[三峡]教学设计(1)
《三峡》教学设计
教材分析:
《三峡》一文选编在人教版八年级上册语文第六单元第26课,是本单元描写自然山水的优秀篇章之一,体现了本单元的单元特色。该文节选自《水经注》,是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文,它以简洁凝练、富有概括力的语言,简单勾勒了三峡峰峦重叠的景观,并用浓墨重彩描绘江水四季的变化以及与之相伴的万千气象。写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水,则描绘不同季节的不同景象。如夏季的水流迅疾,春冬的清澈明丽,秋季的凄凉肃杀。文章富有诗情画意,朴素自然,意味隽永,通过对景物的描绘来抒发了作者对三峡的赞美之情和对大好河山的热爱之情。
教学目标:
知识与技能:
1、 诵读课文,理解文意,掌握文言词汇的意义与用法。
2、品味语言,学习本文抓住特征描写景物的方法。
过程与方法:
1、做好课前准备,诵读课文,借助工具书扫清文字障碍,课前基本能达到背诵课文。
2、教师引导,学生为主体,小组合作讨论,理解文意,品析语言,体会文章主旨。
3、收集三峡相关资料,课堂上自由交流。
情感态度与价值观:
1、感知三峡之美,激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。
教学重点:
1、背诵课文,掌握文言词汇。
2、品味语言,准确把握三峡山水的景物特征。
教学难点:
1、品味语言,深入作品意境,获得美的享受。
2、指导学生学习本文抓住特征写景的方法。
学情分析:
八年级学生,虽然具备了一定的文言文基础,但文言文水平参差不齐,对一些特殊用法的文言词汇难以做出正确的理解,导致在理解文意上还有一定的障碍,因此,在教学中一方面让学生借助课下注释自己疏通文意,同时对课文中某些词句的翻译理解,还需要老师的指导。至于朗读的指导、品析语言等重点环节,
更需要老师通过多种手段、不同角度的引导点拨,以期顺利完成教学任务。由于我们面对的是农村学生,学生知识面狭窄,视野不够宽阔,对三峡的了解不多,因而在课前老师应提醒学生收集三峡的相关资料,以便学生在学习活动中能主动参与学习交流。
教学设想:
在这一节课的教学中,我想体现一种新的文言文教学思路。教师在课前做好教学设计,准备好教学资源(PPT课件),采用现代教育技术多媒体进行教学,并在课前将全班学生分为八个小组,给学生讲清楚课前预习目标。教学实施中以学生为主体自主探究学习,老师辅助学生学习的方式完成教学。学生活动以诵读与讨论为主,读中释义,读中品味,论中释疑,论中赏析,通过学生多层次、多角度的朗读与讨论,使其对文本的理解由浅显逐步走向深入,感受三峡美丽多姿的山水风光,培养学生的阅读文言文能力以及品味语言的能力。
教学资源:
《三峡》PPT课件、《三峡》视频朗读
教时安排:一课时
教学过程:
一、情景导入,明确目标。
(板书:峡)根据“峡”字的字形结构,什么样的地势才可以称得上“峡”?(教师鼓励学生发挥想象谈出不同见解,最后明确“峡”的基本特征应为两山夹水。)我们古老的母亲河长江就有一条神奇秀丽的峡谷。几千年来吸引了无数的文人墨客,北魏郦道元就是其中的一位。这节课我们就随着郦道元一起去游三峡。(板书:三峡郦道元)
本节课我们的学习目标是:(见上文)
二、自主学习,读三峡。
自学指导:古文阅读三字经:读一遍,找生字;读两遍,断句子;读三遍,看注解;读四遍,握文意。
1、教师播放示范朗读音频,展示三峡画面。学生听读,把握节奏、韵律及语调。
2、教师提示朗读需要注意的地方。
自/三峡七百里中 自非/亭午夜分,不见曦月
至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻绝
或/王命急宣,有时/朝发白帝 其间/千二百里,虽/乘奔御风,不以疾也 则/素湍/绿潭,回清/倒影 清/荣/峻/茂
每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰:“巴东三峡/巫峡长,猿鸣三声/泪沾裳。”
3、学生自由练习朗读,根据朗读提示,努力读出最佳效果。
三、合作探究(设计意图:培养学生合作探究,自主释疑的能力,(小组比赛)师引导学生边读边品边析边悟,深入理解课文,学习写景技巧,以比赛的方式激发学生的兴趣,更好地达到教学目标)
(一)小组合作,口译全文。
小组合作,疏通文意。要求:用自已喜欢的方式阅读课文,结合书下的注释,试着去翻译课文,然后用笔圈出难解的字、词、句,小组合作集体解决
以小组合作探究的方式疏通文意,请各小组代表结合本组讨论记录汇报交流情况(若有本组未理解的地方,先主动请某个小组帮助解决),其他小组加以评价。
(二)理清三峡行文思路
1、阅读课文,你认为作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
2、再读课文,用自已的话分别概括“三峡的山”和四季景色的特点。
(三)各抒己见品三峡
1、同学们,三峡很美,那你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的 美
在 ,你看 ”的句式说一说吗?
2、这样美的三峡,作者仅用150余字就描绘得如此传神入化,其语言之美,其笔法之妙,实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美,写得妙。【(可从语言、结构、修辞、描写的角度(动静、粗细、远近、正侧等多方面)等方面着手】
例如:课文的描写手法美,正面落笔的“两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日”形象而概括地描绘出三峡的地貌特点是山高岭连,峡窄水长;而“自非亭午夜分不见曦月”一句则从侧面烘托了三峡峰峦连绵,隐天蔽日的山势。
四、巩固拓展(设计意图:指导学生理清写作思路,系统概括文章,学习写作技巧,提高学生写作水平)
1.课文写三峡四时风光,为什么从“山”写起?为什么不按春夏秋冬的顺序来写?
2.文章结尾引用渔人之歌,有什么作用?
3.“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”中的“三”不是确数,可以理解为“几声”或是“多声”。这种现象在一些俗语、谚语、成语中非常之多,你能再举出几个关于“三”字这种用法吗?
4.“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《早发白帝城》。你能说出它和本文之间的某些联系吗?
明确:体裁不同,但都描写了三峡风光,都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应,都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
4.背诵课文。
五、再次播放视频朗读,回味三峡之美,小结全文。
赏析课文,背诵默写。
六、课后作业
1.昔日郦道元笔下美丽的三峡,如今因三峡工程更闻名于世,并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强、刘诗
平) 2006年5月20日14时,三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此,世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。三峡大坝建成后,大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。
2.默写全文
附:
板书设计
三
峡 山——连绵 高峻(雄壮美) 夏:浩大、湍急、 奔放美
春
冬清幽 清幽美
秋——凄清 凄婉美
水