神奇的珍珠泉1
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选题意图
内容来源
适用对象
教学目标
教学用途《神奇的珍珠泉》微课程设计方案 作者信息 王西周 联系电话 [1**********] 语文 所教学段 六年级 郯城县李庄镇唐庄小学 微课程信息 珍珠泉 设计制作这节微课程，让学生在反复观看的过程中体会珍珠泉的神奇。小学语文四年级上册第九课 小学语文 中年级段 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、了解泉城特有的自然景观，体会珍珠泉的神奇。 √课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他
(1)课前预习：教师在课前将微视频和导学案一起发给学生让学生结合学
习任务观看视频，进行自主学习，形成质疑。
(2)课中讲解或活动：学生带着自主学习产生的质疑在教师引导下重看视
频，并通过合作探究解决疑问，最后完成一定的训练题，巩固、提升学
习效果。
√理论讲授型 □推理演算型 √技能训练型 □实验操作型
知识类型
√答疑解惑型 √情感感悟型 □其他、
制作方式(可多选) √录屏 √演示文稿 □动画 □其他
预计时间
微课程设计
教学过程 不超过10分钟
一、谈话导入 设计意图
二、体会珍珠泉的神奇 激发学生的学习兴趣，课堂活跃起来，
1、分组：学生自主分成若干小组，做好分工，（一让“游客”评价“导游”提高学生学习的名导游，其他为游客。学生轮流做导游） 积极性。
2、 思考、讨论：
各位导游，你准备带领你的游客按怎样的顺序游
览？导游词怎样讲解的清楚、生动、形象、充满魅
力？
3、 品读优美词句
四、总结
设计亮点：
教学实施过程能按照教学流程进行，学生学得很投入，入情入境。 通过这节课的教学，我认识到了教师在上课之前挖掘文本的重要性。
微课程学习任务单
填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思；
2、了解泉城特有的自然景观，体会珍珠泉的神奇。
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
三、学习方法
引导他们自主探究，通过重点词句，直观形象的体会珍珠泉的神奇。
四、学习任务
从小英子的变化中你体会到了什么？
六、后续学习预告（可选）：
仿照课文的写法，介绍学校的一处景物。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）