2016中学综合素质重点梳理
中学综合素质重点梳理
(一)教师的职业理念
1.教育观
(1)核心:教育目的
(2)是人们对教育所持的看法。
(3)受社会政治,经济制度;受人们对教育要素不同观点的影响。
2.素质教育观的内涵
(1)以提高国民素质为根本宗旨。
(2)面向全体学生的教育
(3)促进学生全面发展的教育
(4)促进学生个体发展的教育
(5)以培养创新精神和实践能力为核心的教育
3.素质教育的特征
全体性;基础性;发展性;全面性;未来性;科学性;终身性; 素质教育的要求:德育为先 ;能力为重 ;全面发展
4.素质教育的目标与要求
5.学校教育中开展素质教育的途径和方法
(1)深化教育改革,为实施素质教育创造条件(两基)
(2)优化结构,建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。
1.更新教师的教育观念
2.提高教师的师德修养
3.强化教师在职进修制度,进一步提高教师的待遇,优化学校管理。
(3)将教育目的落实到教学中
(4)教学内容与生活实际紧密结合
(5)调动学生的主动性和积极性
6.以人为本(核心)的学生观
(1)学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能;是属于发展过程中的人;学生的身心发展有规律性。
(2)学生是处于个体身心发展最迅速时期的人。学生的发展具有可能性和可塑性;学生个体的发展依赖个体与环境的相互作用。
(3)学生是学习的主体,是具有能动性的教育对象。
(4)学生是独特的人。学生是完整的人,每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在着巨大的差异。
(5)学生是具有独立意义的人。学生是独立的主体,是学习的主体。是责权主体。
7.为什么人要全面发展?(基本内容)
(1)人的发展与社会生活条件紧密联系;
(2)旧时代的分工导致人的片面发展;
(3)机器大工业生产提供了人全面发展的基础和可能;
(4)社会主义制度是人的全面发展的社会条件;
(5)人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合;
8.教育公正—教育机会均等;入学机会均等;教育过程中机会均等
(1)促进全体学生的共同发展要以教育均等为基本原
(2)有差异的学生共同发展(性别,民族,地域,家庭背景,身心发展水平)
9.因材施教的前提
(1)分析研究学生的内容,知识性结构,能力性结构,非智力因素。
(2)必备技能,学会与学生沟通,分析和观察,应明确了解学生只一个双向互动的过程。
(3)处理好学生实际与教学目标,内容,方法的关系
(4)分析学生差异,因材施教。(成绩,性别,个性特点) 10 .因材施教的措施
(1)教学有针对性
(2)多表扬多引导
11.教师专业发展的要求
(1)职业道德素养
热爱教育事业,热爱学生,团结协作,为人师表
(2)知识素养
精深的专业知识,广博的科学文化知识,丰富的教育科学知识
(3)能力素养
1.加强终身学习的意识和能力
(1)树立终身学习的意识
(2)注重实效性学习
(3)强调研究性学习
(4)提高专业化学习
(5)坚持工作中学习
(6)成为反思型教师
2.强化创新精神
3.重视交往与合作能力的培养
4.教师提高课程教育教学的研究能力
12.终身学习的意识
(1)为什么要终身学习
①新课程要求教师必须终身学习
②教师自我实现必须终身学习
③提升教学水平须坚持终身学习
④提高教育创新精神须终身学习
⑤终身学习是教师的职业责任
⑥教材改革要求教师必须终身学习
(2)教师终身学习在教学中的作用
①提高课堂教学效率 ②学校教育发展的需要 ③传播终身学习观念
13.教师职业的责任与价值
(1)教师职业的责任
①学生全面发展的培养者
②民主师生关系的建立者
③学生学习过程的指导者
④教育信息的开发应用者
⑤学生健康心理的培育者
(2)教师职业的价值
①教师是文化传递者 ②教师是文明促进者 ③教师是智慧开启者 ④教师是道德塑造者
14.教师自身专业发展 的方法途径
(1)制定教师专业发展规划
(2)履行教师职业承诺
(3)丰富教师专业生活
(4)职前培训—基础
(5)入职培训—前提
(6)在职培训—保障
(7)自我教育—专业阅读,网络学习,校本教研与培训,行动研究
(三)教师职业道德规范
1.《中小学教师职业道德规范》
(1)爱国守法----教师职业的基本要求
(2)爱岗敬业----本质要求 ;敬业乐教;尽职尽力;遵规守纪
(3)关爱学生----师德的灵魂
(1)关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生
(2)对学生严慈相继,做学生的良师益友
(3)保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益
(4)不讽刺,挖苦,歧视学生,不体罚或变相体罚学生
(4)教书育人----教师的天职 ;核心职责
(1)遵循教育(社会发展,个人发展)规律,实施素质教育。
(2)循循善诱,诲人不倦,因材施教。
(3)培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。
(4)不以分数作为评价学生的唯一标准
(5)为人师表----教师职业的内在要求
(1)教师应该成为学生心中的楷模。
(2)教师形象应该是令人敬仰
(3)教师应该懂得怎么样去尊重他人
(6)终身学习----教师专业发展的不竭动力
(1)提高内在素质;(2)提高教学水平;(3)提高课堂效率
(4)教学发展的需要;(5)带动学生树立终身学习的观念;
(6)积累专业知识
2.《中小学班主任工作条例》 特点:
(1)明确了班主任的工作量,另加教师工作量标准的一半,更多时间;
(2)提高了班主任的经济待遇,更多热情;
(3)保证班主任教育学生的权力 ,更大空间
(4)强调班主任在学校工作中的重要地位,更多信心。
3.教师需处理的几大关系
(1)师生关系:① 师生平等 ② 公平对待每一个学生; ③ 宽容学生的缺点; ④ 慎用惩戒; ⑤ 拒绝体罚
(2)教师与家长的关系:① 建立平等关系 ,尊重家长 ② 帮助家长树立起对孩子教育的信心 ③ 加强教师与家长之间的沟通(技术沟通法,感情疏通法,网络交流法)
(3)教师与同事的关系:① 与同事相处要互信互尊 ② 与同事要进行积极合作,共同发展
(4)教师与领导的关系:
①尊重领导 ②服从领导 ③支出领导 ④关心领导
4.教育职业道德的基本特征
强烈的责任性,鲜明的继承性,独特的示范性,严格的标准性
5.教师职业道德的基本内容
(1)教师的教育思想道德
(2)教师的教育教学道德
(3)教师的语言道德
(4)教师的交际道德
(5)教师的个人生活道德
6.教师职业道德的基本原则
(1)教育人道主义的原则
(2)忠于教育事业的原则
(3)教育民主的原则