当代大学生思想道德现状及对策分析

当代大学生思想道德现状及对策分析

摘要：大学生是国家和民族的希望，他们不仅要掌握丰富的科学知识，还要有良好的道德修养。加强和改进大学生思想道德教育，事关大学生的健康成长，事关国家与民族的前途命运，是一项长期的战略任务。但是当前大学生中存在着诸多的思想道德问题，本文拟从三个方面来探讨。

关键词：大学生 道德现状 对策

大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成长和发展的方向，而且影响甚至决定着国家和民族的前途和命运。在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上，胡锦涛总书记就强调：切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。可见，加强和改进大学生思想道德教育具有极端重要性和紧迫性,而了解当代大学生思想道德现状并找出对策同样具有重要的现实意义。

一、当代大学生思想道德现状

当代大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国。积极思考国家的命运和自己的社会角色。汶川地震中那些大学生志愿者奔赴抗震救灾的前线，不怕苦不怕累，改变了人们对我们大学生以及对我们80后的看法。舟曲特大泥石流自然灾害，在校大学生尽自己所能捐款捐物。也许力量是微薄的，但是他们将自己的命运和国家的命运联系在一起，增加了自身的爱国感和使命感。但是，我们也应清楚地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响下，在观念，道德，行为上出现了错位和倾斜。

（一）理想信念淡薄，缺乏远大志向

马克思主义哲学告诉我们自由自觉的劳动是人的本质，现在许多大学生缺乏劳动意识，他们用父母的钱过着自己的奢侈的生活，成为新一代的“啃老族”。他们缺乏艰苦奋斗的意识，进取心弱化。对自己的未来没有什么实质性的追求，没有忧患意识，只追求眼前的快乐，认为有个好父母就什么都有了。

（二）缺乏基础文明与道德修养

当代大学生自我意识很强，辨析力弱，自我控制力较差，在缺乏正确引导的情况下，不能正确很好掌握善与恶，高尚与卑劣，荣誉与耻辱的界限。进而出现了思想道德观念淡薄， 生活行为失范现象：语言粗俗成为时髦。校园与寝室中，粗俗之语已成为口头禅；不守秩序，强词夺理。大学里，打赤膊，穿拖鞋出入公

共场所已是见怪不怪了；至于乱扔废物，随地吐痰更是司空见惯；考试作弊，妙招迭出。以上种种不良现象反映了当代大学生缺乏基础文明与道德修养，这与“大学生”的身份很不相称。

（三）道德认知与行为脱节且缺乏实践能力

为数不少的大学生存在着道德认知与道德行为脱节，知行不一的现象。一方面，大学生对身边的一些不道德的丑恶行径表示愤慨，另一方面，对那些不道德的事情不仅不曾阻止，而且也参与其中。他们有真善的道德知识，却没有良好的行为习惯；他们期待建立和谐规范的社会道德秩序，但是自身又不愿受各种规章制度的约束。同时，他们实践能力薄弱。他们可以对各种社会现象发表真知灼见，却难以适应复杂的社会生活，缺乏实践活动的经验与技能。

二、影响当代大学生思想道德素质的因素分析

当代大学生的思想道德现状与党和国家对于青年学生的高素质的要求相差甚远，究其原因主要有：

（一） 社会消极因素的影响

恩格斯说：“人们自觉地或不自觉地，归根到底是从他们进行生产和交换的经济关系中吸取自己的道德观念。”这就是说人的道德观念的形成很大程度上是由社会环境特别是经济关系决定的。具体讲，市场经济体制对大学生思想道德的影响具有双重性： 一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现，促进进取观念、平等观念、竞争观念等新的道德观念的形成和强化。但另一方面，我们也看到，在市场经济形成与发展过程中，其消极因素也是非常明显的。个人主义、利己主义、享乐主义、拜金主义、功利主义等腐朽丑恶的现象沉渣泛起， 并很快成为一些人衡量价值的标准。导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求，并最终致使大学生思想道德状况出现滑坡。

（二） 学校道德教育和管理相对欠缺

德育是学校按照一定的社会要求，有目的、有计划、有步骤地培养受教育者，使其具有一定的政治、思想和道德品质的活动。德育的独特功能，是把社会的政治原则、思想体系、道德规范转化为学生的精神财富。但是，长期以来高校的思想道德教育与管理未能很好结合，并在着重理论、轻实践，重说理、轻管理，重形式、轻内容的弊端。而要求过高，操作性过强的道德教育体系根本无法对大学生进行有效地行为引导和约束，管理有效、教育灵活的学校德育工作力度仍显不足。

（三） 大众媒体的引导欠缺

当今社会，大众媒体的作用越来越大，人们学习、工作、生活都与社会媒体息息相关，人们道德信念、习惯和美德，也需要各种形式的教育和舆论来培养。[2][1]

舆论可以用来评价人们的行为，形成褒扬、谴责的力量，引导人们行道德之事，做道德之人。但是现今媒体特别是网络这个新兴媒体更多的传播一些负面新闻，对大学生进行一种错误的引导，是其只看到我们社会的阴暗面，影响着大学生的认知及行为。

（四）大学生自身存在不足

目前，在校大学生一般为独生子女，从小养成了以自我为中心的思维方式与行为习惯，加上从学校到学校的简单经历，缺乏对社会的深入的了解，缺少实践经验，理解能力差，这就导致他们思想认识的片面性、局限性、主观性。缺乏相当的辨别力和判断力。当代大学生也一般为八十年代，九十年代后出生的，他们个性上有较强的独立意识、追求自我、自主开放、无约无束、个性张扬渴望摆脱他人的依附，迫切要求表达自己的想法与态度。但是，他们不具备成熟的心理素质和承受能力，心理调试能力差，一旦在学习上、生活上、工作中遇到挫折，容易造成心理失衡。

三、如何改善大学生思想道德现状

大学生思想道德素质的培养与提高是一个复杂的系统工程，需要方方面面的协同努力。虽然当代大学生中存在的许多思想道德问题不是大学生队伍的主流， 但是其影响是不容忽视的。为了把大学生培养成祖国和人民的有用之才，我们必须根据其特点，探索有效的途径与方法。

（一） 处理好理论与实践的关系

理论教育的最终目的是将其运用到实践中去。因此我们要重视学校的道德教育课程，改变一直以来以教师为主体的地位，破除教师在课堂上的权威地位，建立一种平等对话的关系，重视学生主体性与创造性的发挥，加强师生间的对话与交流。组织学生进行实践活动，如针对一些社会热点问题进行辩论，设置道德实践的模拟环境，使学生体会思想道德在自己成长中的重要性。

（二） 提高教师队伍的素质是大学生思想道德素质教育的关键。

“学校无小事，处处是教育；教师无小节，处处是楷模。”高尚的师德是一部好的教科书，是一股巨大的精神力量，对学生潜移默化的作用是巨大的、深远的。千百年来教育实践证明：教师只有首先给学生树立一个德才兼备的做人榜样，才会使学生产生巨大的心里磁场，才会吸引他们自觉地接受影响，即所谓身教重于言传。

（三）加强大学生自身的建设

大学生的道德问题是大学生自己的问题，也是社会的问题，除了学习以外，应该加强自我的道德修养学习，把学到的道德理论用于实际生活中，学会从好的方面看，不随波逐流。从身边的小事做起，不要好高骛远。 [3]

大学生是即将成材的祖国栋梁。在大学里，不断提升思想道德境界和科学文化素质，当代大学生们才能以崭新的形象和过硬的素养，找准有价值和有意义的人生坐标，也才能在改革和发展各项事业中更加自如地挥洒壮丽青春。

参考文献

[1]王世翔.当代大学生思想道德状况剖析研究 [J].教育理论

[2]王志文，周志明. 论当代大学生思想道德素质的培养与提高 [J]. 科教纵横

[3]席玲玲.浅论大学生道德养成教育 [J].湖南广播电视大学学报