浅谈小学寄宿生管理
浅谈小学寄宿生管理
坪桥镇中心小学 张静
现在许多农村家长迫于经济压力，进城务工，将孩子留给父母照顾，但由于种种原因，父母将孩子又都送往学校，让其住宿，于是多数孩子开始了远离父母的寄宿生活。但是大部分学生年龄都比较小，对学校集体生活不适应，自我约束力和控制力较差，攀比和摹仿的心理较强，易出现乱花钱、说脏话、卫生习惯较差、偷窃等行为。有的学生由原先活泼好动变为沉默寡言、孤僻、不合群等；有的不习惯新任老师的授课方式和学校的规章制度，不习惯学校的饮食；再加上社会人才竞争日趋激烈，学校、家庭、社会等过分看重升学，因而造成一部分学生心理负担过重，产生考试焦虑，严重影响学生的正常成长。为了加强教育，提高认识，促进小学生的心理健康发展，我从以下几方面对寄宿生进行了教育。
一、加强寄宿生心理健康教育
（一）了解学生、尊重学生。
作为一名班主任，我会经常深入班级，利用适当的机会和场所，让学生自由地表达思想情感，从中了解学生的心理现状。也会通过书面的形式，使一些较内向的学生或有“难言之隐”的学生向我交流思想，而且我也会做好保密工作，并针对不同性格，区分具体情况，选用适当的形式对学生进行个别帮助。帮助他们克服缺点，促使其养成良好的心理素质。
（二）全方位开展心理健康教育，为孩子的健康成长保驾护航
1．创造宽松的班级环境，形成良好的心理氛围。首先，在教学实践和日常生活中，作为班主任，我会不断提高自己各方面的能力，
始终保持积极向上、平和开朗的心态。其次，爱心治班，真正关心每一位学生，真诚地与他们交往。第三注重开展丰富多彩的趣味活动，让学生有相互交流的机会，有表现自己的机会，有得到认可的机会。
2．在日常生活与学科教学中渗透心理教育。主要有：①通过学习心理指导，培养学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。②通过人际关系指导，使学生学会处理人际交往中的冲突、合作与竞争，学会相互尊重、相互支持等交往原则。③通过耐挫能力的培养，帮助学生克服成长中的困难、解除烦恼。
二、加强养成教育，培养学生良好的习惯
（一）学生生活自理能力的培养
现在大部分学生在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，但是到学校后一切都得自己料理，刷牙、洗脸、叠被、系鞋带、打扫宿舍、打饭、放餐具，另外还要妥善保管自己的东西，合理安排好自己一周的零花钱，适应学校的食膳。小到牙刷、毛巾、鞋子、被子、餐具的摆放，都有统一的规定。许多学生一时难以适应学校的制度，为了帮学生度过“磨合期”，我从点滴做起，化难为易。为了更好的让学生掌握叠被子的本领，我会亲自指导学生叠被子。通过学习与练习，学生掌握了技巧，经过一段时间的寝室练习，同学们都进步很快。
（二）良好卫生习惯的培养
1、通过宣传，提高认识
（1）利用红领巾广播站播音时间，结合最近发生的由不卫生而致病的活生生的例子，提高警惕，认识讲卫生的重要性。
（2）开展以卫生知识、文明举止、保护环境等为主题的班队活动。使学生在生动活泼的氛围中愉快地接受教育。如“做文明小学
生”、“讲究卫生，从我做起”，把个人卫生习惯的养成同美化整个校园环境联系起来，并且通过班队活动引领学生自觉地实践。
三、加强学生情感教育与交流
第一，我们学校也重视对寄宿生内心情感的交流和引导，安排专门的教师开设心理辅导类课程或主题活动。在日常生活中我也会与生活老师之间加强沟通与交流，增加对学生生活和学习等各方面情况的全面了解。
第二，学校增加了学生日常的娱乐活动，通过丰富的课余生活调节学生的心理，排解学生离开家庭后的内心失落感，促进学生养成积极向上的性格。
总之，通过多种措施全力促进住宿生管理的深入进行，既保持了住宿生的安全稳定，又促进了学生的进步与提高，赢得了学生及家长的好评。作为寄宿班的班主任，我相信只有学会用眼睛去观察、用耳朵去倾听、用心灵去感受、用智慧去化解难题，才能真正走近学生，靠近学生，直至走进学生的心灵世界。今后，我将持续努力，不断强化管理，使我校的住宿生管理再上水平，再上台阶。