水上飞机教学设计

义务教育课程标准苏教版语文第六册第五单元

15《水上飞机》教学设计

一、 教材简析：

《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学小品文。这是一篇简单易懂的课文，课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机的外形及起飞、降落的特点；通过他俩的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。教学时应让学生始终处于学习的主动状态，在课文中多走几个来回，在读中理解，读中感悟，读中发现，享受读书的快乐。

二、学情分析：

课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。

三、目标设计：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

四、教学重点、难点：

抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。

五、设计理念：

1、努力构建素质教育课堂教学目标体系，改革课堂教学必须要进行价值本位的转移。

2、转变学生的学习方式，建立和形成皆在充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下，富有个性的学习。

3、积极调动师生关系。

六、设计思路：

1、通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机的外形及起飞、降落的特点；通过他俩的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。

2、转变学生的学习方式，建立和形成皆在充分调动发挥学生主体性的多样化学

习方式，促进学生在教师指导下，富有个性的学习。

七、教法、学法

教法：运用各种手段，通过激励、点拨、引导，充分激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的的情感。

学法：课标提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我们可以运用“自读—质疑—交流—— 小组合作探究——多种展示”这样一种学习过程来实现对文本的学习。

教具准备：投影、图片。

教学过程：

第一课时

一、创景激趣，自主设疑

1、同学们老师想出个谜语考考大家，有信心接受挑战吗？

课件投影：（一只大鸟真神奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲上天，载客运输飞千里。打一交通工具）齐答。师板书“飞机”

大家一起来读一下这个词（生齐读），你知道有哪些种类的飞机呢？

（学生自由发言，老师相机点击课件作简要介绍）

2、板书“水上”

师：大家把这两个词连起来读一读，大家发现了什么？

3、今天我们就走进课文15课，齐读课题。

4、师：读了课题你有什么疑问？指名答。

板书：外形、本领、（用途）

这节课咱们就带着这两个问题走进课文去了解新型的水上飞机吧！

【设计意图：从课题入手，让学生自己去发现问题，激发阅读兴趣，为精读课文作铺垫。】

二．初读课文，理解文字

1.要想了解水上飞机要过的第一关，字词关，愿意接受挑战吗？

ōu huò wèi xùn sù

鸥 货 喂 迅 速

yuán pèi sēn tán hù

援 佩 森 谈 护

2．投影生字。（学生自由读、开火车读、正音、齐读。）

海鸥 货轮 喂 救护机 迅速 佩服 森林 谈话

究竟 救援 茫茫 输送 遥远 渐渐 敬佩

3. 你读懂了哪些词语。（汇报交流）引导理解：敬佩、迅速、救援。

（真了不起，能读懂这么多的词语。）把词语放进课文还认识吗？请自由默读课文，注意读准字音，读通全文，难读的句子多读几遍。并给课文标上自然段。

4、默读课文，读准字音。

5、指名分节朗读，相机正音。

6、齐读，思考课文讲了什么事？

让我们带着问题来读读课文，要求做到三个不：不加字，不漏字，不读错字。（读课文）

反馈交流：汇报交流课文主要内容。（概括得真棒！）

【设计意图：初读课文，借助拼音读通文章，理清文章脉络为进一步理解课文奠定基础。】

三、学习生字

1、我们先来看看课文中藏着的生字宝宝.

（1）投影出示“迅，速， 喂， 援，佩”（齐拼读）

（2）分析字形，识记生字。

前面两个字有个共同的特点（走之底）

（3）说说你是怎样记住这些字的。给“援”“佩” 找朋友。

（4）指导书写 。

“喂”书空笔顺，指导书写：左窄右宽，“口”字写得长。

“援”注意不要把右边写成“受”指导书写：左窄右宽。

“佩”左窄右宽，注意右边要写成 风字框不能写成几字。

【设计意图：运用学生已有的识字经验自主识字。这一设计，给予学生的是自己识字的空间，了解生字的空间，交流的空间，而包含其中的则是教者对学生的尊重与信任。】

四、展示评价

1 、展评学生书写。

2 、这节课你有什么收获？

第二课时

一、导入课题

1、通过上节课的学习我们知道课文主要讲了什么？

水上飞机的（ ）和（ ）。

师：是啊，我们都知道飞机能在(天空中)飞行，而船只能在(水面上)航行。可

是，水上飞机很有意思，它不仅可以在天空中飞行，而且还能像轮船一样在海上航行。

2、想详细了解水上飞机吗？这节课我们就跟随小海鸥一起走进水上飞机，揭开

你们心中的谜团吧！齐读课题。

【设计意图：小学生对小动物都是十分喜爱的,我创设情境,让学生成为一只飞翔的海鸥,跟随课文中的小海鸥一起去发现,探索,激发了学生的兴趣,加深了情感,以情促读,更好地训练了朗读.从中也学到了小海鸥不懂就问的学习方法. 】

二、研读感悟 自主探究

用自己喜欢的方式读课文，想一想：水上飞机是什么样子的？用“——”勾画出来，再和同桌互相交流。

三、多元导悟 合探解疑

1、学习交流外形。

交流：这条船与我们看到的船有什么不同？

①指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。投影

②“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们能想到哪些相关的词语呢？

（与众不同，截然不同、大不相同„„）

是啊！你们看：客轮、货轮什么样？欣赏图片

③小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好

奇”呢，相机指导好奇地朗读。（投影）

④好奇的小海鸥想做什么呢？去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换

个词语，意思不变。（清楚、明白）

⑤谁能用“究竟”说一句话。自由说话。

师：说的真好！

过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段，把水上飞机的用途用“”勾画出来。

【设计意图：以读为主，自读探究，读、思、议、练相结合，抓住关键词句，感受人物当时的不同心境。】

2、交流水上飞机的用途。

（1）水上飞机有什么用途？是从哪儿知道的？（板书）

（2）读一读他们的对话，你读懂了什么？（汇报交流）

①你从哪儿知道水上飞机的用途？

出示对话 ： 投影

“喂，船大哥，你好哇！”

“你好！我不是船，我是水上飞机。”

“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” ②学生试读对话。

③集体评议：这番对话读的怎样？为什么？

在波浪翻滚的大海上说话，应当声音响亮，平时，你有没有站在远处喊过人呢？

“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！引导加上动作

“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？根据提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情

师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案

（3）练习对话。

注意语气、表情、动作的有效加入。（练习读、表演读、评价读，男

女分角色读）

过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。说曹操

曹操就到，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？请大家读课文，找找在课文第几自然段。【这部分的设计意图：加强对话训练，在

课堂上要多给学生读书的时间和机会，在读中注重感悟，注重积累。】

3、研究水上飞机的巨大作用。

（1）指名读第八节？课文中哪几句话告诉了我们？

（2）出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”

①“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗？

（结合：“迅速、随即”等词，引导理解） 表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确）

②指导朗读。（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们带着佩服的语气读一读吧！）

（3）想一想它是如何展开救援工作的。自由发言。同学们的想象真丰富！

【这一部分的设计意图：在课堂上，教师有意识地创设生活情境，合理引导学生“学”、“读”、“悟”，使他们始终处在积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验， 从而对“水上飞机”有了更深入地认识。并注重了课内向课外的延伸和拓展。】

过渡：水上飞机本领可真大啊！他还向小海鸥介绍了什么呢？

4、学习第七自然段。

合作探讨其他水上飞机的功能

过渡: 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢 请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段.水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟.请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领

（1）分小组交流,介绍.

（2）谁愿意来做救护机的兄弟,说说自己有什么本领

板书: 海上战斗机 参加战斗

海上运输机 输送物资

海上灭火机 扑灭大火

（3）水上飞机的兄弟真多呀,除了这些,还有吗 你从哪里知道的 (省略号:还有许多各有作用的水上飞机)板书:……

①省略号省略了什么，想想还会有哪些水上飞机呢？（许多具有各有作用的水上飞机）

②思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

想象说话：

③小组合作交流

④汇报评议（名称、用途）

⑤同学们想的真好，我们一起来欣赏本领高强的水上飞机吧！投影

【设计思路:三年级学生已经有了一定的自学能力,所以这一段我放手让学生自主学习,通过小组合作,通过自我介绍,来了解水上飞机的其他家庭成员,增强了学生之间的合作意识,锻炼了学生的表达能力.学习上得到了互补,借鉴. 】

4、师小结：

刚才我们让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

5、想来夸夸水上飞机吗？自由夸。

6、让我们带着敬佩的语气读儿歌。

四、巩固深化 学用延展

1、揭示话题：

学到这里，大家对水上飞机一定产生了浓厚的兴趣。我们知道水上飞机给我们的生活带来很多的帮助，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？请将设计水上飞机的名字，用途，把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出

来吧。

2、展示评议

【这部分的设计意图：引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，从而激发他们从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。】

板书设计：

15、水上飞机 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火