[生于忧患死于安乐]带答案的练习题完成
《生于忧患死于安乐》练习题
1儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。本文选自【孟子。告子上】。
2、解释下列加点字的意思
舜发于畎亩之中 起 被任用。田间，田地。傅说举于版筑之间 被举用，被选拔 管夷吾举于士 狱官 百里奚举于市 市井，集市 。故天降大任于世人也 所以。责任，担子。
必先苦其心志 使....... 痛苦 劳其筋骨 使...... 劳累。
行拂乱其所为 行为。 空乏其身 资财空乏，即贫困。
所以动心忍性 使....... 惊动。 使坚韧。 曾益其所不能 曾通‘增’，增加。人恒过 犯过失。困于心 忧困 。 衡于患 同横， 梗塞，指不顺。而后作 作为，奋起。征于色 征验 ，表现出来。 而后喻 明白，了解。出则无敌国外患者 在外面，指国外。国恒亡 常常。死于安乐也 安乐享受 。入则无法家拂士 在里面，指国内； 有法度的臣士； 辅佐君主的贤士。拂同弻，辅弼。
3、文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示? 请你举出古今中外同类型的事例。
共同点： 出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为
启示：一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体，生活，行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。
同类型事例：韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》；居里夫人发现了镭元素；；张海迪高位截肢自学了四国外语……
4、文中论述的核心问题是‘生于忧患，而死于安乐’，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者的用意是什么？ 这六位历史人物都是在经历了艰难之后在成就了不平凡的事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点
5、作者说‘顾天将降大任于是人也，’的‘大任’指什么？‘是人’指哪些人？ ‘大任’指治理天下的任务。 ‘是人’指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担任‘大任’的人。
6、‘天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为’一句强调了什么？ 人要有所作为，成就大业，就必须先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。
7、文章从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么论证方法？ 从造就人才和治理国家两个方面论述了中心论点，运用了对比论证的方法。 8、 本文的中心论点是什么? 如何论证的？作者论述这一论点的目的是什么? 中心论点 生于忧患，死于安乐。
目的 先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才的主观因素，重点论证‘生于忧患’，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点‘生于忧患，死于安乐。
9、文章结尾以‘然后知生于忧患，而死于安乐也。’一句在表达上有什么作用？ 请你简要加以分析。 这是全文的警策之语。作者在前文充分的论证说理之后，水到渠成推出这个结论独句成段，即深化主题，也更鲜明的突出了文章的中心论点。
10、 作者认为‘人恒过，然后能改’你认为‘能改’的条件是什么？ 有积极进取之心，不断的总结犯错误的经验教训，不断改正。
11、作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？ 成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观条件其决定性作用，它可以改变不利的客观条件，化不利为有利。客观条件也不可忽视，有时也起到至关重要的作用。
12、由本文的题目而联想到的一个成语是什么? 居安思危，安不忘危，处安思危
13、请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。 穷且易坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
14、 环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么？ 面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉，毁灭。
15、人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，但你身处逆境时这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它? 【回答时语言要生动，并适当的采用一定的修辞方法】 生于忧患，死于安乐，古代先贤历经苦难最终取得成功的事例启示我们，以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。像一个遭遇风暴的渔夫，充满着憧憬与希望包蕴着力量与勇气，呼吸着咸腥的空气，撑满帆去搏击风浪。或像一只高傲的海燕勇敢地迎接暴风雨的挑战。
16、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面（正、反）道理，论述了什么道理（个人成才与国家存亡）？
17、齐读写个人成才的主观条件的句子（征于色，发于声），从国家存亡的反面来论述受磨砺的好处的句子是（入则无法家拂士, 出则无敌国外患者）
你知道历史上有哪些因此而亡国的例子 ？（商纣王、隋炀帝等事例）
18、得出的结论句是（然后知生于忧患，而死于安乐也）
19、学了课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？（培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神，增长才干，有所作为）