生活里产生出来。”“有了充实的生活才有好文章。”让我们的作文教学走向生活化，让学生把视野和触角伸向家庭，伸向社区，伸向自然，那么他们的文章将如喷涌的泉水，永不干涸，永远澄澈。
一、到生活中去积累素材
生活是作文之源，在指导学生作文之前要教学生做生活的有心人，从生活中积累素材。 首先，要提高学生的认识能力，学习认识事物的方法。学生除了要认识视线所及的事物外，还要学会从书中认识一些历史人物、革命先驱，认识国家的地理风貌等等。作家茅盾曾经指出：“我们身边应该时时有一支笔、一本簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵一样地敏锐，把你的所见所闻记录下来。”教师要科学地引导学生搜集、记录生活中感知到的材料，融化于生活作文教学的理论中，启迪他们触发灵感，概括生活，创造生活，学生就能写出一篇篇感情真挚，震撼心灵的优美作文。
其次，教师在具体的教学中要给学生创造条件，提供机会。比如看到两幅打电话的图片，平常学生也打过电话，这时就要让学生联系自己的生活实际去做出正确的判断，进行合理的想象，这就是引导学生有意识地积累生活素材。
二、贴近生活去指导作文
生活是丰富多彩的，在教学中，我始终注重激发学生探究生活的欲望，让学生带着好奇、带着快乐参与生活、探究生活，感悟和理解生活，形成独到的见解和新奇的想法，真正做到寓教于乐。
（一）有意识地创设情境，走进生活
兴趣是获取知识的重要推动力，要提高学生对作文的认识，激发写作兴趣，最好的方法莫过于：寓教育于生活中。
例如：我在教二年级时，发现学生爱带水果到学校来吃，我就萌发了上一节“品尝课”的念头。一节课下来，学生兴致勃勃，紧接着写作文那自然是水到渠成了。